名师工作室组建方案

名师工作室组建方 案名师工作室组建方案一、工作室的目标本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学 研讨为主要内容，在贵阳市教育局“名师工作室领导小组”的领 导下，自主开展系列教研教改和培养我市数学学科优秀教师的工 作。1、带一支团队。经过三年为周期的培养计划的实施，有效推 动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在 师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管 理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以 引领学科教学共同发展。2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实 施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项 具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破 解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。3、做一次展示。引领数学学科建设，每年承担一次市级或以 上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现 场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念 和教学方法，帮助我市高中数学教师解决教与学过程中遇到的问 题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体 效应，实现优质教育资源的共享。4、建一个QQ群。建一个QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ成为工作室数学学科教学动态工作站。5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精 品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论 文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。二、工作室的创立设想培养教师方面本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。1、招聘工作室成员本工作室将依据规定开展成员招聘。工作室成员必须是：思想 上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业， 专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在45周岁以下的骨干教师、教学新秀或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。2、制定工作室成员成长目标第一年：对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不 但能独立上出高质量的课，也具备指导她人上好课的能力，享有 学科发言权。第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论 文，并在市级以上刊物发表。第三年：成为市级以上的骨干教师。3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员 制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科 研能力，推动成员的专业成长。读书自学.工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理 论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作 室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实 现成员的共同成长。专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课 题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交 流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成 员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定 期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成 果。参加培训。领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各 类教育教学相关比赛，承担各级数学学科的培训，发挥名师的示 范辐射作用。外出实践活动.创设条件，让工作室成员能够定期外出参 观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。 联合教研活动 .经过校际、其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。课题研究方面本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的 智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究，以高中数学教学实 践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我市高中数学教学 水平为根本目标。本工作室确定的科研课题是：“高中数学课堂教学有效性设计研究”。1、研究的主要方向探索新课程背景下高中数学课堂教学有效性设计的思路和策略。2、从事该项研究的意义及当前所具备的优势“教学设计”研究已经走过了半个多世纪的发展历程。西方的教学设计研究起步于 20世纪50年代，至80年代，以加涅为 代表的“第一代教学设计理论”基本成熟，而到了 90年代初，以