湖南省迎丰镇七年级语文上册 第三单元 9从百草园到三味书屋课件 新人教版

到三味书屋百草园从 作者简介作者简介: :鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。浙江、绍兴人。 他是他是 我国伟大的我国伟大的 文学家、思文学家、思想家、革命家想家、革命家 。 著作有杂文著作有杂文二二心集心集、小说、小说彷徨彷徨、呐喊呐喊、散文散文朝花夕拾朝花夕拾、诗歌、诗歌野草野草等。等。19181918年发表我国现代文学史上年发表我国现代文学史上第一篇白话小说第一篇白话小说狂人日记狂人日记，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。我们曾学过他写的散文我们曾学过他写的散文风筝风筝。 _东京弘文学东京弘文学院毕业照院毕业照朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共是一部散文集，共搜集了搜集了1010篇文章，大部分作品是作者篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经本篇文章时鲁迅已经4040多岁了。这部多岁了。这部散文集题名为散文集题名为朝花朝花夕拾夕拾，意思是，意思是: :早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起取，晚年了，回忆起少年时代的事。少年时代的事。读准字音读准字音确确凿凿（ ） 菜菜畦畦（ ） 桑桑葚葚（ ） 轻轻捷捷（ ） 油油蛉蛉（ ） 斑斑蝥蝥（ ） 缠缠络（络（ ） 攒攒（ ） 珊瑚珊瑚（ ） 豁豁（ ） 脑脑髓髓（ ） 敛敛（ ） zo q shn jilngmochncunshn hhusulin陌陌生（生（ ） 觅觅食（食（ ） 竹竹筛筛（ ） 秕秕谷（谷（ ） 人迹人迹罕罕至（至（ ） 蝉蝉蜕蜕（ ） 书书塾塾（ ） 渊渊博（博（ ） 人声人声鼎鼎沸（沸（ ） 宿宿儒儒（ ） 盔盔甲（甲（ ） 倜傥倜傥（ ） 窦窦（ ） 锡锡箔箔（ ）mmshibhn tushyundng rkut tngdub 思考一：本文题为从百草园到三味书屋，你从这个题目中得到了哪些信息? 思考二：找出写百草园和三味书屋两部分的段落以及中间的过渡段。以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料 过渡过渡 承上启下承上启下 （9）百草园的生活（百草园的生活（18）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾）尾） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀云雀)忽然从草间忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。好得远。 为什么百草园是我的为什么百草园是我的乐园乐园？阅读第二节，？阅读第二节，思考下列问题：思考下列问题： 1、“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个句式在文章中起什么作用？这个句式在文章中起什么作用？ “不必说不必说”宕开一笔，是为了宕开一笔，是为了突出突出“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单是单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。了百草园的无穷乐趣。“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先植物先植物后动物后动物先动物先动物后植物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌何首乌木莲藤木莲藤覆盆子覆盆子百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜菜 畦畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑桑 椹椹鸣鸣 蝉蝉黄黄 蜂蜂叫天子叫天子静态静态动态动态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟 伏伏 窜窜高高低低观察景物：观察景物：有有 序序 多角度多角度形容词形容词借助借助“准确的形容准确的形容” 表达喜爱之情表达喜爱之情植物植物动物动物单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱（声音）（声音）弹琴弹琴（声音）（声音）翻翻按按喷喷 动作动作缠缠 络络 形状形状像莲房像莲房臃臃 肿肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状形状形状形状形状摘摘动物动物植物植物中间结合叙写人的活动中间结合叙写人的活动味道味道啪啪 声音声音百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色作者是从哪几个角度具体描写了百草园的作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？景物？重点重点：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：然，条理分明。齐读并思考下列问题： 菜畦的菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒成的像小珊瑚珠攒成的小球小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写写的是的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；这才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天1.调动多种感官调动多种感官2.季节顺序本段在语言上有什么特点？本段在语言上有什么特点？ 从修辞手法的角度看：从修辞手法的角度看： 有比喻：有比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攒成像小珊瑚珠攒成 的小球。的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。本段写景特点 第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。 石井栏之所以石井栏之所以“光滑光滑”，是因为井经过了常年累月的使用；之所以知道它，是因为井经过了常年累月的使用；之所以知道它“光滑光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖肥胖”，不仅，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉的羡意。至于写油蛉“低唱低唱”、蟋蟀、蟋蟀“弹琴弹琴”，更是儿童特有的感受。，更是儿童特有的感受。第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。菜畦的菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写颜色，是写颜色，“肥肥胖胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从听觉上写；覆盆子，是从听觉上写；覆盆子“又酸又酸又甜又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。巧。第三，层次井然，条理分明。第三，层次井然，条理分明。先用两句先用两句“不必说不必说”写百草园整体，再写局部的写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这，这是一种顺序。第一个是一种顺序。第一个“不必说不必说”由低到高写静物，第二个由低到高写静物，第二个“不必说不必说”由高由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。活泼多姿。 美女蛇的故事本来与文中提到的百草美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？这一内容？ A 表现长妈妈的迷信思想；表现长妈妈的迷信思想； B 寄托善良制服邪恶的愿望；寄托善良制服邪恶的愿望； C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；使人们从中得到一些教训，悟出一些道理； D 给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力，吸引力，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 ；扫开扫开露露 支支 撒撒 拉拉系系牵牵 罩罩看看 抓住关键动词抓住关键动词（ ）开一块雪，（）开一块雪，（ ）出地面，用）出地面，用一枝短棒（一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，）起一面大的竹筛来，下面（下面（ ）些秕谷，棒上（）些秕谷，棒上（ ）一条）一条长绳，人远远地（长绳，人远远地（ ）着，（）着，（ ）鸟）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（将绳子一（ ），便（），便（ ）住了。）住了。扫扫露露支支撒撒系系牵牵看看拉拉罩罩找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 1、鲁迅，浙江 人，原名（ ）是我国著名的( )( )( )主要作品有 。 从百草园到三味书屋这篇课文选自 ，意思是早上的花到晚上才 拾取。绍兴绍兴文学家文学家思想家思想家革命家革命家呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾 周树人周树人招花夕拾招花夕拾百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。美女蛇故事美女蛇故事增增添了神秘色彩，添了神秘色彩，丰富了情趣。丰富了情趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷乐趣。乐趣。 三味书屋三味书屋1 1、学习、学习“三味书屋三味书屋”部分，体会文章对三味部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。书屋环境和先生的描写。2 2、讨论文章的主题。、讨论文章的主题。 结构上的作用：结构上的作用： 第一句第一句 “不知道不知道”三三 个字，表明了去三味个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个书屋是被迫的。第二句三个“也许也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。的感情。预示着三味书屋与百草园将是预示着三味书屋与百草园将是截截然不同的一片天地。然不同的一片天地。 承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。表情达意的作用：表情达意的作用：1 1、第、第9 9段在文章中起什么作用？段在文章中起什么作用？三味书屋环境三味书屋环境2 2、回忆了三味书屋的那些方面？、回忆了三味书屋的那些方面？点拨：点拨： 入学礼节入学礼节 教书先生教书先生 读书读书 做游戏做游戏 画画画画 4 4、三味书屋的生活真的枯、三味书屋的生活真的枯燥无味吗燥无味吗? ?又有哪些趣事呢又有哪些趣事呢? ? 5、文章中作者是怎样写、文章中作者是怎样写先生先生? 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩 折腊梅花折腊梅花 寻蝉蜕寻蝉蜕 在座位上做各种游戏，画画在座位上做各种游戏，画画儿等儿等 一是知识渊博，一是知识渊博，但拒绝回答但拒绝回答“怪哉怪哉”一类的问题。一类的问题。 二是教学认真，二是教学认真，不断增加教学内容。不断增加教学内容。学生捧读学生捧读“四书四书”“”“五经五经”之类的书。之类的书。 三是不太束缚学三是不太束缚学生。生。 学生对先生的态度的怎样的？学生对先生的态度的怎样的？ 学生喜欢三味书屋的环境吗？学生喜欢三味书屋的环境吗？环境环境 压抑、沉闷压抑、沉闷活动活动 枯燥也有趣枯燥也有趣恭敬：恭敬： 方正、质朴、博学方正、质朴、博学理解：理解：不回答我的问题（刻板）不回答我的问题（刻板）开明：开明：罚跪、戒尺不常用罚跪、戒尺不常用 读书入神时学生可画画读书入神时学生可画画 对比手法的运用对比手法的运用三味书屋三味书屋百草园百草园 学习环境学习环境 教课先生教课先生 学习内容学习内容 活动感受活动感受 封闭、沉闷封闭、沉闷开阔、优美开阔、优美 老先生老先生（刻板、冷漠，（刻板、冷漠， 渊博、开明）渊博、开明）长妈妈、长妈妈、闰土的父亲闰土的父亲（亲切、耐心）（亲切、耐心）不懂的古文不懂的古文（枯燥乏味）（枯燥乏味）自然景物、自然景物、故事、捕鸟故事、捕鸟（神奇、有趣）（神奇、有趣）枯燥却有枯燥却有趣，满心趣，满心怀念怀念 充满乐趣，充满乐趣，恋恋不舍恋恋不舍5 5、作者对三味书屋总的感受是什么、作者对三味书屋总的感受是什么? ? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。补充写作背景： 本文写于本文写于19261926年年9 9月月1818日，鲁迅先生由于受北洋军阀迫害，愤日，鲁迅先生由于受北洋军阀迫害，愤然离京，到达厦门。他本想与创造社合作干一番事业的，但然离京，到达厦门。他本想与创造社合作干一番事业的，但到达厦门后的现状却使他大失所望，创造社的同人大都参加到达厦门后的现状却使他大失所望，创造社的同人大都参加北伐去了，他因此失去了战友；而北伐去了，他因此失去了战友；而“现代评论派现代评论派”的势力也的势力也从北京移到厦门，并在那里不断膨胀。这些人，谋私剥，工从北京移到厦门，并在那里不断膨胀。这些人，谋私剥，工于心计，对教书却全不济事。每天除了干些讨好上司，散布于心计，对教书却全不济事。每天除了干些讨好上司，散布流言蜚语，大摆名士架子之类的玩艺外，就是暗中攻击鲁迅，流言蜚语，大摆名士架子之类的玩艺外，就是暗中攻击鲁迅，排斥异己。而当局则排斥异己。而当局则“正与此辈气味相投正与此辈气味相投”。这种周围是。这种周围是“死海一样死海一样”的环境，自然使鲁迅感到极大的苦闷和愤慨，的环境，自然使鲁迅感到极大的苦闷和愤慨，鲁迅先生是在鲁迅先生是在“只剩了回忆只剩了回忆”的可能时，写的的可能时，写的从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋，意在通过对儿时天真、活泼、充满情趣的生活意在通过对儿时天真、活泼、充满情趣的生活的回忆，反衬出对黑暗、庸俗的现实生活的不满。的回忆，反衬出对黑暗、庸俗的现实生活的不满。一种怀着成年人回顾儿童们放声唱读的乐趣，一种怀着成年人回顾儿童们放声唱读的乐趣，一种从老先生略带迂腐的神态中品出的幽默，一种从老先生略带迂腐的神态中品出的幽默，交织在文中，给人以欢乐、风趣的欣赏效果。交织在文中，给人以欢乐、风趣的欣赏效果。作者对三味书屋总的感受：作者对三味书屋总的感受：对少年读书时代读书的趣事，与对先生与对少年读书时代读书的趣事，与对先生与同学给自己带来的欢乐的一种留恋与不舍。同学给自己带来的欢乐的一种留恋与不舍。（1 18 8）（1024）（9）景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣带来无穷乐趣形式形式：单调：单调环境环境：压抑：压抑通过对比，表达思想感情。通过对比，表达思想感情。 对比手法的运用对比手法的运用童年时的乐趣童年时的乐趣少年时虽枯燥却有少年时虽枯燥却有趣的读书之乐趣的读书之乐文章用百草园自由快乐的生活同三文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，回忆味书屋枯燥无味的生活作对比，回忆了儿时童年、少年时期不同的欢乐，了儿时童年、少年时期不同的欢乐，表现了儿童热爱大自然，追求新鲜知表现了儿童热爱大自然，追求新鲜知识，天真、幼稚的心理。识，天真、幼稚的心理。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对、热爱生活，把自己培养成为对社会有社会有用用的人才。的人才。 、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自出自论语论语 述述 而而，应读作：，应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了自然来到了”。 、“笑人齿缺曰狗窦大开笑人齿缺曰狗窦大开”出自出自幼学琼林幼学琼林身体身体，应读作：应读作： “笑人齿缺，曰笑人齿缺，曰狗窦大开狗窦大开。” 意思是：意思是：“笑人家牙齿缺了，就说笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就（那个缺口）就像一个狗洞大开着像一个狗洞大开着。” 、“上九潜龙勿用上九潜龙勿用”出自出自易经易经 韩卦韩卦，由，由“初九初九潜龙勿用潜龙勿用”和和“上九亢龙有悔上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。二句爻辞杂糅而成。“初九潜龙勿用初九潜龙勿用”意思是意思是“君子应韬光隐晦以待时机君子应韬光隐晦以待时机”；“上九亢龙有悔上九亢龙有悔”意思是意思是“人应以亢满为戒，注意物极人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。必反的道理。” 补充注释补充注释、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的献中最艰涩难懂的尚书尚书中的中的禹贡禹贡篇，篇， 意思是意思是“天下土地天下土地(共分九等共分九等),下上为下等里最上的一下上为下等里最上的一级，好坏交错；那级，好坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我们可以如下断句：我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。茅、橘柚。” 5、“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ；金叵罗，颠；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬倒淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人刘翰的出自清人刘翰的李克用置酒李克用置酒三垂岗赋三垂岗赋。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断“噫噫”、“嗬嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。指念书时加在句尾用来加强感情的声音。 意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：（引用句子和原文略有出入：“铁如意铁如意”原作原作“玉如意玉如意”；“颠倒颠倒”原作原作“倾倒倾倒”。）。）