高中语文二轮三轮必备 第4模块 写作复习课件 新课标

专题1 审 题 专题2 点 题 专题3 结 构 专题4 选 材 专题5 语 言第四模块写第四模块写 作作第四模块写作第四模块写作考情分析第四模块第四模块 考情分析考情分析 卷别卷别作文类型作文类型材料提要材料提要(题目、话题目、话题题)内核探秘内核探秘文体要求文体要求全国卷全国卷材料作文材料作文“猫吃鱼与猫捉鼠猫吃鱼与猫捉鼠”漫画漫画生活观念与人生态度生活观念与人生态度自选自选全国卷全国卷材料作文材料作文关于关于“浅阅读浅阅读”的讨的讨论论探求生活中的问题探求生活中的问题自选自选四川卷四川卷材料作文材料作文关于关于“点点”的论述的论述思考与认知思考与认知自选自选重庆卷重庆卷命题作文命题作文难题难题人生态度与意志品质人生态度与意志品质不限不限江西卷江西卷命题作文命题作文找回童年找回童年生活感悟与人生思考生活感悟与人生思考议论文或记叙文议论文或记叙文湖北卷湖北卷材料作文材料作文关于关于“幻想幻想”的论述的论述思考与认知思考与认知自选自选国标卷国标卷材料作文材料作文热带观赏鱼狼罗热带观赏鱼狼罗森塔尔实验森塔尔实验人才成长人才成长自选自选山东卷山东卷材料作文材料作文列夫列夫托尔斯泰名言托尔斯泰名言思考人生思考人生不限不限第四模块第四模块 考情分析考情分析 广东卷广东卷命题作文命题作文与你为邻与你为邻生活体验与感受生活体验与感受自选自选江苏卷江苏卷命题作文命题作文绿色生活绿色生活生活观念及思考生活观念及思考自选自选北京卷北京卷命题作文命题作文仰望星空与脚踏仰望星空与脚踏实地实地人生态度与意志品人生态度与意志品质质不限不限天津卷天津卷话题作文话题作文“我生活的世界我生活的世界”理解与感悟理解与感悟不限不限安徽卷安徽卷材料作文材料作文清人阮元的诗歌清人阮元的诗歌生活观念及人生态生活观念及人生态度度不限不限福建卷福建卷材料作文材料作文格林童话格林童话的诞的诞生生生活感悟及人生思生活感悟及人生思考考自选自选浙江卷浙江卷命题作文命题作文角色转换之间角色转换之间生活感悟及人生思生活感悟及人生思考考不限不限辽宁卷辽宁卷材料作文材料作文托尼的生活故事托尼的生活故事生活观念及人生态生活观念及人生态度度自选自选湖南卷湖南卷命题作文命题作文早早思考与认知思考与认知议论文或记叙文议论文或记叙文上海卷上海卷材料作文材料作文丹麦人钓鱼及孟子丹麦人钓鱼及孟子言论言论理解与感悟理解与感悟自选自选专题专题1 1 审审 题题技巧点拨专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 一、新材料作文的审题一、新材料作文的审题 新材料作文也叫后话题作文，它是介于旧材料作文与话新材料作文也叫后话题作文，它是介于旧材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。题作文之间的一种新的作文命题形式。20102010年年1818套试卷中的套试卷中的作文，在作文，在20092009年年1818套试卷中有套试卷中有9 9个省市考新材料作文的扩大个省市考新材料作文的扩大趋势下，进一步扩大为趋势下，进一步扩大为1010个省市考新材料作文。这种命题形个省市考新材料作文。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似：它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料题作文类似：它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样作文那样“过死过死”，也不像话题作文那样，也不像话题作文那样“过宽过宽”。它既继。它既继承了材料作文的优点，又弥补了材料作文的缺陷。过去的材承了材料作文的优点，又弥补了材料作文的缺陷。过去的材专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨料作文，会限定文体，而新材料作文的文体不限。过去的材料作文，强调料作文，会限定文体，而新材料作文的文体不限。过去的材料作文，强调最佳立意，而新材料作文有较多的立意，只有最合适的立意，而不强调最最佳立意，而新材料作文有较多的立意，只有最合适的立意，而不强调最佳立意。这是新材料作文的特点。这种作文提供的材料更为多样，既利于佳立意。这是新材料作文的特点。这种作文提供的材料更为多样，既利于考生能多角度立意，也留给考生更大的发挥空间。新材料作文，吸收了过考生能多角度立意，也留给考生更大的发挥空间。新材料作文，吸收了过去材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。新材料作文和话去材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。新材料作文和话题作文相比，审题立意的难度加大了。由于过去的高考中，话题作文长期题作文相比，审题立意的难度加大了。由于过去的高考中，话题作文长期占据了主导地位，备考中教师有意无意地漠视学生审题立意能力的培养，占据了主导地位，备考中教师有意无意地漠视学生审题立意能力的培养，以致有相当部分的考生遇到新材料作文时，面对作文的审题立意，有些茫以致有相当部分的考生遇到新材料作文时，面对作文的审题立意，有些茫然失措，写出的作文往往偏离了题意。为了在写新材料作文时不偏离题意，然失措，写出的作文往往偏离了题意。为了在写新材料作文时不偏离题意，考生有必要掌握新材料作文审题立意的一些程序和方法。考生有必要掌握新材料作文审题立意的一些程序和方法。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 ( (一一) )文字材料文字材料 审题如审案，讲究一个审题如审案，讲究一个“细细”字。新材料作文的审题字。新材料作文的审题忌一步到位，没有读懂材料，像盲人摸象一样摸住一处就忌一步到位，没有读懂材料，像盲人摸象一样摸住一处就写一处，结果往往会偏离题意，审题应按步骤操作。新材写一处，结果往往会偏离题意，审题应按步骤操作。新材料作文的审题程序是：料作文的审题程序是： 1 1概括材料明要点概括材料明要点 理清材料涉及的人或事物，如果是多个人物，确定谁理清材料涉及的人或事物，如果是多个人物，确定谁是主人公；写了什么事是主人公；写了什么事( (起因、经过、结果起因、经过、结果) )，人物多的，人物多的，还要注意理清他们之间的关系；抓住关键词语或句子，明还要注意理清他们之间的关系；抓住关键词语或句子，明确材料说理的角度。确材料说理的角度。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2.2.确定性质和倾向确定性质和倾向 根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。材料结果好的，其性质往往是正面的，命题者的倾向性往材料结果好的，其性质往往是正面的，命题者的倾向性往往是赞成；材料结果不好的，其性质往往是反面的，命题往是赞成；材料结果不好的，其性质往往是反面的，命题者的倾向性往往是贬抑；如果材料结果不明朗，材料的性者的倾向性往往是贬抑；如果材料结果不明朗，材料的性质往往是蕴藏的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。质往往是蕴藏的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3 3关键词语抓得准关键词语抓得准 抓住材料的关键词语，吃透材料的基本意思，是文抓住材料的关键词语，吃透材料的基本意思，是文字材料作文审题的最基本要求。新材料作文的关键词语字材料作文审题的最基本要求。新材料作文的关键词语常常是材料中议论或抒情性的语句或是总结性的语句。常常是材料中议论或抒情性的语句或是总结性的语句。抓住材料的关键词语后，要注意语言的转换，可用抓住材料的关键词语后，要注意语言的转换，可用“只只有有才才”的形式把关键词语变成一个有倾向性的的形式把关键词语变成一个有倾向性的观点。如关键词是观点。如关键词是“适度适度”可以转换为可以转换为“只有适度，才只有适度，才能事遂人愿能事遂人愿”。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 4 4筛选观点定主题筛选观点定主题 根据材料的内涵，认真分析材料中可能蕴含的各种观根据材料的内涵，认真分析材料中可能蕴含的各种观点，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自己感受点，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自己感受最深的主题。结合材料的性质和出题者的倾向性确立主题最深的主题。结合材料的性质和出题者的倾向性确立主题是最起码的要求。对多角度多含义材料作辩证分析，是保是最起码的要求。对多角度多含义材料作辩证分析，是保证主题正确的必要过程，罗列观点的过程就是对材料全面证主题正确的必要过程，罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程，也是防止跑题或偏题的好方法之一。分析的过程，也是防止跑题或偏题的好方法之一。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 特别提示：一定要根据材料的性质和含义多角度分特别提示：一定要根据材料的性质和含义多角度分析材料，排列观点，再从中选出第一主题。运用发散性析材料，排列观点，再从中选出第一主题。运用发散性思维分析原材料，结合现实生活，列出二到五个观点，思维分析原材料，结合现实生活，列出二到五个观点，为为“好中选优好中选优”做准备。罗列观点的过程就是对材料全做准备。罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程，也是防止考生脑袋一热抓住一个就写，面分析的过程，也是防止考生脑袋一热抓住一个就写，结果跑题或偏题的好方法。结果跑题或偏题的好方法。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 示例示例1 1：如：如20102010年全国课标卷的材料作文。年全国课标卷的材料作文。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的字的文章。文章。 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到也只能长到3 3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。两个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。顽强地生存下来。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前最有前途者途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 审题步骤：审题步骤： 1 1概括材料明要点概括材料明要点 材料的主要内容启发人们认识到人才成长是有一定规材料的主要内容启发人们认识到人才成长是有一定规律的。律的。 2 2确定性质和倾向确定性质和倾向 “ “热带观赏鱼热带观赏鱼”是说环境对人才成长的影响，是说环境对人才成长的影响，“狼狼”是说人的成长要有好奇心、有兴趣、要体验，是说人的成长要有好奇心、有兴趣、要体验，“罗森塔尔罗森塔尔实验实验”是说评价的好坏对成长有不同的作用、信心会影响是说评价的好坏对成长有不同的作用、信心会影响人的成长等。三则材料的性质都是说人才成长规律的。其人的成长等。三则材料的性质都是说人才成长规律的。其性质和倾向是正面和赞成的。性质和倾向是正面和赞成的。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3 3关键词语抓得准关键词语抓得准 环境、好奇心、兴趣、体验、评价、信心等。环境、好奇心、兴趣、体验、评价、信心等。 4 4筛选观点定主题筛选观点定主题 环境影响的人才成长，有好奇心、有兴趣、去体验环境影响的人才成长，有好奇心、有兴趣、去体验能促进人的成长，评价的好坏对成长有不同的作用，信能促进人的成长，评价的好坏对成长有不同的作用，信心会影响人的成长，人才的成长受多个方面的影响等。心会影响人的成长，人才的成长受多个方面的影响等。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 示例示例2 2：如：如20102010年山东卷的作文题。年山东卷的作文题。 阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。影构成的。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800800字的文字的文章。章。 要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。限；文体特征鲜明。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 审题步骤：审题步骤： 1 1概括材料明要点概括材料明要点 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。构成的。 2 2确定性质和倾向确定性质和倾向 列夫列夫托尔斯泰的名言托尔斯泰的名言“人生的一切变化，一切魅力，人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的一切美都是由光明和阴影构成的”，辩证地说明了事物的美，辩证地说明了事物的美和魅力，以及人生的变化都是存在一分为二规律的。和魅力，以及人生的变化都是存在一分为二规律的。 3 3关键词语抓得准关键词语抓得准 人生变化，魅力，美；光明和阴影。人生变化，魅力，美；光明和阴影。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 4 4筛选观点定主题筛选观点定主题 既要看到光明，又要看到阴影，要全面地看问题，只既要看到光明，又要看到阴影，要全面地看问题，只有这样，才不至于骄傲自满，沾沾自喜，滞步不前；要看有这样，才不至于骄傲自满，沾沾自喜，滞步不前；要看到阴影，更要看到光明，只有这样，才能看到希望，拥有到阴影，更要看到光明，只有这样，才能看到希望，拥有信心，赢得最后的成功和辉煌。信心，赢得最后的成功和辉煌。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 ( (二二) )图片材料图片材料 看图作文，顾名思义，就是看图画来作文。要使文章看图作文，顾名思义，就是看图画来作文。要使文章能准确地反映图意，看清画面内容。要看清画面，一是总能准确地反映图意，看清画面内容。要看清画面，一是总观全图，看全貌，并有步骤地进行观察。二是观察背景和观全图，看全貌，并有步骤地进行观察。二是观察背景和人物。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，人物。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系，还有人物的身体、年龄、它们和画面上的人物有什么关系，还有人物的身体、年龄、活动情况等。三是观察细节活动情况等。三是观察细节( (如人物表情、服饰、用具如人物表情、服饰、用具专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨等等) )。最重要的是要善于看清画面上有哪些细节，想一想。最重要的是要善于看清画面上有哪些细节，想一想作者画这些细节的目的。四是体会作者的创作意图。对一作者画这些细节的目的。四是体会作者的创作意图。对一幅画的主题抓得准，看图作文才能写得好。这样，我们就幅画的主题抓得准，看图作文才能写得好。这样，我们就要细心体会作者的创作意图：他在画中提倡什么？反对什要细心体会作者的创作意图：他在画中提倡什么？反对什么？颂扬什么，批评什么？他要说明什么？又是怎样把自么？颂扬什么，批评什么？他要说明什么？又是怎样把自己的意图融合在画面之中的？己的意图融合在画面之中的？专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 从某种意义上讲，看图作文是材料作文的一种变式。从某种意义上讲，看图作文是材料作文的一种变式。它与材料作文的不同，只在于看图作文提供的是图画材料，它与材料作文的不同，只在于看图作文提供的是图画材料，材料作文提供的是文字材料。所以看图作文的审题思路与材料作文提供的是文字材料。所以看图作文的审题思路与材料作文的审题思路大同小异。具体审题步骤如下：材料作文的审题思路大同小异。具体审题步骤如下： 1 1概括画面内容和要点概括画面内容和要点 看图中画了哪些人物或事物，它们之间是什么关系，看图中画了哪些人物或事物，它们之间是什么关系，上面有哪些文字，文字的表达指向是什么。要找全，找准，上面有哪些文字，文字的表达指向是什么。要找全，找准，不要遗漏。不要遗漏。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2 2确定画面主体和性质确定画面主体和性质 依据事件的结果，判断图画的性质是正面的，反面的，依据事件的结果，判断图画的性质是正面的，反面的，还是中性的。还是中性的。 3 3确定命题者的倾向性确定命题者的倾向性 即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。 4 4分析原因找说明道理分析原因找说明道理 即分析命题者为什么提倡，为什么反对，如果命题者的即分析命题者为什么提倡，为什么反对，如果命题者的倾向性是中性，要辩证分析，找出命题者要说明的道理。倾向性是中性，要辩证分析，找出命题者要说明的道理。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 5 5根据性质倾向定主题根据性质倾向定主题 根据画面的性质、出题者的倾向性，确定最合适的主题。确定主根据画面的性质、出题者的倾向性，确定最合适的主题。确定主题时，考生要联系头脑中储备的材料，联系现实生活。题时，考生要联系头脑中储备的材料，联系现实生活。 示例：示例： 20102010全国卷全国卷阅读下面的图画材料，根据要求写阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。抄袭。 审题步骤：审题步骤： 1 1概括画面内容和要点概括画面内容和要点 四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，一猫吃完了鱼，双四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，一猫吃完了鱼，双手抚肚；四猫未吃鱼，去捉老鼠；三猫对二猫说：手抚肚；四猫未吃鱼，去捉老鼠；三猫对二猫说：“都什都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！么年代了，有鱼吃还捉老鼠！” 2 2确定画面主体和性质确定画面主体和性质 三猫、四猫是主体，材料的性质主要是反面的。三猫、四猫是主体，材料的性质主要是反面的。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3 3确定命题者的倾向性确定命题者的倾向性 命题者的倾向性是不反对一猫命题者的倾向性是不反对一猫“享受享受”鱼，赞成四猫捉鼠，但是反鱼，赞成四猫捉鼠，但是反对三猫认为有鱼吃就忘记自己捉鼠的职责了。对三猫认为有鱼吃就忘记自己捉鼠的职责了。 4 4分析原因找说明道理分析原因找说明道理 生活条件好了，猫吃鱼不是什么新鲜事，关键在于三猫和四只猫之生活条件好了，猫吃鱼不是什么新鲜事，关键在于三猫和四只猫之间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是很正常的事情，结果因为有间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是很正常的事情，结果因为有鱼吃就成了别人的笑柄了，由此我们作文立意可以向人生社会开拓，就鱼吃就成了别人的笑柄了，由此我们作文立意可以向人生社会开拓，就会发现这幅漫画的寓意原来是这样的，生活条件好了，人们有会发现这幅漫画的寓意原来是这样的，生活条件好了，人们有“鱼鱼”吃吃了，是不是要放弃自己了，是不是要放弃自己“捉鼠捉鼠”的本分、职责呢？的本分、职责呢？ 5 5根据性质倾向定主题根据性质倾向定主题 享受的同时不能忘记自己的职责、本性、追求、奋斗。享受的同时不能忘记自己的职责、本性、追求、奋斗。 专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 二、命题作文的审题二、命题作文的审题 命题作文是命题者给出一个既定的题目，要求应试者命题作文是命题者给出一个既定的题目，要求应试者根据指定的题目进行写作的命题形式。命题作文的基本格根据指定的题目进行写作的命题形式。命题作文的基本格式是式是“题目要求题目要求”。题目主要针对作文内容作限定，要。题目主要针对作文内容作限定，要求则是就作文的体裁、篇幅等形式作出限制。有时，命题求则是就作文的体裁、篇幅等形式作出限制。有时，命题作文就还会在题目和要求之前加上一小段提示。题目、要作文就还会在题目和要求之前加上一小段提示。题目、要求、提示都要仔细审。求、提示都要仔细审。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2006 2006年到年到20102010年年1818套试卷中是命题作文的，依次是套试卷中是命题作文的，依次是20102010年年7 7个，个，20092009年年8 8个，个，20082008年年8 8个，个，20072007年年9 9个，个，20062006年年7 7个，可见命题作文成了高考作文考试的主要形式。审个，可见命题作文成了高考作文考试的主要形式。审题准不准决定着命题作文写作的成败。因此作文训练中必题准不准决定着命题作文写作的成败。因此作文训练中必须重视命题作文的审题。命题作文对于题目有比较严格的须重视命题作文的审题。命题作文对于题目有比较严格的限制，标题本身规定了考生的写作范围，也规定了不能写限制，标题本身规定了考生的写作范围，也规定了不能写的范围。为此，命题作文必须审清楚下列三点：的范围。为此，命题作文必须审清楚下列三点：专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 1 1辨清文体辨清文体 拿到一个作文命题首先要审清楚题目要求写什么文体拿到一个作文命题首先要审清楚题目要求写什么文体的作文，是要求写记叙文，还是要求写议论文或说明文。的作文，是要求写记叙文，还是要求写议论文或说明文。近年高考作文虽然文体不限，但有的作文标题本身是有明近年高考作文虽然文体不限，但有的作文标题本身是有明显的体裁倾向性的。如果不顺着标题本身固有的体裁倾向显的体裁倾向性的。如果不顺着标题本身固有的体裁倾向性来写，势必事倍功半。例如，性来写，势必事倍功半。例如，20102010年湖南卷年湖南卷“早早”、20092009年重庆卷年重庆卷“我与故事我与故事”、20092009年湖北卷年湖北卷“站在站在_的门口的门口”等适合写记叙文。等适合写记叙文。20102010年北京卷年北京卷“仰望仰望星空与脚踏实地星空与脚踏实地”、专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨20092009年江苏卷年江苏卷“品味时尚品味时尚”等比较适合写议论文。有的作等比较适合写议论文。有的作文标题本身没有明显的体裁倾向性，如文标题本身没有明显的体裁倾向性，如20102010年广东卷年广东卷“与与你为邻你为邻”、20092009年四川卷年四川卷“熟悉熟悉”等，考生可根据自己的等，考生可根据自己的写作特长决定写什么文体。考生自始至终都要严格按照审写作特长决定写什么文体。考生自始至终都要严格按照审准的体裁来写，决不能中途易辙。要切记：跑题绝不仅仅准的体裁来写，决不能中途易辙。要切记：跑题绝不仅仅指主旨内容方面，体裁四不像也属于跑题。指主旨内容方面，体裁四不像也属于跑题。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2 2明确特指明确特指 就是把文章的内容限定在题目外延所规定的范围之内。首先要明确就是把文章的内容限定在题目外延所规定的范围之内。首先要明确允许写什么，不允许写什么。如：允许写什么，不允许写什么。如：20102010年广东卷年广东卷“与你为邻与你为邻”题目的题目的“你你”就是特指，只能写选择的特定对象，暗含对话式或交流式写作方式。就是特指，只能写选择的特定对象，暗含对话式或交流式写作方式。20092009年北京卷年北京卷“我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀”和和20092009年重庆卷年重庆卷“我与故事我与故事”题目的题目的“我我”，就是特指，只能写与，就是特指，只能写与“我我”相关的内容；相关的内容；20082008年上海卷年上海卷“他们他们”，题目题目“他们他们”就是特指，只能写除你我之外的对象。就是特指，只能写除你我之外的对象。20092009年江苏卷年江苏卷“品味品味时尚时尚”中的时尚就是特指，不写时尚的、写过时的就是跑题。对于究竟写中的时尚就是特指，不写时尚的、写过时的就是跑题。对于究竟写什么考生要根据自己对材料的熟悉程度来写，作文的特指究竟指向哪一个什么考生要根据自己对材料的熟悉程度来写，作文的特指究竟指向哪一个方面，审题时必须想好。方面，审题时必须想好。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 需要指出的是，在考场上需要指出的是，在考场上“辨清文体辨清文体”和和“明确特指明确特指”这两步往往一气呵成，二者之间没有明显的界限。如这两步往往一气呵成，二者之间没有明显的界限。如20082008年江苏卷年江苏卷“好奇心好奇心”只允许写同好奇有关的范围中的事，只允许写同好奇有关的范围中的事，不允许写与好奇无关的东西。在这个大范围内考生可以筛不允许写与好奇无关的东西。在这个大范围内考生可以筛选出自己有把握写好的题材。如对老师的日记产生的好奇，选出自己有把握写好的题材。如对老师的日记产生的好奇，对奶奶与爷爷之间的感情产生的好奇，对美国同中国的关对奶奶与爷爷之间的感情产生的好奇，对美国同中国的关系产生的好奇，对地球的末日产生的好奇等等。系产生的好奇，对地球的末日产生的好奇等等。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3 3抓住题眼抓住题眼 题眼就是题目的内在含义。一个作文题目拟出来，命题眼就是题目的内在含义。一个作文题目拟出来，命题者不是要考生写表面的东西，而是要求考生挖掘题目内题者不是要考生写表面的东西，而是要求考生挖掘题目内在的含义，即抓住题眼。题眼抓得准不准直接决定作文写在的含义，即抓住题眼。题眼抓得准不准直接决定作文写作的好和坏。怎样才能抓住题眼呢？作的好和坏。怎样才能抓住题眼呢？专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (1)(1)词语类文题往往其本身就是题眼词语类文题往往其本身就是题眼 审题立意时，要准确理解这个词语所表达的全部意义，进而切入题审题立意时，要准确理解这个词语所表达的全部意义，进而切入题意的深层：要抓住词语所反映事物的本质特征，而不仅仅是事物的表面意的深层：要抓住词语所反映事物的本质特征，而不仅仅是事物的表面现象，要在参透事物的本质特点的基础上解读出该命题包含的象征意义、现象，要在参透事物的本质特点的基础上解读出该命题包含的象征意义、比喻意义、引申意义以及道理和规律。如比喻意义、引申意义以及道理和规律。如20102010年湖南卷作文题年湖南卷作文题“早早”，看到这个看到这个“早早”字，想到字，想到“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“”“小荷小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，也可以想到，也可以想到“早离早散早好早离早散早好”等，考等，考生可以见仁见智，因此留给考生写作的空间是很大的。再如生可以见仁见智，因此留给考生写作的空间是很大的。再如20092009年四川年四川卷高考作文题卷高考作文题“熟悉熟悉”，如果只把题眼锁定在熟悉的事和熟悉的人上，如果只把题眼锁定在熟悉的事和熟悉的人上，立意就比较一般。如果在参透立意就比较一般。如果在参透“熟悉熟悉”的本质特点的基础上解读出该命的本质特点的基础上解读出该命题包含的道理和规律，那么高分就可能紧紧抓在手里了。题包含的道理和规律，那么高分就可能紧紧抓在手里了。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (2)(2)偏正短语的题眼一般在其偏正短语的题眼一般在其“偏偏” 偏正短语的中心词是命题规定的写作的对象，而短语偏正短语的中心词是命题规定的写作的对象，而短语的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求，因的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求，因此常被认作题眼。如此常被认作题眼。如20082008年重庆卷年重庆卷“在自然中生活在自然中生活”的题的题眼是眼是“在自然中在自然中”；20082008年广东卷年广东卷“不要轻易说不要轻易说不不”的题眼是的题眼是“不要轻易不要轻易”。作文的主题只有鲜明有力地突出。作文的主题只有鲜明有力地突出这些题眼，才能得高分。这些题眼，才能得高分。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (3)(3)动宾短语的题眼一般在动宾短语的题眼一般在“动动” 即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现的是行为主体的行为，是写作的重点所在，这也就决定了它的题眼地位。的是行为主体的行为，是写作的重点所在，这也就决定了它的题眼地位。例如例如20102010年江西卷年江西卷“找回童年找回童年”的重心是的重心是“找回找回”。20082008年浙江卷文题年浙江卷文题“触摸城市触摸城市/ /感受乡村感受乡村”是动宾短语，其宾语规定了写作的范围是动宾短语，其宾语规定了写作的范围( (特指特指) )是是“城市城市/ /乡村乡村”。然而文题要求考生表现的并不是。然而文题要求考生表现的并不是“城市城市/ /乡村乡村”的自然状的自然状态，而是要求考生表现对态，而是要求考生表现对“城市城市/ /乡村乡村”的主动探访或干预的主动探访或干预( (触摸触摸/ /感受感受) )以以及由此产生的经验和感悟，比如自己对城市的接触、了解和体验，以及由及由此产生的经验和感悟，比如自己对城市的接触、了解和体验，以及由此而对自己的生活、人生、价值观产生的影响等等。再如此而对自己的生活、人生、价值观产生的影响等等。再如20072007年江苏卷年江苏卷“怀想天空怀想天空”，怀想是题眼。怀想是怀念的意思，其含义指向过去这一时，怀想是题眼。怀想是怀念的意思，其含义指向过去这一时间层面，指向曾经发生的，指有重要意义的值得时时想起的。间层面，指向曾经发生的，指有重要意义的值得时时想起的。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (4)(4)主谓短语的题眼一般是谓语主谓短语的题眼一般是谓语 例如例如20072007年辽宁卷年辽宁卷“我能我能”，文题中的，文题中的“我我”( (主语主语) )是行为主体，是行为主体，文题中文题中“能能”( (谓语谓语) )就大有讲究了。首先，这个谓语是个能愿动词，意就大有讲究了。首先，这个谓语是个能愿动词，意思是思是“具备某种能力具备某种能力”。那么以。那么以“我能我能”为题作文，文章所表现的就不为题作文，文章所表现的就不应该是应该是“过程过程”或或“结果结果”，而只能是潜在于，而只能是潜在于“我我”身体内的一种能力身体内的一种能力以及将这种能力充分展示出来的冲动和愿望。其次，这个以及将这种能力充分展示出来的冲动和愿望。其次，这个“谓语谓语”没有没有宾语，宾语，“我能我能”什么，写作时应该补出来什么，写作时应该补出来( (从这个角度说，这又是一道半从这个角度说，这又是一道半命题作文题命题作文题) )。从语法上讲，。从语法上讲，“能能”可以带各种不同的宾语可以带各种不同的宾语( (甚至是比较甚至是比较抽象的事物抽象的事物) )；但考生决不能率性而为，任意填补，而要兼顾文题中；但考生决不能率性而为，任意填补，而要兼顾文题中“我我”的限制，从自身实际出发精心选择，补出的限制，从自身实际出发精心选择，补出“能能”的具体内容。的具体内容。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (5)(5)并列短语的题眼，往往体现着两个或两个以上事物之间的关系并列短语的题眼，往往体现着两个或两个以上事物之间的关系 理清出现在文题中诸事物之间的内在联系，就是这类理清出现在文题中诸事物之间的内在联系，就是这类文题审题的关键。文题审题的关键。20102010年广东卷的年广东卷的“与你为邻与你为邻”中的中的“你你”是题眼，是主，是题眼，是主，“邻邻”是从，无论写什么必须突出是从，无论写什么必须突出“你你”的主导地位。的主导地位。20092009年重庆卷年重庆卷“我与故事我与故事”中，两者是主从中，两者是主从关系，关系，“我我”是主，是主，“故事故事”是从。写故事、谈故事等必是从。写故事、谈故事等必须突出须突出“我我”的主导地位。的主导地位。20072007年四川卷年四川卷“一步与一步与一生一生”专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨是个并列短语，究其深层逻辑关系，我们可以看到，是个并列短语，究其深层逻辑关系，我们可以看到，“一一步步”是局部，是过程，而是局部，是过程，而“一生一生”则应是整体，是结果。则应是整体，是结果。抓住了题眼，我们就能迅速把握题旨，围绕抓住了题眼，我们就能迅速把握题旨，围绕“每一步都是每一步都是一生的一个重要环节一生的一个重要环节”的基本认识，确定文章的立意。而的基本认识，确定文章的立意。而20102010年北京卷年北京卷“仰望星空与脚踏实地仰望星空与脚踏实地”，也是一个并列短，也是一个并列短语，但写作时则需要两个方面的内容都写到，可以侧重一语，但写作时则需要两个方面的内容都写到，可以侧重一个方面，但绝不能舍弃另一个方面。个方面，但绝不能舍弃另一个方面。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (6)(6)句子类文题眼一般是该句子的谓语句子类文题眼一般是该句子的谓语 这类作文文题往往就是一个观点，或者隐含着一个观这类作文文题往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。如点。如20092009年北京卷年北京卷“我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀”，“我我”可可以指自己，也可以指以指自己，也可以指“祖国祖国”，指，指“北京北京”等；一双隐形等；一双隐形的翅膀可以指高尚的精神，也可以指可持续发展、执政为的翅膀可以指高尚的精神，也可以指可持续发展、执政为民的理念等。民的理念等。20082008年安徽卷年安徽卷“带着感动出发带着感动出发”，“出发出发”就是题眼。我们可以就题设问：带着什么出发？就是题眼。我们可以就题设问：带着什么出发？感动。感动。去干什么？去干什么？出发。这样文章的起点就落在了感动，而出发。这样文章的起点就落在了感动，而专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨写作的重心就全在出发上，重点是揭示出发的动因、出写作的重心就全在出发上，重点是揭示出发的动因、出发的准备、出发的行动。如果审题时不注意这一点，仅发的准备、出发的行动。如果审题时不注意这一点，仅仅写如何感动而不写出发，文章就很难被认作符合题意仅写如何感动而不写出发，文章就很难被认作符合题意了。句子类文题的了。句子类文题的“题眼题眼”，有时又是喻意对应的本体。，有时又是喻意对应的本体。有些句子类文题具有隐喻性，这类文题审题立意的关键，有些句子类文题具有隐喻性，这类文题审题立意的关键，就在将喻意转化为对应的具象意义。如就在将喻意转化为对应的具象意义。如“隐形的翅膀隐形的翅膀”喻指的高尚精神或理念等。喻指的高尚精神或理念等。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 示例：示例：20102010广东卷广东卷阅读下面的文字，根据要求作阅读下面的文字，根据要求作文。文。 你我为邻，相互依存。你我为邻，相互依存。“你你”可以是有形的，也可以是可以是有形的，也可以是无形的；无形的；“邻邻”无法回避，却可有所选择。无法回避，却可有所选择。 请你根据自己的生活体验与感受，以请你根据自己的生活体验与感受，以“与你为邻与你为邻”为标为标题写一篇文章，自定文体，不少于题写一篇文章，自定文体，不少于800字。字。 审题步骤：审题步骤： 1 1辨清体裁辨清体裁 本题目记叙文、议论文、散文都可以写。写以记叙文或本题目记叙文、议论文、散文都可以写。写以记叙文或以议论为主的散文比较容易展开。以议论为主的散文比较容易展开。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2 2明确特指明确特指 先明确大的范围，它的外延规定只能写跟先明确大的范围，它的外延规定只能写跟“你你”有关的事。其次，要在这个大范围内筛选出自己熟悉有关的事。其次，要在这个大范围内筛选出自己熟悉的有把握写好的题材。在的有把握写好的题材。在“你你”身上发生了什么动人身上发生了什么动人的、不一般的事情。把题目具体到自己掌握的范围内，的、不一般的事情。把题目具体到自己掌握的范围内，即做到即做到“弱水三千，我只取一瓢饮弱水三千，我只取一瓢饮”。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3 3抓住题眼抓住题眼 “与你为邻与你为邻”应该找到题眼应该找到题眼“你你”，“你你”是谁？可是谁？可以指现实生活中真实的邻居、同学、室友，也可以指书等事以指现实生活中真实的邻居、同学、室友，也可以指书等事物，还可以指是指某一群体，如农民工等，还可以指一些抽物，还可以指是指某一群体，如农民工等，还可以指一些抽象的事物，如微笑、坚强、音乐等。象的事物，如微笑、坚强、音乐等。 运用增加词语大题小作法，确定主题。如与你为邻运用增加词语大题小作法，确定主题。如与你为邻一位环卫工人、与你为邻一位环卫工人、与你为邻书、与你为邻书、与你为邻音乐、与你音乐、与你为邻为邻日本，具体化后的部分就是题眼，就是写作重点。日本，具体化后的部分就是题眼，就是写作重点。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 三、话题作文的审题三、话题作文的审题 话题作文审题同新材料作文审题大致相同，不同的是话题作文审题同新材料作文审题大致相同，不同的是新材料作文可从和材料有关的不同的角度中任选一个立意，新材料作文可从和材料有关的不同的角度中任选一个立意，话题作文只能从话题的角度立意。话题作文只能从话题的角度立意。 1 1审话题的背景材料，明确要点审话题的背景材料，明确要点 即材料写的是什么人，什么事，事件的结果是什么。即材料写的是什么人，什么事，事件的结果是什么。 2 2根据事件的结果确定事件的性质是什么根据事件的结果确定事件的性质是什么 认清出题者的倾向性是什么。认清出题者的倾向性是什么。(赞成、反对、辩证分析、赞成、反对、辩证分析、自由选择等自由选择等)专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3 3审提示，或抓住话题的关键词，或由因溯果，确定审提示，或抓住话题的关键词，或由因溯果，确定主题主题 明确字数、范围、方向，把握立意的重点。要特别注意明确字数、范围、方向，把握立意的重点。要特别注意抓住话题关键词语，吃透话题的基本意思。确立主题时，要抓住话题关键词语，吃透话题的基本意思。确立主题时，要保证主题的指向同背景材料的倾向和提示语的导向的完全一保证主题的指向同背景材料的倾向和提示语的导向的完全一致，高度统一。可以用致，高度统一。可以用“只有只有才才”的语言模式把审的语言模式把审题思想转换成主题。题思想转换成主题。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 示例：示例：20102010天津卷天津卷阅读下面的文字，按照要求作文。阅读下面的文字，按照要求作文。 世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴瑟上跳动的音符；世界因世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴瑟上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小小 每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以自己的体验和感悟，以“我生活的世界我生活的世界”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目；除诗歌外，文体不限；不要求：自选角度，自拟题目；除诗歌外，文体不限；不少于少于800800字；写出自己的真情实感；不得套作，不得抄袭。字；写出自己的真情实感；不得套作，不得抄袭。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 审题步骤：审题步骤： 1材料的主要内容是世界，但话题的第一个字材料的主要内容是世界，但话题的第一个字“我我”就限定了所写内容应是自己的生活，最好是采就限定了所写内容应是自己的生活，最好是采用第一人称行文，写自己的生活、生活中的自己。用第一人称行文，写自己的生活、生活中的自己。 2材料的性质是正面的。材料的性质是正面的。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3关键词：关键词：“我我”“”“世界世界”。运用大题小作法，化。运用大题小作法，化大为小、化虚为实，把大为小、化虚为实，把“世界世界”具体化即可。如可以鸟瞰具体化即可。如可以鸟瞰波澜壮阔的时代，也可以聚焦身边的凡人小事；可以写物波澜壮阔的时代，也可以聚焦身边的凡人小事；可以写物质世界的丰富，也可以写精神文明的进步；可以写国家的质世界的丰富，也可以写精神文明的进步；可以写国家的发展、家乡的变迁，也可以写亲情的温馨、校园的苦乐；发展、家乡的变迁，也可以写亲情的温馨、校园的苦乐；可以写实实在在的人生，也可以写虚拟的网络世界；可以可以写实实在在的人生，也可以写虚拟的网络世界；可以写世界对写世界对“我我”的影响，也可以写的影响，也可以写“我我”对世界的责对世界的责任任大处着眼，可以写得深刻开阔；小处落笔，可以写大处着眼，可以写得深刻开阔；小处落笔，可以写得细腻感人。得细腻感人。新题精练专题专题1 1 新题精练新题精练 1 1阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。一只丑陋的寒鸦了。专题专题1 1 新题精练新题精练 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。 _ _ _ _专题专题1 1 新题精练新题精练 材料中的人或物：寒鸦、宙斯、众鸟。主体人物：材料中的人或物：寒鸦、宙斯、众鸟。主体人物：寒鸦。寒鸦。 主人公做了什么事：寒鸦捡起众鸟脱落的羽毛，全插主人公做了什么事：寒鸦捡起众鸟脱落的羽毛，全插在自己身上，再用胶粘住。在自己身上，再用胶粘住。 事件的结果：又变成了一只丑陋的寒鸦了。事件的结果：又变成了一只丑陋的寒鸦了。 材料的性质：反面。材料的性质：反面。 出题者的倾向性：贬。出题者的倾向性：贬。 为什么贬：寒鸦虚假的美丽只骗得了一时，不能骗一为什么贬：寒鸦虚假的美丽只骗得了一时，不能骗一世。众鸟揭穿寒鸦后，结局它又变成了一只丑陋的寒鸦。世。众鸟揭穿寒鸦后，结局它又变成了一只丑陋的寒鸦。专题专题1 1 新题精练新题精练 关键词语：小心翼翼、用胶粘住、丑陋。关键词语：小心翼翼、用胶粘住、丑陋。 确立第一主题：这个寓言故事主要是说要追求真实确立第一主题：这个寓言故事主要是说要追求真实的美，虚假的美丽只骗得了一时，不能够骗一世。当谎言的美，虚假的美丽只骗得了一时，不能够骗一世。当谎言被揭穿，结局有可能会更加悲惨。这个角度可以产生很多被揭穿，结局有可能会更加悲惨。这个角度可以产生很多主题立意，如真实和虚假、欺骗、虚荣、投机、耍小聪明、主题立意，如真实和虚假、欺骗、虚荣、投机、耍小聪明、坚持自我等。坚持自我等。专题专题1 1 新题精练新题精练 2 2阅读下面材料，根据要求作文。阅读下面材料，根据要求作文。 有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有一道这样的题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火中有一道这样的题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，在只允许抢救出一幅画的情况下，你会救哪一幅呢？了，在只允许抢救出一幅画的情况下，你会救哪一幅呢？结果在该报收到的成千上万的答案中，贝尔纳以最佳答案结果在该报收到的成千上万的答案中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：获得该题的奖金。他的回答是：“我救离出口最近的那幅我救离出口最近的那幅画。画。”他的理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那个，他的理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最可能实现的那个。而是最可能实现的那个。专题专题1 1 新题精练新题精练 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。度构思作文。 _ _ _ _专题专题1 1 新题精练新题精练 材料中的人或物：贝尔纳。材料中的人或物：贝尔纳。 主人公做了什么事：贝尔纳作回答。主人公做了什么事：贝尔纳作回答。 事件的结果：贝尔的回答被选为最佳答案。事件的结果：贝尔的回答被选为最佳答案。 材料的性质：正面。材料的性质：正面。 出题者的倾向性：褒。出题者的倾向性：褒。 为什么褒：根据材料可知，贝尔的答案是最佳答案。为什么褒：根据材料可知，贝尔的答案是最佳答案。 关键词语：最佳目标最可能实现。关键词语：最佳目标最可能实现。 确立第一主题：选择目标时不要被目标价值迷惑，确立第一主题：选择目标时不要被目标价值迷惑，目标要切合实际。目标要切合实际。专题专题1 1 新题精练新题精练 3 3阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射得又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，得又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！不不过这是可以补救的！过这是可以补救的！”他思忖：他思忖：“我去请最优秀的艺术家在我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。行猎图。 还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！这个人充满还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！这个人充满了喜悦，了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”一面说着，一面说着，他就试了试，他拉紧了弓，弓却断了。他就试了试，他拉紧了弓，弓却断了。专题专题1 1 新题精练新题精练 要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，标题，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于不少于800800字。字。 _ _ _ _专题专题1 1 新题精练新题精练 材料的主体：弓的主人。主人公做了什么事：弓的主人材料的主体：弓的主人。主人公做了什么事：弓的主人出于对弓的出于对弓的“珍惜珍惜”请人雕刻弓。事件的结果：弓断了。请人雕刻弓。事件的结果：弓断了。 材料的性质：反面。出题者的倾向性：贬。为什么贬：材料的性质：反面。出题者的倾向性：贬。为什么贬：弓的主人出于对弓的弓的主人出于对弓的“珍惜珍惜”请人雕刻弓，反而毁了弓；因为请人雕刻弓，反而毁了弓；因为他由于追求形式美、外在美、表面美而破坏了内在美。他由于追求形式美、外在美、表面美而破坏了内在美。 说明的道理：追求形式美而破坏了内在美。说明的道理：追求形式美而破坏了内在美。 关键词语：珍惜、雕图、弓断。关键词语：珍惜、雕图、弓断。 确立第一主题：确立第一主题：“不要让爱成害不要让爱成害”或或“不要过分追求形不要过分追求形式美、外表美而破坏了内在美式美、外表美而破坏了内在美”。专题专题1 1 新题精练新题精练 4 4阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800800字字的文章。的文章。专题专题1 1 新题精练新题精练 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离漫画材料内容及含义的范围文体，确定标题；不要脱离漫画材料内容及含义的范围作文；不要套作，不要抄袭。作文；不要套作，不要抄袭。 _ _ _ _ _专题专题1 1 新题精练新题精练 概括画面内容和要点。本则漫画的主体是一个人，概括画面内容和要点。