I helped mum教案

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除第四册英语教案Module 9 WeekendUnit1 I helped Mum.一、教学内容：本单元内容选自新标准英语教材四年级下册M odule 9 Weekend 的Unit1 I helped Mum.本单元主要学习用一般过去时态描述过去发生的事情。本单元所要掌握的句型是：I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didnt. 所要掌握的单词是：phone, day, yesterday.二、教学目标：1、语言知识：会说phone, day, yesterday这些新单词，学习I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didnt.这个句型，并学习打电话时的一些问候语。2、语言技能：（1）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。（2）能够根据表演猜测意思、说词语。（3）能根据图、文说出单词或短句。（4）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 能做简单的角色表演；3、学习策略：引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。4、情感态度：（1）帮助学生树立学习英语的自信心，培养他们在日常生活中敢说、乐说英的积极性；（2）培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。5、文化意识：介绍并让学生简单地了解中西方国家人与人之间问候的不同方及文明礼仪。三、学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。四、教学重点和难点：能听懂、会说I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didnt.等句子，并能在生活中运用。五、教学准备：教具：教学资源、教师自制课件、带有问题的挂历纸、单词卡片、图画卡片、用于奖励的小贴画若干；教学过程：一、Warm upHow are you?Boys and girls, lets play a game. Now, I do and you say. Modle (watch TV, listen to music, play basketball/ football/, play on the computer, play the erhu, walk , do morning esercises, do my homework)（学生说出动词短语后，老师梳理板书）设计思路：在这个环节中，我用跟学生打招呼和方式开始，跟学生拉近距离，增强亲切感，接下来用TPR活动法复习学过的动词短语，并把所出现的动词按过去式的规则、不规则分别板书，为后面的学习做好铺垫。二、呈现新知1.phone（做打电话的动作）Sorry, just now , I phoned gramdma.（出示单词卡片，范读，张贴单词卡片，板书句子，带领学生边做动作边读句子。）2.dayChildren, do you know what day it is today?（板书）Today is Wednesday. Tomorrow is Thursday. So, from Tuesday to Wednesday is one day. Form today to tomorrow is one day, Are you clear? （出示单词卡片，范读，张贴单词卡片）3.yesterdayT：Boys and girls, look at the blackboard.Today is Wednesday. Tomorrow is Thursday. So Tuesday was -which day? (课件呈现)?TuesdaytodayWednesdytomorrowThursday(出示单词卡片，张贴，领读，练读)Show the pictures. Point and say.T: Yesterday I helped Mum. I watched TV. I cooked meat.What did you do?S: I T: Did you watch TV yesterday?is-was, are-were, do-did.(出示图片)T: I watched TV yesterday. Did you watch TV?（利用图片进行句子练习：Did you watch TV? Yes, I did./ No, I didnt. ）设计思路：对于新知识的导入和学习，采用动作演示、电脑课件辅助教学的形式进行，这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“玩中练”。（出示课件）Chant:Phone, phone, phone., I phoend grandma.Day, day, day, today is a hot day.Yesterday, yesterday, yesterday, yesterday I watched TV.Did, did, did, did you play?Yes, I did./ No, I didnt.设计思路：通过这一活动，巩固所学的单词和句子，知识得到了扩展，培养了学生的创新思维能力，激发了学生的学习积极性。三、听音Now, lets listen to the tape. The first time lets listen carefully and underline the new words.Lets listen again, and answer the questions.设计思路：明确听音要求，让学生接受纯正的英语发音的同时，带着问题去听，培养学生的边听边思考的能力。四、操练新知Activity 1.练习句型：I listened to music.(Show the pictures.)T: Look here, I have some pictures, look this one, what did you do yesterday?S1: I listened to music.设计思路：用看图片说句子的活动来操练课本中出现的词组和句型，激发学生的学习热情，并在活动中引入竞争机制，培养学生们的团队精神和集体荣誉感。Activity 2. 练习句型：Did you lidten to music yesterday? Yes, I did./ No, I didnt.T: Show a picture and ask a puple: Did you listen to music yesterday?S1：Yes, I did./ No, I didnt.（多问多练，巩固句子）Game:(请一名同学到讲台前)Modle: (老师拿卡片，问学生：Did you listen to music yesterday? 猜对生答Yes, I did.猜错生说 No, I didnt.) 然后指名让学生来猜。设计思路：通过这一活动，先扶着让学生练习巩固新知，然后半抚半放，最后可以完全放开。体现以学生为主体的课堂教学。Activity 3. 拓展Show the pictures.Boys and girls, look, I have some pictures. It has got one question on the picture. Show the pictures and read the questions.( 出示课件：Chant: What did you do last Sunday? I listened to music.)Modle: Now if your group choose this pictures.Its question is”What did you do on last Sunday?”First, you should make a survey in group: What did you do last Sunday? Then make a new chant each group. Lets see, which group is the best.设计思路：通过这一活动，不仅可以让学生的新知得到巩固，而且还复习了前面的内容；同时，可以使学生养成认真听别人说话的好习惯。也给每个学生提供了一个展示自己才华的舞台。使每个学生都能体验到成功。这一活动巩固了所学的单词和句子，让学生自己编新的韵句，知识得到了扩展，激发了学生的学习积极性，培养了学生的创新思维能力和小组合作学习能力。五、Homework:Make a survey or make a new chant.After school lets make a survey: What did your friends do on last Sunday? Then write down.My friend is , He(She) last Sunday.My friend is , He(She) last Sunday.My friend is , He(She) last Sunday.My friend is , He(She) last Sunday.设计思路：让学生自由选择作业，使不同层次的学生都能掌握一定的知识。课后反思：我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，教学流程的设计依照英语课程标准中所倡导的“任务型”教学原则，在各个教学活动的实施过程中，注意以学生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言，我认为最后的操练活动是本节课的高潮，它培养了学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。我觉得自己这堂课在成功这处体现在以下几点：1.在“呈现新知”这一环节中，我运用肢体语言、作比较等方法来呈现新单词，既调动了学生的兴趣，又降低了学习新单词的难度。运用图片练习句型来突破重点难点，然后利用学生喜欢的chant巩固新学单词和句型，避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。2.在“听音”这一环节中，我首先利用课件呈现录音原文，呈现出Amy 和gramdma打电话的真实情景。首先让学生在动词过去式的下面划上横线，使学生初步掌握课文中出现的动词过去式；接着让学生带着问题听录音，利用问题来检查学生对课文听音的掌握情况。注重了学生能力的培养。3.在“操练”这一环节中，我设计了三个活动：第一，利用图片巩固I helped Mum. 这类句型。第二，利用图片通过做游戏的方式来巩固 Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didnt.这类句型。第三，我充分利用小组合作学习的优势，让学生以小组为单位进行自主创新学习，每个小组的学习内容各不相同，让他们用chant的形式来展示各小组的合作成果，培养学生的创新思维能力和小组合作学习的能力。这三个活动由易到难，由浅到深，层次分明，是整堂课的高潮部分。并且在活动中，体现了师生互动、生生互动、以学生为主体的教学理念。4.在“homework”这个环节中，我设计了两个作业，让学生任选其一完成，体现了作业布置的选择性。在这节课的实施过程中，我也发现了一些需要调整和改正的地方。如：机械操练与灵活练习在一节课中所占有的比例问题，教学评价不够及时，评价语言单调，没感情等。总之，在以后的教学中，我将一如既往的努力学习，积极进取，积极参与新课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。Module9 Unit1 I helped Mum学习目标(注明重难点)1、掌握本单元的单词。2、掌握本单元的句型：I helped Mum.Did you？Yes,I did.No,I didnt.3、掌握一般过去时的用法。课件设计多媒体理念设计 本课继续学习一般过去时，由于课文涉及很多动词，所以热身活动可以用说做的形式，帮助学生复习之前学习过的动作，同时为本课的学习做好铺垫。知识回顾:(相关知识)翻译：play football play basketball rain help Listen to music walk talk to cookPlay on the computer watch TV听一听、写一写:(预习要求)1、认真聆听并跟读本课的课文、单词4遍。2、在下面的格子里抄写P46 M9单词3遍,默写1遍。跟读磁带，学会单词。问题留白: 老师提问:1、Did Grandma cook fish?2、Did Grandma listen to music?3、Who helped Mum?我的疑问:巧练精练:(基础知识练习) 1、写出下列动词的过去式：amis- are- do- help- dance- laugh- cookplay- phone- rain-2、选词填空：played cooked phoned watched walked did1、Yesterday Amy_Grandma. 2、Yesterday Grandma_fish. 3、Yesterday they_in the park. 4、Yesterday Sam_on the computer. 5、Yesterday Dad_TV. 6、Yesterday Mum_the houseworkModule9 Unit2 Did Dad cook lunch?学习目标(注明重难点)1、继续学习一般过去时的用法。2、掌握并运用句型：Did you?及其回答Yes,I did.No,I didnt.课件设计表示动作的图片理念设计 本课是第一单元的延伸，所以热身我选择了复习动词的过去式，让学生进行比赛。导入，我选择了用课本上的插图直接导入。知识回顾:(相关知识) 写出下列动词的过去式：amis- are- do- help- dance- laugh- cook watch-play- phone- rain-听一听、写一写:(预习要求)1、认真聆听并跟读本课的课文、单词4遍。2、在下面的格子里抄写P46 M9单词2遍,默写2遍。跟读磁带，背过单词。问题留白:老师提问:1、Did Dad cook lunch? 2、Did Sam help Mum?我的疑问:巧练精练:(基础知识练习)1、听课本M9第二单元的录音，选词填空。 helped phoned watched cookedYesterday,Mr Smart_noodles for lunch.Tom_him.Mum_Grandma.Sam and Amy_TV.2、用句子：Did you?询问你的两个朋友，并把朋友的回答记录下来。四年级英语下册教学案 Module9 WeekendUnit1 I helped Mum.一、学习目标 1. 学习内容：词汇：phone yesterday 句型：I helped Mum Did you cook meat yesterday?2. 知识目标：学习表达过去的活动以及询问过去是否做过某件事并回答。 3. 能力目标：能运用所学的知识灵活介绍昨天或者过去发生的事情。 4. 情感目标： （1）培养学生的英语学习兴趣和自信心 （2）通过询问Did you yesterday?了解同学昨天是否干了某件事情，提高学生应用语言的能力。 5. 学习策略：通过相互谈论昨天做的事情，增进同学之间的了解，加深友谊，同时也培养了学生说英语的良好习惯。 6. 学习重点： （1）掌握helped cooked walked played watched五个末尾含有ed的动词过去式形式。 （2）能正确运用所学过去式描述昨天发生的事情。 （3）运用Did you yesterday? Yes, I did / No, I didnt询问是否干过某事并灵活回答。 7. 学习难点：灵活运用所学的动词过去式与同学交流昨天或者以前的活动。 8. 学具准备：多媒体课件 单词卡片 （笑脸哭脸）卡片 二、预习学案 1. 同学之间相互用英语自由交谈。What do you do at the weekend? What day is today? Whats the weather like today? Do you like ? Yes, I do / No, I dont2. 小黑板呈现一些曾经学过的动词短语，学生自由读出并表演出来。 watch TV play football cook fish play on the computer walk in the park help Mum talk to some friends listen to music（老师设计用英语自由交谈环节，鼓励学生大胆开口说，提高了学生的英语表达能力，培养学生用英语交谈的好习惯。第二个活动呈现的动词短语都是本节课用到的，学生在自由表演动作和介绍短语的过程中，提高了学习的积极性，同时为本节课的学习奠定了良好的基础） 三、导学案 1. 教师出示日历，指着今天的日历牌问：What day is today?，学生回答Today is Tuesday.教师往前翻了一张，指着昨天的日期问：What day was it yesterday?老师出示卡片：yesterday，引导学生学习单词并回答Yesterday was Monday.2. 教师用多媒体课件呈现看电视的画面，学生一看到画面会大声说：watch TV ，教师指着板书并介绍说：Yesterday I watched TV，教师再呈现煎鱼的图片介绍：Yesterday I cooked fish, 同样的引导学生自主学习played on the computer walked in the park helped Mum talked to some friends等等。 3. 教师课件出示一些图片问：Did you watch TV yesterday?要求学生举起自制的笑脸或哭脸硬卡片，如果学生昨天看电视了，就举起笑脸卡片，教师引导着回答：Yes I did，如果学生昨天没做就举哭脸卡片，教师引导着回答：No I didnt.小组内学生自由做问答练习。 4. 课件播放电话铃声，老师让学生猜一猜是谁在打电话。（出示Ms Smart 和 LingLing打电话的情景）学习单词phone今天Ms Smart 和 LingLing打电话都谈了昨天做过的事情，我们一起来听听他们分别做了什么？学生听并且指着相应的图。 再听录音然后跟读。 小组内自由读，分角色朗读 四. 课堂检测 1. 学生通过读课文，在小组内讨论完成下面的句子 played on the computer walked in the park helped Mum talked to some friends watched TV cooked fish1. Ms Smart cooked fish2. Mr. Smart and Ms Smart_3. Amy_4. Dad_5. Tom_6. Sam_2. 调查 在小组内调查某同学是否干过某事，调查完后再做总结汇报 Did you yesterday? Yes, I did No, I didntwatch TVcook meatlisten to musichelp MumIxxYesterday, I watched TV, listened to music and helped Mum.Yesterday, xx cooked meat and helped Mum.五. 课后作业 1. 课本35页练习2，看图介绍他们昨天做了什么？（必做） 2. 在练习本上写出昨天做过的三件事。（选做） I helped Mumyesterdaywatch TV watched TVplay on the computer played on the computer walk in the park walked in the park help Mum helped Mum talk to some friends talked to some friends cook fish cooked fishDid you watch TV yesterday?Yes, I did No, I didnt六. 板书设计（外研版）四年级英语下册教学案 Module9 WeekendUnit1 I helped Mum.一、学习目标： 1. 学习并掌握重点句型： I helped Mum.Did you cook meat yesterday? Yes, I did. / No, I didnt.运用第一人称的形式谈论过去的行为或事件。 2. 识别单词phone, yesterday, day.书写单词phone, day.二、教学程序。 Step 1 导入 1. 播放第七模块歌曲OH，WE LOVE HOLIDAYS，师生共唱，激发学生学习兴趣。 2. 听写第八模块重点单词和句子，小组内互相检查订正。 Step 2 课文教学 1. 泛听录音，让学生在听的过程中找出不理解的生词，并根据上下文猜测含义。听完一遍录音后，讲授生词。 2. 精听录音，听完后回答以下几个问题： （1）Did Amy cook meat yesterday?（2）Did Amy listen to music?（3）Did it rain?（4）Did Dad watched TY?（5）Did Tom helped Mom?集体回答与个别抽查相结合，体现教学的因地制宜原则。 3. 听录音，学生跟读，模仿录音的语音语调。 4. 理解课文。 Step 3 巩固练习 完成配套练习册第一题，老师播放录音每个问题之后停顿，请学生重复问题，并根据自己的理解写出答案。 Step 4 学生展示 请几组学生上台表演课文对话，鼓励学生在表演的过程中加上适当的表情。 Step 5 总结及课后作业 对本节课的学习内容和学生的学习情况进行总结。并让学生说出这节课她学到了哪些知识。 布置与本节课所学内容相关的作业。新标准英语第四册第九模块第一单元说课稿Module 9 Weekend Unit 1 I helped Mum.黄渠桥中心学校 夏玉梅一、说教材分析本课是新标准小学英语第四册第九模块第一单元，主要内容是学习运用一般过去式谈论过去的行为或事件。本课是在学生初步学习和了解英语过去式的基础上学习的，通过学习使学生学会谈论过去的行为或事件。二、说教学策略新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用的能力。为了达到教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本节课借助歌曲和TPR活动，复习一些动词短语，通过说说做做，激发学生的学习兴趣，并借助多媒体课件化解教学难点。在整个教学设计中，我注意师生的互动，采用多种教学手段来完成本课的教学任务。三、说学情小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣以及学习自信心在很大程度上决定了学生学习的效果。本节课的教学对象是四年级的学生,这个年龄段的学生的特点是活泼好动，一点即发,这对我们教师来说是一个良好的,积极的教学因素，但他们的年龄还比较小，有意注意的时间还比较短,上课精力总会有些不集中,因此我通过各种小比赛，给获胜的学生奖励英语小贴画等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦,并及时给与学生激励性的评价,这样学生有了成就感，有了信心,就有了学习欲望 ,所学的知识也就能得到有效的吸收。四、说教法学法1. 说教法本节课主要以激发学生兴趣，创设情境等方法,努力为学生营造一个良好的英语学习氛围,提供给学生交流与展示的机会,让学生体验成功学习的喜悦.例如,通过歌曲、图片等展示,激发学生兴趣。通过看图听音,指一指,说一说等活动过程,让学生巩固所学知识,并真正体会语言的真实情境,以更好的理解和运用语言。2. 说学法新课标提出:教为主导,学为主体,一切教学要从学生角度出发。本课主要内容是句型的口语练习,因此, 本节课主要采用提供任务，创设情境,注重评价等教学方式，在教学中以培养学生的语言运用能力和合作能力为重点,使学生形成学习策略, 即:认知策略,交际策略等，从而使学生的综合素质得到良好的发展和提高.五、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：1.情感目标：（1）、通过活动、游戏激发学生学习英语的兴趣，使学生体验到学习的乐趣。（2）、注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于、乐于、善于大胆开口说英语。积极参与交流，并能体验到成功的喜悦，树立学好英语的信心。2.认知目标（1）、学习与掌握单词：day、yesterday、phone及句型：I helped Mum. Did you cook meat yesterday? Yes, I did. /No, I didnt.（2）、能识别单词helped、 cooked、 played、 walked 、 watched.（3）、学生能够理解本模块的句型大意，并能用准确、流畅的语音、语调跟读、朗读课文。3.能力目标：（1）、培养学生标准、流畅的语音、语调及语言交际能力。（2）、学生能用英语谈论过去的事情或行为。同时通过练习让学生体会合作的重要性，在游戏活动中最大程度地调动孩子们的学习积极性。六、说教学重点、难点1. 教学重点是学生能听懂Did you cook meat yesterday? Yes, I did. /No, I didt.并能口头运用 I helped Mum.这类语句说明过去的动作。2.教学难点是运用这类语句谈论过去的行为或事件.七、说教具准备教具：录音机、单词卡片、课件。随着信息技术的飞速发展,计算机软件在英语教学中的应用逐渐普及,它对教育发展起着极为重要的作用。许多教师越来越清楚地认识到了计算机辅助作用在语言教学中所起的重要作用,如何把计算机辅助教学融合到传统的课堂教学中,使二者达到有机结合,怎样使语言教学取得最好的效果是现阶段我们思考与研讨的问题。在本节课的教学中,我运用课件于各个教学环节，在其有效的帮助下,我想课堂教学活动会更丰富多彩。八、说教学过程1.歌曲激趣，营造氛围。英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。Im listening to music这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，同时歌词中的词组也为新课的学习作好了铺垫。2.联系生活实际，创设语言情境，学习新知。小学四年级英语学习还是以培养学生学习兴趣为主,在此基础上培养学生运用语言进行口语交际的能力。所以在歌曲导入之后，结合小学生好动的特点，通过说说做做活动，复习与本课内容有关的动词短语，调动学生的学习兴趣。同时课件出示短语，让学生齐读，个别读，进一步加深印象。以此为契机，询问学生的周末活动：What do you do at the weekend? 自然引入新课：星期一，Amy与远在英国的奶奶打电话，她们谈论刚刚过去的周末两个家庭各自做过的事情和当时的天气情况，学过这一课之后，学生就能用英语谈论过去的行为或事情。听录音，初步感知，让学生发现单词特点，寻找规律，通过师生互动，生生互动，练习过去式的读法。利用单词卡片教授生词，通过课件进行语言操练，为学习课文打下基础。在学习课文时注重跟读，训练学生的听力，通过比赛跟读，提高学生学习积极性。在分角色朗读时让学生模仿人物的语气，提高阅读的趣味性。在巩固练习时先让学生自己说，培养学生的语言运用能力，再出示文字，让全班读，兼顾所有学生。3.布置作业，学以致用 。如何让今天的所学用到生活中去，课堂的练习只不过是一些机械性的操练，如何让学生运用到实际生活中去，让孩子们回家和父母一起交流，用过去式谈论自己家庭的周末活动，把课堂所学和实际生活紧密相连，达到学以致用。九、说板书设计本课时重点是句型的学习,因此为突出本课的教学重点,让学生能够清晰的把握本课的学习任务,学习目标,我设计了以下的板书：Module 9 weekendUnit 1 I helped Mum .I cooked fish yesterday.Did you cook meat yesterday?Yes, I did. / No, I didnt.【精品文档】第 11 页