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学学 习习 目目 标标1.1.了解作者和积累词语；在整体感知课文内容的了解作者和积累词语；在整体感知课文内容的基础上学习描写人物的方法。基础上学习描写人物的方法。2.2.理清文章的线索，理解关键词语的含义，体会理清文章的线索，理解关键词语的含义，体会朴实的语言中饱含的深情。朴实的语言中饱含的深情。3.3.珍视亲情，增进与父母的沟通和交流，继承中珍视亲情，增进与父母的沟通和交流，继承中华民族的传统美德。华民族的传统美德。学习重点：学习重点：学习本文抓住人物在特定环境下的特学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点。征进行细致描写的特点。学习难点：学习难点：体会朴实的语言中饱含的深情。体会朴实的语言中饱含的深情。学学 习习 目目 标标1.1.了解作者和积累词语；在整体感知课文内容的了解作者和积累词语；在整体感知课文内容的基础上学习描写人物的方法。基础上学习描写人物的方法。2.2.理清文章的线索，理解关键词语的含义，体会理清文章的线索，理解关键词语的含义，体会朴实的语言中饱含的深情。朴实的语言中饱含的深情。3.3.珍视亲情，增进与父母的沟通和交流，继承中珍视亲情，增进与父母的沟通和交流，继承中华民族的传统美德。华民族的传统美德。学习重点：学习重点：学习本文抓住人物在特定环境下的特学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点。征进行细致描写的特点。学习难点：学习难点：体会朴实的语言中饱含的深情。体会朴实的语言中饱含的深情。作作 者者 简简 介介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩字佩弦，号秋实弦，号秋实, ,著名的散文家、诗著名的散文家、诗人、学者、民主战士。人、学者、民主战士。名篇有名篇有绿春背影荷塘月色绿春背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河，收在桨声灯影里的秦淮河，收在朱自清全集朱自清全集里。里。 背影是背影是记实散文记实散文，写于，写于1925 年。作者曾说：年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，无二。我这篇文只是写实，”写作背景写作背景 背影写于背影写于19251925年年1010月，当时作者月，当时作者在清华大学任教。在清华大学任教。19171917年冬，作者祖母年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的局长，被解职。文中的“祸不单行祸不单行”正正是指这两件事。作者当时在北大哲学系是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。子在浦口车站惜别。交交 卸卸 奔奔 丧丧 踌踌 躇躇 迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚 颓颓 唐唐 琐琐 屑屑 晶晶 莹莹差差 使使 狼狼 藉藉 簌簌 簌簌 擦擦 拭拭 xisng chu chypn shn tusu xiyngchijssh 1 1、这篇文章记叙的主要事件是什么？、这篇文章记叙的主要事件是什么？请找出本文的线索。请找出本文的线索。整体感知 理清文脉两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。惜别的情景。本文有两条线索，明线是本文有两条线索，明线是“背影背影”暗暗线是线是“父子深情父子深情”。2.2.文中的父亲是一个怎样的形象？用文中的父亲是一个怎样的形象？用自己的话概括。自己的话概括。本文的本文的“父亲父亲”是一个细心体贴、是一个细心体贴、关爱儿子但又不失坚强的慈父形象。关爱儿子但又不失坚强的慈父形象。文章层次结构（全篇）文章层次结构（全篇）二、回忆往事二、回忆往事追述送别情景，表追述送别情景，表现父亲爱子之情现父亲爱子之情（2 26 6段）段）三、照应开头，三、照应开头，别后思念别后思念（7 7段）段）一、开篇点题一、开篇点题“最不能忘记的最不能忘记的是他的背影是他的背影”（1 1段）段）一.找出文中几次写到了背影，并思考这几次背影分别是在什么情况下出现的，然后在“背影”前加上一个动词并分别指出它的作用。阅读探究感悟阅读探究感悟文章开头 难忘背影 开篇点题车站送别 刻画背影 表现父爱子的深情父子告别 惜别背影 表现了父子离愁别绪篇末 再现背影 表现对父亲的思念1.哪次写得最具体、细腻? 在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房 为子买橘2.其中哪一件事最让你感动？为什么？ 买橘送别。因为最能表现父子深情。3.有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?父亲的穿戴： 黑 深青 穿着朴素 心情沉重。走路的姿势： 蹒跚 年纪较大 腿脚不便。走路的姿势： 蹒跚 年纪较大 腿脚不便。 动作描写动作描写：爬月台：爬月台我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，就上那边月台，就不容易了。他用两手不容易了。他用两手 着上面，着上面，两脚再向上两脚再向上 ；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微向左微 ，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很这时我看见他的背影，我的泪很快地快地 下来了。下来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道时小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写得栩栩如生。二.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方法表达这种关爱？请找出这些句子作简单的分析。不要紧，他们去不好。不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题,担心橘子买来之后找不到儿子。我走了，到那边来信! 进去吧，里边没人。 惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让自己放心。 不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李，事事为儿子着想。 思念的泪三.面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句并分析。再现背影,泪光莹莹见父亲,睹家境,想祖母悲伤的泪望父亲买橘,父子离别感动的泪背影远去，依依惜别惜别的泪最后一次背影却是在最后一次背影却是在“晶莹的泪晶莹的泪光中光中”见的，这是什么原因见的，这是什么原因?父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影 ，所以这一处背影是在“晶莹的泪光”见的。四.把题目“背影”改为“浦口惜别”或“买橘”好不好？为什么？不好，以“背影”为题含蓄隽永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，它集中体现了父亲对儿子真挚深切、无微不至的关爱和儿子对父亲强烈的思念之情，也是贯穿全文的线索，是作者感情的触发点和凝结点。结束语：结束语： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶餐时装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩给他们捶捶背、揉揉肩
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