《狐狸分奶酪》

狐狸分奶酪教学目标知识与技能1. 认识本课 13 个生字，会写 8 个生字。2. 分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。3. 读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。情感态度与价值观能够分辨好坏对错， 懂得做事要公平合理、 过分斤斤计较反而会失去更多的道理。教学重难点1. 识字、写字。分角色朗读课文。2. 体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。教学课时2 课时第一课时一、导入新课1. 播放动画视频乌鸦和狐狸 ，让学生观赏。2. 刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？ （学生举手回答）同学们讲得真好。今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。二、范读课文1. 师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。 （出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2. 要求学生听准生字的读音。把认读不清的字标出来，多读几遍。三、指导学生初读课文1. 学生自读课文。师：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。2. 指名学生分段朗读课文。想一想：（出示课件）（ 1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（ 2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1. 要求读准字音，认清字形。（ 1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。（ 2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。（ 3）重点指导：“俩”读 li ，注意与“两”区别。2. 读准词语。奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3. 用生字练习组词。五、再读课文，整体感知1. 齐读课文，要求读准字音，读得流利。2. 老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。3. 分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。4. 梳理课文段落，总结课文主要内容。（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪， 结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。）（ 1）小家伙们你们吵什么呀（ 2）这事好办我来帮你们分吧第二课时一、整体复习师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。二、细读课文，深入理解1. 读第 1 自然段。（ 1）一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？（高兴极了）（ 2）后来，他们为什么拌起嘴来了？（他们不知道怎么分这块奶酪）（ 3）你们觉得应该怎样分这块奶酪？（学生自由回答）过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。2. 读第 36 自然段。（ 1）指名三个同学分角色朗读这四段话。（ 2）思考：狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗？为什么？（不满意，因为分得不匀）（ 3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？3. 读第 79 自然段。（ 1）学生分小组读。（ 2）根据上面的方法自由讨论。狐狸是怎样分奶酪的？（在大的这半块上咬了一口）狐狸有把奶酪分好吗？（没有，他最后把奶酪吃光了）小哥俩都说了什么？（出示课文中的句子）4. 读第 10、11 自然段。（ 1）指名学生读第 10、11 自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。（ 2）两只小熊为什么生气？（整块奶酪都被狐狸吃光了）（ 3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？5. 总结讨论。（ 1）狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？（ 2）在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？（ 3）如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？三、指导书写1. 师：这节课我们要学写 8 个生字：奶始吵仔急咬第公2. 师：谁来读读它们？指名读，齐读。3. 仔细观察，说说你的发现。4. 重点指导：奶：“女”字旁起笔是撇点，横笔要短一点；“乃”字要先写横折折折钩。5. 学生练写，老师巡视并做细节指导。