《十几减7、6》教学设计资料讲解

十 几 减7、6 教 学设计十几减 7、6的教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级下册第二单元第14页例3及相应练习的内容。【教材分析】20以内的退位减法对进一步学习多位数和其他数学知识，与20以内的进位加法同 等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础 上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基 础。本节课的教学内容例3通过“学生观鱼图”，从不同角度引出137、136两个算 式，教学十几减7、6。教材中呈现了用“破十法”和“想加算减法”计算的过程，允许学生 用自己喜欢的方法进行计算。只不过“破十法”不再呈现直观图，而是让学生以已有的操 作经验为基础，通过对数据的观察，直接说出自己的思考过程，帮助学生逐步实现从 具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡；“想加算减法”则利用前面一图三式（四式）中的 直观图，将一个加法算式和两个减法算式联系在一起，让学生知道用一个加法算式能 完成两道减法算式的计算，体现了“想加算减法”的方便、快捷，并让学生充分感受到 加、减法之间的关系。【教学目标】1、 知识目标：掌握十几减7、6的计算方法，并能正确计算十几减7、6。2、技能目标：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、 讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，在解决问题的过程中， 培养分析问题和解决问题的能力。3、情感目标：体验数学与生活的密切联系，探索学习的乐趣。【教学重、难点】教学重点：探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减7、6。教学难点：亲历探究过程，理解“十几减7、6”的算理算法。突破重难点设想：通过自主尝试、小组讨论、课件、投影来突破重难点。【教学准备】多媒体课件、投影、小黑板【教学过程】学生活动设计意图一、创境激疑（一）复习铺垫1、看图列式。（写出一个加法算式和两个减法算 式）OOOOOOOO 加法：减法：加法：减法：2、直接说出得数。159=17-8=118=13-9=198=149=小结：计算十几减8时，我们一般可以采用想（二）导入课题今天这节课我们继续学习减法。（课件出示主题图）观察情境图，你看到了什么？能提出什么数学问题。加算减，或是用破十减的方法。二、互动解疑探究活动（一）：自主探究13-7=要知道黑金鱼有几条，怎样列式呢？为什么？1、独立算法，合作探索。据学生的回答板书算式13-7=6（条）你是怎么计算出13-7的？能将自己的想法用算式表示出来吗？组内交流2、借助算式，交流计算方法。3、汇报算法，教师相机板书：a.把13分成10和3，10-7=3，3+3=6。b. 7+6=13，13-7=6oC把7分成3和4，指名口答抢答并说出是怎样算的教学的起 点是学生已有 的生活经验和 知识基础。根 据一幅图写一 个加法算式和两个减法算 式，为感受 “想加算减法”的价值奠 定基础。通过观察 情境图，从不 观察情境图同的角度获得发现问题不同的数学信息，提出不同的问题联系情境问题的尝试计算，使学生体列出算式会到计算是源独立计算于问题的解决写出思考过而不是孤立存程在的，这也是课程标准中指名汇报“人人学 习有价值的数学”新理念的体说怎样算的现。教学内容及教师活动13-3 = 10 10探究活动(二)：探究13-6=尝试运用多种择优13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？ 学生在全班交流自己的想法，汇报a.把13分成10和3,10-6=4,4+3=7。b. 7+6=13,13-6=7oc.把6分成3和3,13-3 = 10 10-3 = 7探究活动(三)：观察比较，感受“想加算减法”的简捷性。(1) 引导学生观察讨论：哪一种方法更简便，为什么？(2) 小结：“破十法”和“连减”都要两步算式，“想加 算减法”只需一步算式，且两个不同的减法算式用的 是同一个加法算式，所以“想加算减法”简便。三、启思导疑1、 今天我们学习的是十几减7、6,有哪几种计 算方法？总结：在计算时，可以用“破十法”、“想加算减 法”、“连减”的方法。2、你最喜欢哪种方法？说一说明确：在以后的口算中可以选择自己认为最快的 方法进行计算。独立探究独立思考交流算法观察比较寻找规律和合作学习的 相结合，使算 法更丰富，更 自由，更灵活，大大拓宽 了学生的思 路，同时使学 生充分体会“合作”意义 之所在。尝试练习 在生动的情境 中自然进行，不仅巩固了多 种算法，同时使学生有意识 的对算法进行 了对比和选 择。旨在引导学 生对多种方法引导小结方进行回顾、比法较，在思考后能用自己喜欢选择喜欢的的方法进行计方法说一说算，尊重学生的自主选择。四、实践应用1、摆摆,说说，算算。HOOO=150ji鑫JkiQQ|01144=c13-1-1113-2、算一算 。8 + 9 =9 + 6 =7 +9 =17-8 =15-9 =16-717-9 =156 =16-93、孑：心样嶽讶，左边7艮，右边见只?厂-= （只） 白鸭7-6Xt鸭子几只 - = （ ）J用自己喜欢巩固应用的方法计算算法。训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，开火车训练学生思维 的灵活性。形式多样、层仔细观察次不同的练习题，既巩固了列式计算所学内容，又培养学生解决问题的能力4、看图提问并解答。每人要跳15个，5、填数。看图提问列式解答斗斗1宀以 此 题 作 为拓展内容，一 来巩固所学知 识，二者拓展 思维，激发学习数学的兴 趣。五、总结评价通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗?回顾整理，总回顾小结结提升，帮助汇报收获学生总结方法自我评价提咼技能。板书设计十几减7、61313方法1: 想:10-7=310方法2：法”）因为7 + 6=13,方法3:13-3=1010教学反思（“破十法”）所以13-7=6,13-6=7o（“想加算减1310（连减）