中考语文冲刺复习 第二部分 阅读 第二章 现代文本阅读（共3节）课件

第二章第二章 现代文本阅读现代文本阅读考试内容和具体要求（2013年广东省中考考纲）第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读一、考纲解读考纲解读二、考题探析二、考题探析（一）真题评改我们把近几年广东省中考题、满分答案、问题答案和评分标准收录于此，意在帮助同学们进一步了解广东省中考的命题特点、满分答案和评卷方法等，以便更好地掌握答题方法，把握答题尺度。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读1、2011年广东省题旧餐桌上的美好时光旧餐桌上的美好时光 一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。 “妈妈，比利寇根有一条银色的裤子，我也要一条。” “为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。 “妈妈，比利寇根是碎南瓜乐队的主唱。碎南瓜是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。 安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读 “你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。” “那我就自己做，但你要借钱给我。” “忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。 但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。 令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。 安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。 “你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。 我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。 “这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读 安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元安东尼听了大笑起来。 一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。 安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。 以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。 （选自齐鲁晚报，作者凯瑟琳比恩美译者洪帆，有删改）第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读1.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3分） 口口口口口口2.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读3.你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）4.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分）第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2、2012年广东省题淡淡的深情淡淡的深情母亲只有我一个儿子。 恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。 上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。 在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便觉得很委屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读 大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”一霎时我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的牵挂和思念她的儿子呀！她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。于某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀！ 第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读 母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。 四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时。后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的“你父亲说：咱的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子吧！你为母亲争气，这也罢了！”我听了这句话，呆愣了大半天。 文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义，也更能长久的激动人心！写到这里，我的眼睛湿润了。 尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！ 这是平静水面下深处的激流啊！第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读1.下列对本文的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A.第（1）段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第（7）段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。B.第（4）段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。C.本文在选材上最大的特点是选取日常 生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。D.本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2.阅读选文，回答下列问题：（1）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（1分）（2）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（3分）第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读3.本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（4分）4.文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么？这样写有什么好处？（4分）第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读3、2013年广东省题天天 使使 儿儿 上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。 一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一古脑儿交给葵葵。 商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读 当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的? 他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。妻子歉意地说。“不不，你没错，还得谢谢你呢。你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?商未央的兴奋溢于言表。 商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为无题，拍了照，寄给报社。记者大感兴趣，据此写了题为天使儿的处女作的报道。报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。 也许是那无题的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读 这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。葵葵说话颠三倒四，让记者摸不着头脑，但他一拿起画笔，那投入状、兴奋状，很入镜。也是巧，不久就是国际助残日，视台精心制作的天使儿的杰作专题片，不但在娄城电视台播放了，还作为宣传片送到了省台，引起了不小的轰动。商未央比自己取得了成功还激动，为此，专门给报社写了篇发现、鼓励、培养的文章。 在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音。诸如这商未央也不知作了什么孽，生了个傻儿子，如今又用傻儿子来作秀、炒作，真不要脸 妻子忍不住说：“你为什么不解释呢?葵葵不是我们的亲生儿子，孩子的父母在车祸中丧生了，你不嫌葵葵是低能儿，收养了他” 商未央止住妻子的话头：“由他们说吧，葵葵就是我们的儿子，我们的天使儿” (选自短小说2005年第8期，有删改)第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读1下列对文本的理解，不正确的一项是( )(3分)A第段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写他有突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。B第段写“在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音”，真实地刻画了人们的复杂心态，反映出人性中有美善也有丑恶。C本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能。D作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出人意料的结尾，使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。 第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2请指出下列句子中加点词语的表达效果。(4分)(1)当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。(2)有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读3请结合文本，概括商未央的形象特点。(4分)4“天使儿”在文中有哪些含义?(4分)第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（二）综合探析（二）综合探析广东省中考题文学类文本（小说广东省中考题文学类文本（小说 散文）阅读题特点散文）阅读题特点第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读三、知识储备三、知识储备 文体常识文体常识1、关于小说、关于小说（1）小说概念：小说是一种以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活的叙事性文学样式（体裁）。 （2）小说要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象是主要要素。（3）人物形象：小说中重点刻画（塑造）的人物，人物的性格特点及其成因能表现小说的主题。 （4）故事情节：是现实生活中的事件和矛盾的集中反映，一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，长篇小说还有序幕和尾声。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（5）具体环境：小说中的环境是故事发生的背景，用于衬托人物、渲染气氛、推动情节发展等。环境包括自然环境（人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等）和社会环境（人物活动的历史背景、社会形态、人际关系等因素的总和）。（6）人物塑造：主要通过描写完成，描写的主要类别 人物类：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写。 环境类：社会环境描写和自然环境描写。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都起着重要的作用。社会环境描写揭示种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。角度类：正面（直接）描写和侧面（间接）描写。性质类：概括描写、细致描写、细节描写、白描。*细节描写是指对表现人物和情节发展有特殊作用的动作、神情、物件、环境等的细小环节所作的细致描绘，对塑造人物、突出主题有以小见大、以少胜多的效果，给读者留下深刻影响。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（7）表现手法：铺垫、伏笔、对比、象征、衬托、烘托、抑扬、照应、悬念等。（8）小说分类：根据篇幅，一般分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说（微型小说）。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2、关于散文、关于散文（1）散文概念）散文概念：散文是一种自由、灵活地描写见闻、表达感悟的文学样式。散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。（2）散文特点）散文特点： 形散神聚：“形”即是形式，“形散”是指散文取材自由广泛，不受时空限制，表达方式多种多样；“神”即是主题，“神聚”亦说“神不散”，是指散文的主题要明确集中。意境深邃：“意”就是作者在文中流露出的思想感情，“境”就是文章中所借助的某种形象。意境就是作品所描绘的客观图景与所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。它能使读者产生想象和联想，如身临其境，在思想感情上受到感染。短小精悍：散文的语言清新隽永，充满了诗情画意，往往在极短的篇幅中表达出深刻的哲理，耐人寻味。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（3）散文分类）散文分类：根据表达方式的侧重点不同，一般把散文分为 叙事散文：以记人、叙事为主。如鲁迅的从百草园到三味书屋藤野先生和朱自清的背影等。 抒情散文：以写景、状物抒发感情。这类散文不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，抒发作者对现实生活的感受。如朱自清的春和老舍的济南的冬天等。议论散文：以形象化的议论为主，侧重说理，往往借助于事例的简述、形象的描绘和直抒胸臆来抒情达意，文学色彩浓厚。议论散文要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读 （4）表现手法表现手法：托物言志、象征、借景抒情、对比、衬托、烘托、抑扬、悬念、以小见大等。 （5）散文线索散文线索：贯穿全文、凝聚题材的事、物、人、情等。散文一般有明暗两条线索。明线一般是某种具体的事物或人物的行踪、见闻等，暗线一般是某种思想情感等。 （6）散文语言散文语言：散中见整，朴素自然，清新简练，富有情韵，风格多样。特别说明：小说和散文是两种文学体裁，小说属于叙事性作品；在考试中，如果选考散文也多以叙事散文为主；叙事散文和小说同属叙事性作品，二者有很多相似甚至相同之处，考试题型也基本相同。为避免重复，本书编者把这两种文学体裁合在一起解读和指导训练。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读四、考题类解四、考题类解考点题型一考点题型一 内容概述：整体感知文章或语段，概述全文或语段的主内容概述：整体感知文章或语段，概述全文或语段的主要内容、情节、事件等。要内容、情节、事件等。1、方法思路：（1）概括全文内容： 连缀主要记叙要素概括：什么人+在何时何地+做什么事情+有何结果； 连缀主要情节要素概括：开端+发展+高潮+结局。温馨提示：有些要素在文本中可能会被省略，概括时可相应省略。（2）概括语段内容或主要事件：人物+事件（结果）第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2、典题例解：、典题例解：（1）概括全文内容：连缀主要记叙要素概括。）概括全文内容：连缀主要记叙要素概括。2013年盐城题：请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。例文大风（作者：莫言，此略）【解题思路【解题思路】可通过分析选文的记叙“要素”归纳概括。先找出“六要素”：时间七岁生日不久的一天；人物我和爷爷；事情的起因我跟爷爷去荒草甸子剖草；经过我和爷爷把割好的草装上小车迎着大风往回运；结果大风把我和爷爷割的草全吹跑了，我们只好推着空车回家。然后综合分析这些要素并连缀概括成句即可：“我”七岁生日那天，和爷爷起去割草，在回家时遭遇大风，我们同大风搏斗，结果草全部被大风吹跑了，我们推着空车回家。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（2）概括全文内容：连缀主要情节要素概括。）概括全文内容：连缀主要情节要素概括。2013年沈阳题：请用简洁的语言概括选文的主要内容。 例文门铃（此略）【解题思路【解题思路】可通过分析小说基本情节概括。先分析概括出“情节要素”：开端小女孩想给外公买生日礼物；发展小女孩来到帕皮的店铺挑选礼物；高潮小女孩选中了帕皮最心爱的门铃，经过思想斗争帕皮还是把门铃卖给了小女孩；结局帕皮出人意料地得到小女孩送给他的生日礼物门铃并与分别多年的女儿团聚。然后把这些“情节要素”连缀概括成句即可：店主帕皮经过思想斗争把心爱的门铃卖给了给外公买生日礼物的小女孩，没想到小女孩把门铃送给了自己，自己不仅得到了礼物，还和女儿团聚。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（3）概括语段内容或主要事件：人物）概括语段内容或主要事件：人物+事件（结果）事件（结果）。2013年湛江题：文章围绕“喇叭花”（种子）写了哪几件事，请简要概括。 例文没有发芽的种子（此略）【解题思路【解题思路】首先整体感知，顺着作者的行文思路，分析层次，然后概括每层的主要信息，运用“人物+事件（结果）”的方式概括：我被喇叭花吸引（第段）；我回忆儿时见到喇叭花开放时的情景（第段）；我捡拾喇叭花种子（第段）；我在阳台上栽种喇叭花（第段）；女儿丢弃我遗忘的喇叭花种子（第段）。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读考点题型二考点题型二 主旨理解：理解并概括文章中心（思想感情）主旨理解：理解并概括文章中心（思想感情）。1、方法思路： 从题目入手分析。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。如高贵的生命不卑微等。 抓住文中点明（突出、深化）中心的句段（开头、结尾段）和关键句（议论句、抒情句）分析。 通过结构分析归纳中心。把文章的各部分（段）的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度、观点。 从分析材料入手，分析作者的写作意图。因为材料都是为表现中心服务的。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2、典题例解：2009年广东题：结合全文，谈谈第段表现了“我”怎样的思想感情。例文寻石记（此略） 【解题思路【解题思路】此题要求概括思想感情。整体感知全文，分析题干提示后，就可确定应该选用方法紧扣结尾段（第段），再联系全文分析“家中的那块石头”和“山上的石头”“ 水底的石头”的寓意，就可以概括出答案：表现“我”渴望做一个热爱自然、向往自由、敢于经风雨、不怕困难、勇于追求上进的人。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读考点题型三考点题型三 思路理析：分析线索、感情变化、情节发展等。思路理析：分析线索、感情变化、情节发展等。1、方法思路：（1）分析线索 通过文章类属分析出线索：叙事类事件发展的经过、叙述人的所见所感等，抒情类感情依托物、某种感情（发展变化）等，状物类主要物品、情感等。 注意文章的标题。有的文章直接揭示线索，如背影等。有时候，文章采用某个词语或某个事物从头到尾反复出现的办法来显示线索。如背影一文，“背影”在文中在文中反复出现了四次。注意明暗双线交织：散文一般有两条线索一条明线（以物、人、事等构成的线索）和一条暗线（隐藏在字里行间的情感线索）。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（2）分析概括感情（态度）变化）分析概括感情（态度）变化理清事件发展变化的过程或阶段；寻找“过程和阶段”中“明示”或“暗示”（体会整体氛围）感情（态度）变化词句；抽取关键词语概括。（3）分析概括情节发展）分析概括情节发展整体感知，理清事件（情节）发展变化的过程或阶段，分出层次；抽取关键词句按要求概括。（4）概括填补情节内容）概括填补情节内容整体感知，理清全文事件（情节）发展变化的过程或阶段，分出层次；运用“已知”找“未知”：利用题干中提示，首先找到已给出的答案所在的语段，标明起止，然后再在“已知”答案的语段之间或以外的语段中寻找“未知”答案。抽取关键词句按要求概括。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2、典题例解：、典题例解：2011年广东题：围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。口口口口口口例文旧餐桌上的美好时光（此略）【解题思路【解题思路】此题要求分析“态度变化”，也即分析情节发展和行文思路。首先，利用题干提示：母亲对安东尼的态度的“变化”，要求填双音节词语。然后研读文本，分析母亲态度的变化:划分出相应阶段，能找到标志性词语的，最好直接选用；如果没有标志性词语就根据语境氛威概括：拒绝（反对）（“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。我断然拒绝。”）理解（支持）（“我不由自主地给他指导，参与缝制。”）自豪（“那是安东尼自己做的。我自豪地告诉他们。”）分析本文线索：文章始终围绕一条银色裤子（的制作）展开故事叙述，在整个故事中母亲对安东尼的态度发生了明显化变化。由此，可得出全文线索：明线是一条银色裤子（的制作），暗线是母亲对安东尼的态度变化。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读考点题型四考点题型四 人物分析：分析人物性格特点人物分析：分析人物性格特点。1、方法思路： 从对人物的直接（正面）描写入手。通过文中的外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写等分析出人物的性格特点。如故乡中的杨二嫂。作者就是通过她“圆规式”的外形与“我”印象中的“豆腐西施”比对，通过她对“我”先虚作吹捧，继而尖刻嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中伤，通过她顺手牵羊、贪小便宜等一系列表现，画出了一个被侮辱、被损害，而又自私、尖刻、泼辣的小市民妇女形象，令人如见其形、闻其声、知其心。 从侧面描写入手。通过分析文中对其他人物言行等的描写，分析出人物特点。如口技中，通过描写观众的动作、神态等表现口技表演人高超的表演技巧。 第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读 从细节描写入手。最后一课在记叙韩麦尔先生上习字课时，多处运用了细节描写，如挂在课桌铁杆上的国旗，烘托出教室里的爱国气氛；飞进来的甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，刻画出孩子们对祖国文字的热爱：小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，嘲笑了普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。 从分析环境描写入手。分析环境描写对刻画人物性格所起的作用。如在烈日和暴雨下中，通过描写祥子在烈日和暴雨的情景，表现出祥子的勤劳、辛苦，及其所过的非人的生活。温馨提示：注意两种题型的区别温馨提示：注意两种题型的区别“某某有什么形象性格特点（是一个什某某有什么形象性格特点（是一个什么样的人）？么样的人）？”和和“分析某某的形象性格特点分析某某的形象性格特点”，前者只需回答分析出的特点结，前者只需回答分析出的特点结论即可，后者还要举例分析，答出分析过程，指出得出性格特点结论的根据。论即可，后者还要举例分析，答出分析过程，指出得出性格特点结论的根据。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2、典题例解：2013年丽水题：结合全文内容，简要分析休伊这个人物形象。例文高高的玉米（此略）此题要求分析人物形象特点。整体感知文本可知，作者主要通过语言、动作和神态描写刻画人物形象。运用上述方法就可分析出休伊的形象特点：在灾难面前，休伊偷偷给玉米地浇水，让休伊见到高高的玉米，看到生活的希望，默默地给予他（吉姆卡尔顿）精神的力量；在灾难面前，她始终都很平静，且脸上挂满微笑；听到医生说丈夫的腿很快就能走路时，竟然“忽然跳了起来，在屋子里轻快地转了几个圈”从中，我们看到的休伊是个勤劳、坚强、乐观、默默奉献，对丈夫充满爱的中年妇女。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读考点题型五考点题型五 语言品味：理解词句含义，品析标题，赏析词句。语言品味：理解词句含义，品析标题，赏析词句。 1、理解词义：（1）方法思路根据语境解释指定词语的语境意义：首先要明确理解指定词语的含义，不是解释词语在词典中“词典义”，而是揭示词语在具体语境中所表现的具体含义。在此前提下，我们可灵活运用以下方法： 方法一：根据题目指定的语段理解。有些试题，在题干中就明确限定了词语理解的范围，那就一定要对题干中指定的语段进行认真阅读，反复琢磨，仔细品味，分析出指定词语的语境义。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读 方法二：根据词语的原本义(“词典义”)推断。指定词语的含义，无论它是比喻义、象征义、指代义，还是深层义、引申义、特定义，都是在词语原本义的基础上演变而来的。所以，要根据词语原本含义，再结合语境，推断出指定词语在语境中的确切含义。 方法三：结合具体语境分析。理解词语含义，不是单纯的解词，关键要结合词语所处的具体语境来分析判断，这样才能将词语的含义具体化，做到“词不离句”。方法四：根据词语特征分析：如果词语运用了比喻的修辞，根据语境分析出“喻体”的“本体”即可。查找“这（些）”“其”等代词所指代的内容：一般在代词所在句子“附近”查找：依照由前到后、由近到远的原则，依次到代词所在句、代词所在句的前面的句子和代词所在句的后面的语句中查找。要注意代词指代内容，可能不是整句话，而只是某句中的一部分；也可能“零散”地隐蔽在几个句子、甚至几个语段中，比较复杂要根据题目要求分析、归纳、改编、整合，最后再“代入验证”。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（2）典题例解：2011年滨州题：根据语境，解释文中加点词语在文中的意思。用你爱我的方式去爱你节选你（父亲）突然打电话说要来我（儿子）家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去”第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。【解题思路【解题思路】此题要求解释此题要求解释“轻描淡写轻描淡写”的语境义。的语境义。“轻描淡写轻描淡写”的词典义是的词典义是“原指原指用浅淡的颜色描画，今多指说话、作文时将某些事情轻轻带过用浅淡的颜色描画，今多指说话、作文时将某些事情轻轻带过”。分析语境。分析语境可知，可知，“轻描淡写轻描淡写”用在父亲说话的过程中，符合词的词典义用在父亲说话的过程中，符合词的词典义“今义今义”中的中的“说话说话”；再从下文可知，父亲的腿疼病已经非常严重了，但为什么；再从下文可知，父亲的腿疼病已经非常严重了，但为什么“轻描轻描淡写淡写”呢？原来是对儿子说的呢？原来是对儿子说的据此可以概括出答案：父亲怕我担心，故据此可以概括出答案：父亲怕我担心，故意把病情说得很轻。意把病情说得很轻。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2011年余姚题：选文第段“为了得到这些东西，我们不惜牺牲睡眠，将白日里的那些战斗的战线拉得更长”一句中“这些东西”指什么？谁偷走了我们的睡眠节选睡眠已经变成了我们白天战斗时到底是输是赢的试金石。我们的神经已经开始习惯不分昼夜地思考关于成功、地位、名利和财富之类的人生话题。为了得到这些东西，我们不惜牺牲睡眠，将白日里的那些战斗的战线拉得更长【解题思路【解题思路】此题属于查找指示代词指代内容类题目。按照答题思路和方法，我们先此题属于查找指示代词指代内容类题目。按照答题思路和方法，我们先从代词从代词“这些这些”所在句子的前一句，依次逐句往前查找分析，很容易在前一所在句子的前一句，依次逐句往前查找分析，很容易在前一句（紧邻句）中找到答案：成功、地位、名利和财富；最后再把指示代词换句（紧邻句）中找到答案：成功、地位、名利和财富；最后再把指示代词换成答案内容默读验证。成答案内容默读验证。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2、句义理解：理解句子和文章标题的比喻义、委婉义和深层含义等。、句义理解：理解句子和文章标题的比喻义、委婉义和深层含义等。（1）方法思路：）方法思路：结合上下文理解：理解句子含意，首先要把句子放在具体的语言环境中去分析。脱离了具体语言环境，句子就如无水之鱼，当然不会表达出生动丰富的意义来。抓住关键词语理解：理解有些句子含意，其实只要抓住其中的关键词语就行了。这些句子一般都不很长，关键是其中个别词语用得别致，有特色，使整个句子也显得非同一般。 根据修辞手法理解：如运用了比喻、象征、借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。反语修辞则反向分析含义。根据表达方式理解：描写句：根据语境，分析出描写对象的特征和意义。抒情句：联系全文情感，结合语境，分析出句子所表达的情感。议论句：联系全文主旨，结合语境，分析出句子所表达的基本意思。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（2）典题例解）典题例解2011年连云港题：理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。高贵的生命不卑微节选父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”【解题思路【解题思路】 此题属于句义理解。这是一个修辞句，运用了比喻的修辞手法，我们只需此题属于句义理解。这是一个修辞句，运用了比喻的修辞手法，我们只需根据文（段）意分析出喻体根据文（段）意分析出喻体“灿烂的太阳灿烂的太阳”和和“眼前的世界眼前的世界”的本体，就可以的本体，就可以组织出答案：组织出答案：“太阳太阳”就是信心和希望，就是信心和希望，“世界世界”就是指未来生活；一美元的就是指未来生活；一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自闭的阴影中走了出来，增强了旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自闭的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。自信，对生活、对未来充满了希望。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读3、品析标题：理解标题含义，分析标题的作用或好处。、品析标题：理解标题含义，分析标题的作用或好处。（1）方法思路）方法思路标题含义理解：应联系全文内容和主旨，由表及里，分析标题的字面意义和深层意义，也可借用上述句义理解方法。标题作用分析：揭示标题与正文内容、主题、阅读之间的关系。一般作用有：交代故事发生的时间、地点等写作要素；揭示（提示）文章线索；概括写作对象的特点；突出主要内容；表现（暗示）主题；营造氛围（气氛）；设置悬念，启发想象，引起阅读兴趣（引人入胜）解题时可根据实际情况“对号入座”。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（2）典题例解）典题例解2011年唐山题：阅读文章，说说题目“选择阳光”的含义。选择阳光选择阳光节选节选很长时间以来，那位双目失明老人的乐观和坦然的神情，一直萦绕在我的脑海之中。一个人，陡然间从光明的生活跌入一个黑暗的世界，这是一种多么巨大的打击和痛苦啊！但是，那一位失明的老者却用坚强的信念和勇气，坦然面对所有痛苦，并将这一份痛苦融化成一种更大的信念，使自己活得更有尊严。 【解题思路【解题思路】此题属于标题含义理解。这是一篇散文的题目，运用了比喻的修辞手法。此题属于标题含义理解。这是一篇散文的题目，运用了比喻的修辞手法。根据文意，我们可以在文章结尾段中找到比喻的根据文意，我们可以在文章结尾段中找到比喻的“本体本体”，即答案：乐观、坦，即答案：乐观、坦然地面对困难、挫折、痛苦，以积极的态度生活。然地面对困难、挫折、痛苦，以积极的态度生活。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2011年广东题：小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？ 例文旧餐桌上的美好时光（此略）【解题思路【解题思路】此题属于赏析标题。只需根据文意，对照标题一般性作用“对号入座”即可。此标题的作用有：交代故事发生的时间、地点：在家里的旧餐桌上；含蓄表现故事内容：发生在家里的与旧餐桌有关的事情；含蓄表现文章主题：家庭幸福；营造出温馨氛围（气氛）：幸福、温馨、美好；设置悬念，启发想象，引人入胜：旧餐桌上究竟能发生什么样故事呢第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读4、词句赏析：赏析词、句、段的表现力和表达效果。、词句赏析：赏析词、句、段的表现力和表达效果。（1）方法思路）方法思路赏析词语：赏析指定词语在语境中的表现力和表达效果等。 揭示内容表现力：结合语境分析指定词语和记述对象（人物、景物、事理等）及主题之间的关系，重点分析动作行为（动词）和状态性质（形容词）等产生（形成、出现）的原因； 揭示表达效果：分析该词是否体现语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等。答题模式：答题模式：词表现了（揭示了、突出了）词表现了（揭示了、突出了），准确或生动或形，准确或生动或形象或富有情趣象或富有情趣。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读赏析句子：赏析指定句或自选句的表现力和表达效果，多从方法（手法）、内容和效果方面赏析。一般从以下几角度赏析：A.句式特点：赏析特色句式（排比句、设问句、反问句、感叹句、简短句等）的作用和效果。前三种句式的作用和效果与对应的修辞手法的作用和效果相同（见下表）；感叹句能突出情感、强调语义，增强感染力；简短句能突出情感、强调语义，增强节奏感或韵律。答题模式：句式特点答题模式：句式特点+突出（强调）突出（强调）内容内容+表达效果（好处）。表达效果（好处）。 B.修辞效果：从修辞手法的角度赏析。课标和考纲要求初中阶段应掌握八种常用修辞手法（见下表），在赏析过程中可根据语境“对号入座”。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读答题模式：修辞手法答题模式：修辞手法+内容内容+效果（表意效果和语言效果）。效果（表意效果和语言效果）。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读C.表达方式：主要从表达方式的角度赏析，主要赏析描写句、议论句和抒情句。描写句：突出描写描写对象的特征和意义，生动形象。抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。 议论句：揭示所写内容的意义，突出中心。基本格式：表达方式基本格式：表达方式+表现的事物的特点或观点或情感或与所写对象的关系表现的事物的特点或观点或情感或与所写对象的关系。D.描写方法：从人物描写和环境描写方法入手，揭示“方法”与描述对象特点之间的关系或作用，说明好处。人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写，细节描写。环境描写方法：自然环境描写、社会环境描写。答题模式：此句运用答题模式：此句运用描写，表现了（刻画了）描写，表现了（刻画了），准确或生动或形，准确或生动或形象或富有情趣象或富有情趣。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读E.作用效果：赏析句子在内容和结构方面的作用或效果。内容作用：根据语境分析句子表现的内容（人、事、物），及其与中心（观点、思想、感情等）之间的关系。结构作用：根据句子所在位置（语境）分析其与上下文间的关系或作用，答题时“对号入座”即可。文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文。文中：过渡衔接，承上启下，引起下文，总结上文。文末：总结全文，点明中心，升华情感，深化主题，照应开头。 线索作用：多次出现，贯穿全文，使文章结构紧凑、严密。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（2）典题例解2009年广东题：品味“我就空着手理直气壮地回家了”中的加点词语“理直气壮”。选文寻石记（此略）【解题思路【解题思路】此题属于品词题。“理直气壮”是一形容词，根据语境揭示出“理直气壮”的原因、指出效果即可。答案示例：“理直气壮”表现了“我”明白了石头的来历和作用，就像人一样有自己的作用和价值，为自己空手回家找到借口或理由的心理（结合语境揭示“理直气壮”的语境义和该词与后文人物行动之间的关系），富有童趣（揭示该词的好处）。2010年广东题：从文中画线的句子中，任选一句品味语言。选文偷父（此略）【解题思路【解题思路】此题属于赏句题。首先观察句子特点，属于人物描写句，可从人物描写角度赏析；其次分析人物性格，运用上述方法，根据答题模式“组织”答案：此句运用动作描写和语言描写，（方法）写出少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡猾地表白自己没拿东西的情态，（内容）刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象，生动形象（效果）。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2010年天门题：请从结构和内容两方面分析第自然段的作用。例文棉花里父亲（此略）【解题思路】此题要求从结构和内容两方面分析句段的作用。先根据上述方法分析结构作用：句段在文章的结尾（文末），可能具有点明中心、升华情感、深化主题、总结全文、照应开头等作用，再结合文本分析确定。然后分析内容作用：文尾句应重点分析其与中心（主旨）之间的关系。综合分析后，可以得出答案：结构上，点明题旨，深化主题，收束全文。内容上，突出中心：揭示出父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读考点题型六考点题型六 写法赏析：根据语境赏析写作手法的作用或作品的艺术特色写法赏析：根据语境赏析写作手法的作用或作品的艺术特色。1、方法思路：、方法思路：（1）赏析写作手法记忆常用写作（表现）手法的特点和作用（好处），然后结合文体和文本语境“对号入座”。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读赏析叙事性（记叙类）作品常用写作（表现）手法赏析叙事性（记叙类）作品常用写作（表现）手法第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（2）赏析描写方法）赏析描写方法记忆常用描写方法的特点和作用，然后结合文本语境“对号入座”。 常用描写方法常用描写方法（3）分析记叙顺序）分析记叙顺序顺叙：使文章条理清晰，眉目清楚，便于认识和理解。倒叙：造成悬念，使情节更加曲折，激起读者阅读兴趣，突出重点。插叙：丰富文章内容，交代原因，突出人物性格，做出铺垫，使故事情节更加紧凑。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2、典题例解：、典题例解：（1）2011年广东题：文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。例文旧餐桌上的幸福时光（此略）【解题思路【解题思路】此题考查伏笔。先根据伏笔的特点先提示或暗示、后照应，在文中搜寻、辨别有前后照应特点的部分，然后指出他们之间的照应关系。答案示例： “这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。（找出两处分析即可）第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（2）2008年广东题：第段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。 例文歪儿（此略）【解题思路【解题思路】此题考查铺垫。根据铺垫特点（为表现主要写作对象而提前做的渲染、陪衬、衬托）分析：主要写作对象是歪儿，“我”是渲染和陪衬的，只需到下文找出与“我”的“迅猛威风”形成对比或映衬关系的描写歪儿的有关情节内容，指出作用即可。答案示例：第段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变作铺垫。这样既制造了悬念，突出了重点，还使情节衔接自然紧密。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读考点题型七考点题型七 想像创新：根据文意或语境，补写心理活动或想像创新：根据文意或语境，补写心理活动或情节等。情节等。1、方法思路：（1）补写心理活动： 分析出人物性格特点； 必须从文本中的人物自身的角度，结合语境合理想像，符合人物性格特点； 用描述性语言描写，不能“介绍”“说明”“概述”； 从文中人物角度，用第一人称表述（描写）。 （2）补写相关情节：依据文本内容和语境补写；利用前后语境的提示或暗示；注意人物性格发展和情节推进；注意语体风格。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2、典题例解：、典题例解：（1）2010年广东题：文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。例文偷父（此略）【解题思路【解题思路】此题属于想像创新类补写心理活动。应从人物性格和语境两方面入手，分析出“眯眼看我，仿佛我是个怪物”的原因，然后转化成心理描述。特别注意想像合理和表达人称。示例：这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿？他到底想干什么？第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读（2）2008年广东题：第段划线处是一个细节：“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。例文歪儿（此略）歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，原来正是歪儿那长长的罐儿。【解题思路【解题思路】此题属于想像创新类补写心理活动。解答思路同上。参考示例：听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么起劲了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢。不管怎样，还是悄悄把罐儿扔下去，让他们玩得开心点吧。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读考点题型八考点题型八 作品感悟：根据对文意或主旨的理解，结合作品感悟：根据对文意或主旨的理解，结合实际，谈认识、体会、感悟、启示等。实际，谈认识、体会、感悟、启示等。1、方法思路：、方法思路：有的题目会限定感悟“客体”（对象），从“客体”挖掘出自己的“同感”即可；有的题目还要求结合全文、联系实际，看起来比较宽泛，实际上也只需从文中提炼出一个“感悟点”，联系自身实际（经历）谈即可。特别注意：感悟、启示必须有“源”“感悟点”来自文本，千万不要脱离文本。能准确读懂原文的意思和作者的思想情感，并能从中提取给自己感受最深刻的观点或人物形象最感人的品质。观点要鲜明，符合社会主流价值观。 可以借用（化用）文中的关键词句，但切忌全部照抄。答题模式答题模式 ：读了此文，我从中明白了（学习到、感受到）。我（们）在实际生活中第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读2、典题例解：2012年娄底题：选文最后说：“欲望是可以出售的，但亲情和尊严永远不能。”你怎样理解这句话？结合生活实际谈谈选文给了你什么启示？例文出售欲望的孩子（此略）【解题思路【解题思路】 此题有两问：第一问表面看是理解文中的一句话，但实际上是对文章中心的理解，因为这句话是全文的中心句，点明主旨，对此问的解答可帮助回答第二问。第二问要求根据全文、结合实际谈启示：首先，要结合全文（文意）从文本中找到“启示源”或“感悟点”，当然我们很快就能找到，它就是第一问中的那句话“欲望是可以出售的，但亲情和尊严永远不能”。然后要结合文意：文章讲述了一个祖母设计让孙子以出售欲望的方式改正恶习，孙子尽管恶习难改，但祖母还是没有放弃，而且还想到一个巧妙的计策达到目的体现出浓厚的亲情和对问题孩子的教育方式。再联系实际：我们的实际生活中，在对待“问题孩子”上可能缺乏爱心和策略，更趋于简单粗暴。最后综合出答案：第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读句义理解句义理解：一个人身上的贪欲是可以出卖的，是可通过别人的教育和自己的努力改正的，但亲情和人格尊严是不能出卖的，也就是说师长与亲人的关爱、自己的人格尊严无论如何不能丢。 启示示例：现实生活中，老师、家长不能用简单粗暴的方法对待犯错误的孩子，要懂得教育智慧。而有坏毛病的孩子，应多为父母、亲人着想，多为家庭、学校着想，要维护自己的人格和尊严。第一节第一节 文学文本（小说文学文本（小说 散文）阅读散文）阅读考点题型九考点题型九 作品评价：根据自己对文意或主旨的理解，对作品评价：根据自己对文意或主旨的理解，对文本所表现的人、事、情、理等发表自己的看法（评价）。文本所表现的人、事、情、理等发表自己的看法（评价）。1、方法思路：、方法思路：题型要求对“客体”（评价对象）发表主观看法。首先要从文本中概括（提炼、分析）出“客体”（评价对象），从中