江西省寻乌县中考语文 文意理解与概括复习课件

一、定向导学复习重点实词梳理及训练归纳内容要点概括中心意思1 1、该题的错误项设置往往正误相杂，以真扰假，即在、该题的错误项设置往往正误相杂，以真扰假，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰，大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰，因此解答时一定要注意采用因此解答时一定要注意采用“”的策略，即的策略，即将每个选项到原文中将每个选项到原文中，每一个内容都应，每一个内容都应该该，尤其要重视细节之处的，尤其要重视细节之处的，看，看有无曲解有无曲解。2 2、解答该题、解答该题最忌最忌的就是的就是“”，只凭阅读的模只凭阅读的模糊感觉确定答案，这样会增加错误率糊感觉确定答案，这样会增加错误率。解答步骤：细读选项表述快速圈定解答区域和具体出处比照选项与原文相应语句的异同关键：能够比较准确地译出原文 注意选项的转述是否等值二、合作探究 构成这类试题中的错误项，常常在大体正确的句子中设置一二处不正确的表述作为干扰项。“选非”的形式实际上是降低难度。“非”的设置有多种，在做题的过程中注意命题者对这些“非”的设置方法，做题可以收的事半功倍的效果，本题设“非”主要有一下几种： 能力训练方法 1、平时阅读时，多进行圈点和摘记训练。圈点文中关键的词语，摘记文中的主要内容。 2、 建立整体的阅读观，既要注意题干、选项的分析，又要注意对材料的理解，二者不可偏废。解答此题的关键是“读懂原文”“细心比照”。 一、考问“关键词”，是否错解 二、考问“人物”，是否偷换 三、考问“句意”，是否曲解 四、考问“官职”，是否错位 五、考问“事实”，是否篡改三、精讲点拨一、曲解词义 指命题者在设置干扰项时，故意对文言材料中某一词语错误地加以解释，从而导致叙述出错。【个别实（虚）词故意译错】 二、夸大其词 命题者在构拟这类选项时，常常在大体准确的概括、分析中，夹杂一两处故意夸大的地方作为干扰。三、张冠李戴 命题人故意把发生在甲身上的情况说成发生在乙身上，这就属于典型的张冠李戴。 四、颠倒事实 命题人故意颠倒事实，造成选项错误。五：时序错位 命题人故意把事情发生的时间顺序颠倒，造成事情先后顺序错位。六： 无中生有，强加因果 这种陷阱的设置，是高考中常见的干扰项在文段中找不到根据，是命题人臆造出来混淆视听的.错。属于无中生有。七、强加因果 命题人故意把不存在因果关系的事情联系起来，强加因果关系。四、达标检测试题研究第62页重点实词梳理 80-100 小结 通过对中考题的分析，我们已经了解了“归纳内容要点，概括中心意思”这一考点的考查方式以及命题者设题中的一些基本方法。我们以后做题中要多注意这几个方面，先从这几个方面排除。但是我们各种做题技巧都应该在读懂原文的基础上实施。怎么读懂原文也是有些技巧的，这些技巧在以后的专题中进一步指导。 五、总结提升