八年级语文下册 第30课《诗五首》课件 人教新课标版

教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标：1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。格。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 能力目标：能力目标：1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。读诗的情感。 2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。歌不同的艺术风格。 3、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。文化积淀。 德育目标：激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语德育目标：激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。 教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。确诗歌主旨，并积累名句。 教学难点：教学难点：1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。情。 2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 拓展练习拓展练习 1选出下面注音完全正确的一项 （ ） A珍羞羞（xi）金樽樽（zn） 宗悫悫（k） B投著（zh） 塘坳坳（o）大庇庇（b） C突兀兀（w） 瀚瀚海（hn） 挂罥罥（jun） D风掣掣（ch） 狐裘裘（qi） 岑岑参（cn） 2解释下面加粗的词正确的一项是 （ ） A问君何能尔尔（你） 欲辨辨已忘言（辨识） B结庐庐在人境（庐山） 直挂云帆济济沧海（渡） C多歧路，今安安在（哪里） 瀚海瀚海阑干百丈冰（沧海） D吟鞭吟鞭东指即天涯（马鞭） 秋天漠漠向向昏黑（渐近） 3下列赏析饮酒不正确的一项是 （ ） A诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天路喻指自己出仕。 B诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。 C诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。 D诗中写飞鸟，喻指自己归隐，悟出了人生的真正意义。 4下列对行路难赏析不正确的一项是 （ ） A诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为之饯行。 B诗的前四句中“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了作者内心的苦闷，感情的激荡变化，反映作者积极处世。 C诗中反映了封建统治者对人才的压抑，作者的苦闷，反映作者消极处世。 D诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。 5下列对茅屋为秋风所破歌赏析错误的一项是 （ ） A第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵。 B第一节五句，诗人寓情于客观描写之中，表现他对大风破屋的焦灼和怨愤之情。 C第二节五句，是对第一节的补充，是为了引起别人的同情和帮助。 D“忍能对面为盗贼”表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情。 6关于诗词文学常识表述不正确的一项是 （ ） A近体诗的句数有严格的规定，计有三类：律诗、绝句、排律。 B在诗歌发展史上，把唐代以前的诗歌和唐代讲求格律创作的诗叫“古体诗”。 C律诗由四联组成，每联两句，分别为首联、颔联、颈联、尾联。 D近体诗用韵很严，除首句可以入韵也可不入韵外，各联的对句必须押韵。