高中语文 第二单元 第3课《梦游天姥吟留别》课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

导入新课 在中国文学史上，李白是一座山。他太高，太飘渺，所以世人都读不懂他。也因此，李白在我们心目中就多种多样。那么同学们，你们心目中的李白是怎样的呢？（同学们回答，老师引导并介绍：自信李白，失意李白，狂喜李白，柔情李白，不屈李白，侠客李白）李白李白学习目标 知识与能力:认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义，赏析梦游天姥吟留别。 过程与方法:在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。 情感态度与价值观:熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。 重点难点： 1.背诵本诗； 2.体味诗人的思想情感。一、作者介绍 李白（李白（701762），字太白，号青莲居士，唐），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动，大体上是在朝著名诗人。他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为期为“开元盛世开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着怀着“济苍生济苍生”“”“安社稷安社稷”（这是他一直都没有放（这是他一直都没有放弃的一个信念）的政治思想，希望能有一番作为。弃的一个信念）的政治思想，希望能有一番作为。天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。这时他安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年（挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，李白）年，李白准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部，行准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。前写了这首向朋友表明自己心情的诗。 蜀长安齐吴 越汉水梁 宋第一次漫游：第二次漫游：江夏洞庭湖庐山金陵扬州淮南姑苏荆门 安陆襄阳终南山洛阳齐州镜湖天姥山李白一生漫游图 解题，进入本诗解题，进入本诗 梦游梦游:说明内容的虚实；说明内容的虚实； 天姥天姥:所梦内容；所梦内容； 吟吟:是古文体的一种，也称是古文体的一种，也称“引引”。梦游。梦游:梦中游历。留别梦中游历。留别:临别留下的赠言临别留下的赠言 .他有他有“济苍生，安黎民济苍生，安黎民”的远大抱负，但每每受挫。的远大抱负，但每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔，大多是建立在现实的苦李白诗中展示的精神翱翔，大多是建立在现实的苦闷之上。本篇作于李白在长安受到权贵排挤出京的闷之上。本篇作于李白在长安受到权贵排挤出京的第二年，借梦游表示自己对现实的不满和反抗。第二年，借梦游表示自己对现实的不满和反抗。 佛洛依德认为文学家的创作是做白日梦，那本佛洛依德认为文学家的创作是做白日梦，那本诗就是李白做的一个白日梦。诗就是李白做的一个白日梦。 播放录音，指导朗读播放录音，指导朗读 天姥仙山-拨云尖天姥入梦云海漫漫天姥远眺仙雾弥漫仙界云宇 半壁见海日湖光山色天姥龙潭镜湖风光美丽镜湖镜湖扬波古驿道世外桃源千岩万转千姿百态天姥连天迷花倚石流连忘返镜湖渔歌镜湖渔歌天姥日出岩泉龙吟白雪皑皑天姥银华1齐读齐读段并思考：段并思考：既然题为既然题为“梦游天姥梦游天姥”为何开篇要为何开篇要“谈瀛谈瀛洲洲”? “烟涛微茫烟涛微茫”的瀛洲与的瀛洲与“云霞明灭云霞明灭”的的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信信难难 求求”让人怯步，而天姥的让人怯步，而天姥的“或可睹或可睹”则则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。姥的念头。 2除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有有何用何用? 还提到了五岳、赤城和天台，从而衬还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。者神游天姥的强烈愿望。 小结：第一段写入梦之由。 第一段 入梦之由瀛洲难求，天姥可睹。 诵读并分析诵读并分析段段 或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用幅图景，并用12个词归纳每一幅图景的特色。个词归纳每一幅图景的特色。 剡溪美景剡溪美景1至至3句句 （飞：夸张，形容心情急切。送：拟人）（飞：夸张，形容心情急切。送：拟人） 天姥奇景天姥奇景4至至10句句 （殷：作动词用。栗、惊：使动用法）（殷：作动词用。栗、惊：使动用法） 洞天仙境洞天仙境11至至13句句 烟霞如仙人烟霞如仙人 梦醒梦醒14至15句句 面对现实，作者禁不住长嗟短叹面对现实，作者禁不住长嗟短叹梦游过程梦游过程 梦梦(起起) ”飞飞、送送、著著、登登、见见、闻闻、连连、倚倚、忽忽” -急切急切 兴奋兴奋 “青云梯青云梯” “见海日见海日” “闻天鸡闻天鸡” -轻松轻松愉快愉快梦梦(境境) “熊咆熊咆 、龙吟、深林、云雨、霹雳、崩、龙吟、深林、云雨、霹雳、崩 摧、洞天、霓裳、仙人摧、洞天、霓裳、仙人” 梦梦(感感)惊起长嗟惟失惊起长嗟惟失-惆怅失落惆怅失落请一位同学诵读请一位同学诵读段，其余的同学思考：段中反映段，其余的同学思考：段中反映了李白怎样的思想性格了李白怎样的思想性格? 世事无常、人生如梦的感伤情绪。蔑视权贵、傲岸不羁的性格。消极积极结构提纲(一)写天姥山的雄奇壮丽(二)梦游过程 (三)慨叹述志,归结”留别”题面 揭明主旨 作者为什么要花如此多作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢的笔墨来描写梦境呢?对表对表现主题有什么作用现主题有什么作用? 梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜不得开心颜!” 湖月湖月梦梦景景 静美静美 清幽清幽栗深林兮惊层巅栗深林兮惊层巅 阴森恐怖阴森恐怖 半壁见海日 壮美壮美 列缺霹雳列缺霹雳 金银台金银台 辉煌绚丽辉煌绚丽 神奇壮美神奇壮美 梦中仙境梦中仙境仙人盛会仙人盛会其乐融融其乐融融梦醒了梦醒了！安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。使我不得开心颜。是诗人的心声是诗人的心声. .诗人蔑视权诗人蔑视权贵和追求个性自由的精神贵和追求个性自由的精神在此体现。在此体现。作者所描绘的梦境与它所表达的作者所描绘的梦境与它所表达的思想感情有何联系思想感情有何联系? ? 作者在梦境中，表现了一个自由、快乐的极乐世界，与作者在梦境中，表现了一个自由、快乐的极乐世界，与现实的丑恶形成鲜明对比。作者因为在现实中不愿对权贵现实的丑恶形成鲜明对比。作者因为在现实中不愿对权贵卑躬屈膝，而受排挤，通过梦境，表现了他追求自由，对卑躬屈膝，而受排挤，通过梦境，表现了他追求自由，对现实感到失望的思想感情。现实感到失望的思想感情。 作者为何花如此多的笔墨来描写作者为何花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？梦境呢？对表现主题有什么作用？由于在现实中，总是充满着罪恶由于在现实中，总是充满着罪恶与黑暗，所以作者极力营造一个与黑暗，所以作者极力营造一个美好的、理想的世界，表达对自美好的、理想的世界，表达对自由世界的向往，并沉迷于其中。由世界的向往，并沉迷于其中。写仙境的美妙是为了反衬现实的写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶，对神仙生活的向往是对现丑恶，对神仙生活的向往是对现实社会的厌恶实社会的厌恶魂飞剡溪魂飞剡溪着屐登山着屐登山洞天仙境洞天仙境魂归枕席魂归枕席凄清幽静凄清幽静心驰神往心驰神往壮美雄奇壮美雄奇流连忘返流连忘返奇特美妙奇特美妙追求乐土追求乐土憎恨现实憎恨现实痛苦惆怅痛苦惆怅现实现实梦境梦境现实现实不事权贵不事权贵卒章显志卒章显志导读：导读：1、诗人为何要写、诗人为何要写梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别一诗？一诗？提示：留别。借提示：留别。借“梦游天姥梦游天姥”抒发感慨，向东鲁朋友及自抒发感慨，向东鲁朋友及自己己人生过去告别，以诗明志。人生过去告别，以诗明志。2、请找出诗歌中关键性的过渡性语句。、请找出诗歌中关键性的过渡性语句。由现实转入梦境：由现实转入梦境： “我欲因之梦吴越我欲因之梦吴越”。由梦境转入现实：由梦境转入现实： “忽魂悸以魄动忽魂悸以魄动失向来之烟霞失向来之烟霞”。3、全诗三节各写何内容？归纳层意。、全诗三节各写何内容？归纳层意。一、一、梦游之梦游之 由由（起）（起） 叙述叙述二、二、梦游之梦游之 景景（见）（见） 描写描写三、三、梦游之梦游之 吟吟（叹）（叹） 议论、抒情议论、抒情 思 路诗歌记述了哪些事？诗歌记述了哪些事？描写了哪些意象？描写了哪些意象？意境有何特点？意境有何特点？运用了何种写作手法？运用了何种写作手法？表现了诗人怎样的情感？表现了诗人怎样的情感？思考思考瀛洲难求瀛洲难求天姥可睹天姥可睹向天横向天横-苍天拔五岳拔五岳-五岳掩赤城掩赤城-赤城倾天台倾天台-天台峻拔雄伟峻拔雄伟对比、夸张、衬托对比、夸张、衬托联想对比、以虚衬实联想对比、以虚衬实热情向往热情向往内容内容事件事件意境特点意境特点表现手法表现手法思想情感思想情感烟涛微茫烟涛微茫内容内容事件事件意境特点意境特点表现手法表现手法思想情感思想情感魂飞剡溪魂飞剡溪着屐登山着屐登山湖月渌水清猿（镜湖）（剡溪）凄清幽静凄清幽静 心驰神往心驰神往云梯海日天鸡叠岩花石岩泉：青云：半壁见：空中闻：万转不定：迷、倚：熊咆龙吟壮美雄奇壮美雄奇 流连忘返流连忘返夸张、比喻内容内容事件事件意境特点意境特点表现手法表现手法思想情感思想情感洞天仙境洞天仙境魂归枕席魂归枕席洞天雷洞天门洞天境洞天仙：霹雳：石扉日月照金银台霓衣风马虎瑟鸾车麻列纷下魂魄动起长嗟惟枕席失烟霞神奇壮丽神奇壮丽和穆陆离和穆陆离向往自由向往自由追求乐土追求乐土天马行空想落山外憎恨现实憎恨现实痛苦惆怅痛苦惆怅想象夸张浪漫主义浪漫主义内容内容事件事件意境特点意境特点表现手法表现手法思想情感思想情感梦游之梦游之世事痛苦（及时行乐）追求乐土蔑视权贵（憎恨现实、敢于反抗）豪迈气概豪迈气概直抒胸臆一、写作思路一、写作思路梦游之由梦游之由梦游之景梦游之景梦游之吟梦游之吟二、主题二、主题三、意境赏析法三、意境赏析法（一）提取意象（一）提取意象（二）分析特点（二）分析特点（三）整体感悟（三）整体感悟 本诗描写作者自身对梦境中天姥仙境美景的向往，表本诗描写作者自身对梦境中天姥仙境美景的向往，表现了作者憎恶现实、蔑视权贵、敢于反抗的斗争精神和向现了作者憎恶现实、蔑视权贵、敢于反抗的斗争精神和向往自由、追求乐土的美好愿望。往自由、追求乐土的美好愿望。海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 思考： 为何从“瀛洲”谈起？ 天姥山的特点是什么？ 怎么体现？ 使用什么写作和修辞手法？东海三神山：蓬莱、方丈、瀛洲 把神山和天姥山并提，起陪衬作用，表现把神山和天姥山并提，起陪衬作用，表现天姥山的神奇色彩，是诗天姥山的神奇色彩，是诗 “ “神神”的特色凸显而的特色凸显而出。出。 天姥山的特点：天姥山的特点：高大、巍峨高大、巍峨 先用天相比，又用高峻闻名的五岳及附近先用天相比，又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比。名山赤城、天台相比。写作手法：写作手法：比较、衬托比较、衬托 修辞手法：修辞手法：夸张夸张 极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻想做好准备。想做好准备。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。思考思考“飞飞”表现了什么追求？表现了什么追求？“照照”和和“送送”写出什么？写出什么？自由自在自由自在 明月与人如影随形，明月与人如影随形，人与自然和谐一体，体人与自然和谐一体，体现对自然的热爱和眷恋。现对自然的热爱和眷恋。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。思考思考为何提到“谢公”？“宿处”有何作用？在全文起何作用？人文景观，丰富内容，增添文学色彩。人文景观，丰富内容，增添文学色彩。“暝投剡中宿，明登天姥岑暝投剡中宿，明登天姥岑” 说明起点，准备登山。说明起点，准备登山。空间转移，时间推移，景象发生变化，有声有色空间转移，时间推移，景象发生变化，有声有色地进入梦境。地进入梦境。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。思考思考写作对象是什么？写出怎样的一种景象？加红句使用了什么句式？有何作用？峰回路转，情迷意乱，山鸣水啸。写景，更写人。昏暗恍惚。楚辞句式。使节奏变化，增添浪漫主义色彩。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。思考思考四短句的形式与内容有何联系？与前文有何联系？从昏暗恍惚到惊天动地，前者烘托后者，形成一个由低沉到高昂的波澜，为下文渲染了神奇的背景。节奏鲜明，铿锵有力，充分表现了打开天门的雄伟气势。天门打开后的景象如何？光辉灿烂，壮丽非凡。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。思考思考如果梦境是一个故事的话，这里到了哪个阶段？仙人出现带来了梦境的最高潮。这些描写在“意”上有何作用？诗人的幻想如神仙遨游，天马行空，无拘无束，任意奔驰。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。思考思考写了什么事？有何作用？心惊梦醒，好梦不常。在梦境最高点悬崖勒马，急转直下。由幻想转到现实。作者与读者的情绪随之沉静，在全文形成了起伏的波澜。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 由写梦转入写实，揭示全诗的中心意思。这是由梦醒后的徘徊失望引出的表现了诗人内心的矛盾。当中有对人生的伤感，逃避现实、消极处世的一面，也有鄙弃权臣贵戚的傲骨。后者更是主要的感情。诗眼：诗眼： 安能摧眉折腰事权贵，使我不安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？得开心颜？揭示主旨，表现诗人追求个揭示主旨，表现诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。性自由和蔑视权贵的精神。中心思想：中心思想： 全诗通过梦游的描绘，写出了作者憎恶黑暗现实、追求自由乐土的理想，表现了作者蔑视权贵的精神。消极因素：消极因素： 诗人也流露出人生如梦和逃避现实的思想，表现出消极的一面。这是作者在当时社会里陷入重重矛盾之后无可奈何的解脱。思路结构：思路结构：入梦缘由入梦缘由 现实天姥，高大雄峻现实天姥，高大雄峻梦游历程梦游历程 梦到剡溪，清幽寂静梦到剡溪，清幽寂静 白天景象，壮美奇绝白天景象，壮美奇绝 夜间景象，离奇险怪夜间景象，离奇险怪 神仙洞府，灿烂辉煌神仙洞府，灿烂辉煌 仙人盛会，其乐融融仙人盛会，其乐融融 梦境消失，无限留恋梦境消失，无限留恋惊梦长叹惊梦长叹 蔑视权贵，反抗现实蔑视权贵，反抗现实