高中历史 第二单元 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合课件 岳麓版选修1

第二单元第5课新知预习巧设计名师课堂一点通高频考点巧解密课后习题解答创新演练大冲关知识点知识点知识要素知识要素识记识记理解理解运用运用孝文帝改革背景孝文帝改革背景孝文帝改革的原孝文帝改革的原因和条件因和条件孝文帝改革内容孝文帝改革内容孝文帝改革内容孝文帝改革内容和成功原因和成功原因孝文帝改革影响孝文帝改革影响孝文帝改革的积孝文帝改革的积极意义极意义一、改革的背景一、改革的背景1 1原因原因(1)(1)前提：北魏崛起与统一前提：北魏崛起与统一 流域。流域。(2)(2)经济：社会发展水平经济：社会发展水平 。(3)(3)民族：出现了民族民族：出现了民族 的趋势。的趋势。(4)(4)政治：出现社会政治：出现社会 和统治危机。和统治危机。(5)(5)个人：冯太后和个人：冯太后和 的推动作用。的推动作用。2 2目的目的缓和日益尖锐的矛盾，促进北魏的社会发展。缓和日益尖锐的矛盾，促进北魏的社会发展。黄河黄河落后落后融合融合矛盾矛盾孝文帝孝文帝 名词注解名词注解 民族融合民族融合 民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族然融合。民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。由于中国古代历史上汉族的对少数民族优秀文化的吸收。由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。这是中国历史上的进步现象。均以汉族为核心发生。这是中国历史上的进步现象。 二、改革的内容二、改革的内容 1 1前期前期 ( (特点：冯太后主持，重点是创建新制度特点：冯太后主持，重点是创建新制度) ) (1) (1)均田制：均田制： 主观目的：保证政府的财政收入。主观目的：保证政府的财政收入。 前提：政府掌握大批前提：政府掌握大批 。内容：国家把控内容：国家把控制的土地分配给农民，农民向政府交租，并承担一定的徭役制的土地分配给农民，农民向政府交租，并承担一定的徭役和和 。 影响：抑制了影响：抑制了 ，有利于国家征收赋税和征，有利于国家征收赋税和征发徭役；恢复和发展了北方经济。发徭役；恢复和发展了北方经济。无主荒地无主荒地兵役兵役土地兼并土地兼并 (2) (2)三长制：三长制： 原因：宗主督护制存在很多弊端，并且激化了地方与原因：宗主督护制存在很多弊端，并且激化了地方与中央的矛盾。中央的矛盾。 内容：废除宗主督护制，改行内容：废除宗主督护制，改行 。 影响：许多农户成为国家直接掌握的编户；地方政权影响：许多农户成为国家直接掌握的编户；地方政权掌握在国家手中，有利于中央集权。掌握在国家手中，有利于中央集权。三长制三长制 (3) (3)整顿吏治：整顿吏治： 原因：吏治混乱、贪污现象严重。原因：吏治混乱、贪污现象严重。 内容：制定了内容：制定了 ；地方官吏的任期，按照；地方官吏的任期，按照 的好坏来决定。的好坏来决定。 影响：吏治得到改善，农民负担减轻，北方农业影响：吏治得到改善，农民负担减轻，北方农业生产得到迅速恢复和发展。生产得到迅速恢复和发展。俸禄制度俸禄制度政绩政绩 2 2中后期中后期( (特点：孝文帝主持，迁都洛阳、实行汉制、移风易俗特点：孝文帝主持，迁都洛阳、实行汉制、移风易俗) ) (1) (1)迁都洛阳：迁都洛阳： 目的：为了接受目的：为了接受 先进的文化，加强对先进的文化，加强对的控制。的控制。 过程：过程：493493年，由平城迁至年，由平城迁至 ；秉公执法，打击；秉公执法，打击以拓跋恂为首的保守派。以拓跋恂为首的保守派。 意义：保证了孝文帝改革的深入；有利于意义：保证了孝文帝改革的深入；有利于 的融合，进一步发展中华文明。的融合，进一步发展中华文明。黄河流域黄河流域汉族汉族洛阳洛阳胡汉民族胡汉民族文化文化 (2) (2)实行汉制与移风易俗：实行汉制与移风易俗： 根本原因：适应农耕文化的需要。根本原因：适应农耕文化的需要。 措施：改穿措施：改穿 、改用、改用 、提倡与汉族通婚、提倡与汉族通婚、改说汉语、改行汉制。改说汉语、改行汉制。汉服汉服汉姓汉姓 拓展升华拓展升华 俸禄制、均田制、三长制之间的关系：俸禄制使北魏俸禄制、均田制、三长制之间的关系：俸禄制使北魏吏治好转，为各项制度的建立、实施提供了政治保障；均吏治好转，为各项制度的建立、实施提供了政治保障；均田制从经济上保证了俸禄制的继续推行，同时也为三长制田制从经济上保证了俸禄制的继续推行，同时也为三长制的实行提供了客观条件；而三长制的实行又保证了均田制的实行提供了客观条件；而三长制的实行又保证了均田制的推行。总之，这些制度彼此影响，互相作用，有力地促的推行。总之，这些制度彼此影响，互相作用，有力地促进了北魏经济的恢复和发展，巩固了北魏的政权，为孝文进了北魏经济的恢复和发展，巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深层次的改革奠定了基础。帝后期推行更深层次的改革奠定了基础。 三、改革的影响三、改革的影响 1 1对北魏社会对北魏社会 (1) (1)经济上：促进了北方经济的恢复和发展，北方出现经济上：促进了北方经济的恢复和发展，北方出现 景象。景象。 (2) (2)政治上：加速了少数民族政权的政治上：加速了少数民族政权的 ，缓和了民，缓和了民族矛盾，巩固了封建统治。族矛盾，巩固了封建统治。 2 2对统一多民族国家对统一多民族国家 促进民族的交流与融合，为国家促进民族的交流与融合，为国家 奠定了重要基础。奠定了重要基础。繁荣繁荣封建化封建化统一统一 一、如何全面认识北魏均田制？一、如何全面认识北魏均田制？ (1) (1)原因：为缓和社会矛盾，发展农业生产，增加国家赋原因：为缓和社会矛盾，发展农业生产，增加国家赋税收入。税收入。 (2) (2)实施：实施：485485年，冯太后、孝文帝颁布均田令。年，冯太后、孝文帝颁布均田令。 (3) (3)内容：按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民内容：按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。耕种，土地不得买卖。 (4) (4)实质：封建国家土地所有制。实质：封建国家土地所有制。 (5) (5)影响：影响： 推动了北方经济的恢复和发展。推动了北方经济的恢复和发展。 促进了北魏政权的封建化，从根本上巩固了北魏的统促进了北魏政权的封建化，从根本上巩固了北魏的统治。治。 推动了北方内迁各族向封建制的转化和北方民族大融推动了北方内迁各族向封建制的转化和北方民族大融合高潮的出现。合高潮的出现。 对后代田制也有很大影响，施行时间长达三百多年。对后代田制也有很大影响，施行时间长达三百多年。为中国封建鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。为中国封建鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。 (6) (6)均田制和与之相适应的租调制度一起构成了北魏政均田制和与之相适应的租调制度一起构成了北魏政权的经济基础，从经济上保证了俸禄制的继续推行，同时也权的经济基础，从经济上保证了俸禄制的继续推行，同时也为三长制的实行提供了客观条件，而三长制的实行又保证了为三长制的实行提供了客观条件，而三长制的实行又保证了均田制和租调制的推行。均田制和租调制的推行。1 1北魏实行均田制的前提是北魏实行均田制的前提是 ( () )A A北方出现了民族大融合的趋势北方出现了民族大融合的趋势B B北魏孝文帝是一位有作为的政治家北魏孝文帝是一位有作为的政治家C C封建政府手中有大量的无主荒地封建政府手中有大量的无主荒地D D屯田制无法顺利实行屯田制无法顺利实行解析：解析：前两项是均田制实行的背景和原因，屯田制与均田制前两项是均田制实行的背景和原因，屯田制与均田制没有必然联系。政府手中有大量无主荒地，不会触及封建土没有必然联系。政府手中有大量无主荒地，不会触及封建土地私有制，保护了官僚地主的利益，均田制才能实施。地私有制，保护了官僚地主的利益，均田制才能实施。答案：答案：C C 二、孝文帝改革的特点及成功的原因有哪些？二、孝文帝改革的特点及成功的原因有哪些？ 1 1特点特点 (1) (1)是少数民族统治者自上而下推行的、措施全面、影是少数民族统治者自上而下推行的、措施全面、影响深远的封建化改革。响深远的封建化改革。 (2) (2)分前后两个阶段进行。前期改革是在冯太后主持下分前后两个阶段进行。前期改革是在冯太后主持下进行的，重点是建立各种新的制度。后期改革是孝文帝亲自进行的，重点是建立各种新的制度。后期改革是孝文帝亲自主持的，重点改革鲜卑族原有的风俗习惯，学习采纳汉族的主持的，重点改革鲜卑族原有的风俗习惯，学习采纳汉族的典章制度和生活方式。典章制度和生活方式。 2 2原因原因 (1) (1)顺应历史发展的潮流。这是变法成功的根本原因。顺应历史发展的潮流。这是变法成功的根本原因。 (2) (2)内容全面，措施得力。内容全面，措施得力。 (3) (3)冯太后的支持和孝文帝本人的以身作则及改革的坚定冯太后的支持和孝文帝本人的以身作则及改革的坚定信心。信心。 (4) (4)民族融合的适宜环境。民族融合的适宜环境。2 2北魏孝文帝的改革政策之所以能够实施，是因为北魏孝文帝的改革政策之所以能够实施，是因为 ( () )它适应了当时中原地区先进的生产力它适应了当时中原地区先进的生产力得到鲜卑贵族得到鲜卑贵族的广泛支持的广泛支持孝文帝个人改革的态度坚决孝文帝个人改革的态度坚决广大北方广大北方人民支持政府改革人民支持政府改革A AB BC C D D解析：解析：本题主要考查孝文帝改革成功的原因。从孝文帝迁都本题主要考查孝文帝改革成功的原因。从孝文帝迁都洛阳的过程，可以看出孝文帝改革的态度坚决和鲜卑贵族对洛阳的过程，可以看出孝文帝改革的态度坚决和鲜卑贵族对改革的强烈反对。北魏统一北方，孝文帝改革适应了当时中改革的强烈反对。北魏统一北方，孝文帝改革适应了当时中原地区先进的生产力。广大北方人民反对少数民族统治，故原地区先进的生产力。广大北方人民反对少数民族统治，故不可能广泛支持政府改革。不可能广泛支持政府改革。答案：答案：C C 示例示例 (2012(2012山东高考山东高考) )商鞅变法和北魏孝文帝改商鞅变法和北魏孝文帝改革都是在社会转型时期进行的重大改革，两次改革不囿于传革都是在社会转型时期进行的重大改革，两次改革不囿于传统，除旧布新，对中国历史发展产生了深远影响。统，除旧布新，对中国历史发展产生了深远影响。 请回答：请回答： (1) (1)面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾各是什面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾各是什么？举例说明。么？举例说明。 (2) (2)依据改革的措施，概括说明两次改革依据改革的措施，概括说明两次改革“除旧布新除旧布新”的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。高频考点高频考点孝文帝改革与商鞅变法的比较孝文帝改革与商鞅变法的比较 解析解析 解答本题的关键是掌握商鞅变法和孝文帝改解答本题的关键是掌握商鞅变法和孝文帝改革的内容。第革的内容。第(1)(1)问侧重于两次改革所要解决的主要矛盾，问侧重于两次改革所要解决的主要矛盾，难点在于孝文帝改革所要解决的主要矛盾是落后的鲜卑族文难点在于孝文帝改革所要解决的主要矛盾是落后的鲜卑族文化与先进的中原文化之间的矛盾。第化与先进的中原文化之间的矛盾。第(2)(2)问侧重于考查两次问侧重于考查两次改革的形式和历史作用，注意商鞅变法侧重从政治角度，孝改革的形式和历史作用，注意商鞅变法侧重从政治角度，孝文帝改革侧重从文化角度作答。文帝改革侧重从文化角度作答。 答案答案 (1)(1)商鞅变法：奴隶主贵族和新兴地主阶级之商鞅变法：奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾，如废井田开阡陌、废分封行县制等。间的矛盾，如废井田开阡陌、废分封行县制等。( (举一例说举一例说明即可明即可) )北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾，如实行均田制、推行汉化政策等。文化之间的矛盾，如实行均田制、推行汉化政策等。( (举一举一例说明即可例说明即可) ) (2) (2)商鞅变法：创设新制度。北魏孝文帝改革：学习借商鞅变法：创设新制度。北魏孝文帝改革：学习借鉴中原文化。促进了经济发展，社会进步；促进了民族融合，鉴中原文化。促进了经济发展，社会进步；促进了民族融合，国家统一。国家统一。图文探究图文探究孝文帝改革的汉化政策孝文帝改革的汉化政策探探究究目目的的(1)知识方面：孝文帝推行汉化政策的背景、措施、作用知识方面：孝文帝推行汉化政策的背景、措施、作用(2)能力方面：考查学生运用所学知识理解材料能力能力方面：考查学生运用所学知识理解材料能力 探究示例探究示例 材料一材料一孝文帝孝文帝“雅好读书，手不释卷，雅好读书，手不释卷，五经五经之之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈涉。善谈左左老老，尤精释义。才藻富赡，好为文章，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字不改一字”。 材料二材料二孝文帝改革前后的北魏服饰、饮食情景之比较孝文帝改革前后的北魏服饰、饮食情景之比较 问题生成问题生成 (1) (1)从材料一中我们能得到什么信息？这对孝文帝的从材料一中我们能得到什么信息？这对孝文帝的改革产生了哪些影响？请举例说明。改革产生了哪些影响？请举例说明。 (2) (2)结合材料二，谈谈你对孝文帝改革的认识。结合材料二，谈谈你对孝文帝改革的认识。 探究思路探究思路 本题既有文字材料，又有图片材料，主要考查学生运本题既有文字材料，又有图片材料，主要考查学生运用所学知识，理解材料的能力。第用所学知识，理解材料的能力。第(1)(1)问从材料一中问从材料一中“雅好雅好读书读书”“”“五经五经”“”“善谈善谈左左老老”等信息可知，等信息可知，孝文帝喜好并接受了汉族文化，这对其后来改革中实行汉孝文帝喜好并接受了汉族文化，这对其后来改革中实行汉制和移风易俗，接受汉族先进文化打下了基础。第制和移风易俗，接受汉族先进文化打下了基础。第(2)(2)问从问从图片反映的信息中可见鲜卑贵族穿宽袍大袖的汉服，而汉图片反映的信息中可见鲜卑贵族穿宽袍大袖的汉服，而汉人却喜食少数民族特色的饮食，对其进行分析，这应是孝人却喜食少数民族特色的饮食，对其进行分析，这应是孝文帝改革带来的民族融合加强的表现，据图片材料反映的文帝改革带来的民族融合加强的表现，据图片材料反映的信息来评价孝文帝改革，切忌生搬教材。信息来评价孝文帝改革，切忌生搬教材。 尝试解答尝试解答 (1) (1)信息：孝文帝对先进的汉族文化十分喜好。信息：孝文帝对先进的汉族文化十分喜好。 影响：促进了鲜卑族积极接受汉族先进文化，实行汉制影响：促进了鲜卑族积极接受汉族先进文化，实行汉制和移风易俗。例如：和移风易俗。例如：易服装，改鲜卑服为汉服；易服装，改鲜卑服为汉服；改汉姓，改汉姓，改鲜卑姓为汉姓；改鲜卑姓为汉姓；提倡鲜卑人与汉人通婚；提倡鲜卑人与汉人通婚；讲汉语，以讲汉语，以汉语为正音等。汉语为正音等。 (2) (2)孝文帝改革促进了胡汉经济文化的交流，促进了民孝文帝改革促进了胡汉经济文化的交流，促进了民族大融合，加速了北魏政权的封建化过程。族大融合，加速了北魏政权的封建化过程。 一、阅读与思考一、阅读与思考 提示：提示：与汉服俑较为相似，因为孝文帝移风易俗的一项与汉服俑较为相似，因为孝文帝移风易俗的一项措施就是改胡服为汉服。措施就是改胡服为汉服。 二、解析与探究二、解析与探究 提示：提示：北魏孝文帝设计迁都洛阳，迁都洛阳后，促进了北魏孝文帝设计迁都洛阳，迁都洛阳后，促进了洛阳的经济文化的发展，加速了鲜卑族的封建化进程，有利洛阳的经济文化的发展，加速了鲜卑族的封建化进程，有利于北方的民族融合。于北方的民族融合。三、自我测评三、自我测评1 1提示：提示：(1)(1)北魏崛起并统一黄河流域。北魏崛起并统一黄河流域。(2)(2)统一黄河流域以后面临严重的统治危机。统一黄河流域以后面临严重的统治危机。(3)(3)冯太后临朝听政并培养孝文帝学习汉族先进文化。冯太后临朝听政并培养孝文帝学习汉族先进文化。(4)(4)孝文帝自身的个性品质和对汉文化的了解。孝文帝自身的个性品质和对汉文化的了解。(5)(5)民族大融合趋势出现。民族大融合趋势出现。2 2提示：提示：(1)(1)经济上实行均田制与三长制。经济上实行均田制与三长制。(2)(2)政治上整顿吏治、迁都洛阳、实行汉制与移风易俗。政治上整顿吏治、迁都洛阳、实行汉制与移风易俗。 3 3提示：提示：(1)(1)有利于北方少数民族封建化的进程。有利于北方少数民族封建化的进程。 (2) (2)促进了北方经济的发展。促进了北方经济的发展。 (3) (3)缓和了民族矛盾，巩固了封建统治。缓和了民族矛盾，巩固了封建统治。 (4) (4)加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和促进封建社会的繁荣奠定了基础。促进封建社会的繁荣奠定了基础。 (5) (5)孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家，孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家，是中华民族的千古功臣。是中华民族的千古功臣。