尺水兴波-引人入胜(共5页)

精选优质文档-倾情为你奉上楚水初级中学2011年公开教学设计课 题：尺水兴波，引人入胜 开 课 人：夏熔亮开课班级：九（2） 开课时间：2011.11.25一、设计思想著名作家、北京大学教授曹文轩曾说，中小学生写作文存在的最大问题就是平铺直叙，失去想象力和创造力。由于缺乏写作兴趣，或是满足于已有写作水平，不少初三学生写的记叙文，情节波澜不惊，结构古板单调，甚至于极个别同学还写成流水账，读来寡然索味。指导学生掌握一些常用的“尺水兴波”写作技巧，充分激发学生的想象力，力求把作文写得曲折，写得生动，不仅于学生平时的学习、中考有很大帮助，甚至于对学生的终身发展都有帮助。二、教学目标 1.引导学生感受“尺水兴波”的艺术效果，培养学生写出记叙文曲折美的意识； 2.由所学课文总结出“尺水兴波”的六种常用技法，并运用到实际训练中； 3.调动想象，求异思维，的曲折有致。 三、教学重点 1.了解使记叙文曲折的一些因素，如障碍、巧合、矛盾、想法、匠心、误会等； 2.培养学生一波三折的能力。 四、教学难点 调动想象，求异思维，的曲折有致。 五、教学过程 （一）感受之妙清代袁枚有言：“凡做人贵直，而作诗文贵曲。”放眼学生作文之现状，平铺直叙者多，跌宕生姿者少。在短小的篇幅里记叙一个曲折的故事，做到“尺水兴波”，往往能让我们的记叙文增添一些亮色，从而吸引别人的眼球。先来看一则流传甚广的故事：一个日本青年报考一家很著名的公司，结果名落孙山，于是他产生了绝望的情绪，上吊自杀。不料自杀未遂，被家里人及时救了过来，只在脖子上留下一道长长的标记。正当他苦闷不堪的时候，忽然传来他被公司录用的喜讯。原来他成绩优异，名列榜首，上次没有考上，只是统计考试成绩时出了差错。正当他喜出望外的时候，又传来了他被公司解聘的消息。原来，公司老板知道了他因落榜而自杀的事，知道他心理素质太差，心想：连考试落榜这样并不大的人生挫折都承受不起，以后怎能在竞争激烈的市场中为公司创造效益呢？这则故事，情节大起大落，人物心情大喜大悲，曲折有致，读来妙趣横生，且引人深思。怎样使作文收到“尺水兴波”、引人入胜的效果呢？我们由学过的课文来探寻一些写作技法。（二）探寻之法1.欲扬先抑它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！八下茅盾白杨礼赞这部分运用欲扬先抑的手法，先指出白杨树“算不得树中的好女子”，然后以“但是”转折，运用一系列褒义词，从外在形象到内在品质，全面而精辟地正面评价白杨树。2.设置悬念动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里的那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。 八上萧乾枣核用途“蹊跷”，一设悬念。背井离乡几十年，故土值得思念之物多矣，为何单要几颗生枣核？文章看似起笔平平，但一下子抓住了读者。“故弄玄虚”，加深悬念。枣核的用途一问便知，可她偏不正面作答，非让你“等会儿”，那么，读者只好带着疑问去读下文了。悬念之上又设悬念，真可谓是“一波接一波”。小小的枣核，就像一块磁铁，吸引我们，使我们产生一种急于读下去的强烈的愿望。当层层设置悬念、读者欲穷其源之后，再抖开谜团，解开疑问，确能使文章曲折多姿，给人回味无穷之感，取得出奇制胜的效果。 3.对比手法听说于勒发了大财：全家惟一的希望，正直的人、有良心的人，好心的于勒，有办法的人，每星期日到海边散步，热切盼望。插叙于勒当初糟蹋钱：全家的恐怖，坏蛋，流氓，无赖，分文不值，打发他到美洲去。于勒沦为穷水手时：神色张皇，这个小子，这个家伙，贼，讨饭的，流氓；改乘圣玛洛船。九上莫泊桑我的叔叔于勒于勒的命运起伏不定，菲利普夫妇对他的态度也随之变化，从而使故事情节跌宕起伏，扣人心弦，人物性格也得到充分展示，金钱至上的主题也得到凸显。4.增添矛盾我们在田野散步后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 八下莫怀戚散步散步一文记叙了祖孙三代春日田野散步的事。作者把它写进了文章，但不是像录像机那样简单地录制下来，而是进行了加工，增加了矛盾冲突，使“散步”的过程富有波澜，充满情趣。母亲变了主意，使矛盾完美地解决了。平凡的素材经过改造，曲折起伏，摇曳生辉，充分表现了中华民族尊老爱幼的传统美德，读之使人感受到至善至真的人情美。 5.巧设意外哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒！”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！” 九上莫泊桑我的叔叔于勒菲利普一家外出旅游，心情“快活而骄傲”。然而，意外遇到于勒使得奇峰突起，把情节推向高潮，气氛一下子紧张起来。一度阔绰的富商沦为衣服褴褛的小贩，这对菲利普夫妇不亚于晴天霹雳，让他们从虚幻的幸福巅峰跌入现实的悲苦深渊。巴尔扎克说“偶然是世界上最伟大的小说家：若想文思不竭，只要研究偶然就行。”中国有句俗语：“无巧不成书。”巧设意外，可以增强事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一起，既可以推动故事情节的发展，更有利于揭示人物典型性格。6.妙用误会在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。 “这头母牛卖多少钱，老婆婆?”“它不是卖的。”“喂，这头母牛多少钱?”“它不卖的!”她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便理所当然地引起大家对她的注意，对她说长道短起来。“干吗老站在这里?难道光是让这头奶牛出出风头吗?”“难道你站在这里是为了拿大伙儿开心吗?” 七上（丹麦）约翰尼斯延森安恩和奶牛安恩把自家奶牛牵到牲口交易市场，给别人造成了误会，以为她是来卖牛的。集市上贩子、屠夫们买牛不成，说出了一些愤激之语，一次次误会，造成一个个波澜，时时扣住读着的心，使读着急于了解事实真相。（三）欣赏曲折美文阅读儿子是父亲的脚，说说作者运用了哪些技法使文章曲折有致的。（四）构思1.下面是一个学生的简短习作，平铺直叙，你能稍微变动一下，使之情节波澜起伏吗？来到楚水上学后，我成了一名寄宿生。 同宿舍其他女生家庭条件都不错，她们的父母经常来学校看望，并带来许多食品。爸爸在村企打工，妈妈身体不好，常年打针吃药。初一初二两年，他们从未看过我一次。我恨他们。 初三了，班主任让我们每周写“心语”。有一次我写道：我不喜欢哭，可每每看见同学们与父母“相见欢”，我总要“独相思”，随之“泪潸潸”。我知道家中经济状况不好，比不上其他同学家，我也从不奢望爸妈拎着大包小包来看我，只要他们能来看我一次我就心满意足了，可连这小小的愿望我也不能实现，我讨厌他们。 班主任看了后，找我谈心，并打电话给我的爸爸，让他在我生日那天，来学校给我过生日，带我出去吃一顿，或者买个小礼物送给我。生日那天中午，爸妈终于来宿舍看我了。我抱着妈妈，激动得流下热泪。中午一个半小时的时间，爸妈带我到外边的小餐馆吃了饭，临走时还给我买了一些零食，我好开心，觉得我是世界上最幸福的人。2.歌曲懂你中有这样几句歌词：春去秋来，你的爱已无声。把爱全给了我，把世界给了我。多想靠近你，依偎在你温暖寂寞的怀里；多想告诉你，你的寂寞我的心痛在一起。 请以“懂你”为题，充分发挥自己的想象力，运用曲折技法，构思。(五)课堂小结古人有云：“文似看山不喜平。”写记叙文如果平铺直叙，那就好像一马平川看风景，一览无余，读来一点意思都没有。作为一名初三学生，要想让自己写的记叙文耐读，在考试中有个好分数，就要掌握一些常用的写作技法，做到叙事曲折回旋，波澜起伏。让我们一起朝这个方向努力！专心-专注-专业