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跳竹竿教学设计【设计思路】本课以体验海南民歌、学跳竹竿舞为设计主线，设计“欢快的竹竿舞、美丽的海南、幸福的黎族人、”三个教学环节，让学生逐步深入黎族文化，喜爱黎族文化，乐于参与民俗文化体验活动。为更好地掌握跳竹竿的动作要领，采取先分工、再合作的教学步骤。在唱好歌曲的基础上先从“打竹竿”入手，再练习“跳竹竿”，最后合作集体表演。让学生在聆听、演唱、集体舞等音乐活动中，不断增强学习音乐的兴趣。【教材分析】跳竹竿是根据彝族民歌跳柴歌改编而成的一首海南民歌，适合于学生进行“跳竹竿”的集体舞活动。歌曲为四二拍子，旋律简短清晰,歌词“五指山、万泉河、小阿哥、小阿妹”等具有鲜明的地域特色和民族语言特点。教材为每个乐句末配上“X X”拍手律动，使歌曲富有欢乐、热闹的气氛。【学情分析】二年级学生在音准、音乐节奏、律动和音乐表现方面有了初步的概念,但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性教差，特别是在集体舞表演时，要控制好课堂纪律，其中学生的素养存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。【教学目标】1、学唱跳竹竿，能自信、自然地歌唱，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。【教学重点】1. 如何树立同学之间的合作意识，增强节奏的韵律感。2. 集体舞教学。【教学难点】竹竿舞基本舞步与“竹竿动律”的配合【教学准备】多媒体、钢琴、竹竿【教学过程】一、师生问好欢迎同学们来到音乐课堂，今天天气真好，让我们一起用欢快地舞步,渡过这美好的时光吧！请跟我一起跳一跳二、律动1. 教师示范律动动作。刚才我们一起都跳了哪些舞步？（出示节奏）请一名学生带领大家律动吗？2. 在音乐跳竹竿伴奏中有节奏的进行动作表现。节奏如下:24 X X X X XX XX X X开 合 开 合 跳跳 跳跳（拍手拍手）|3. 相互讨论一下，用我们学过的舞步，跑动起来吗？4. 带来竹竿，平行放到地上，让学生自己创编，怎样运用刚才律动中学到的动作，从竹竿上跳跃。【设计意图】这个环节主要是“玩”，在玩中学，在玩中一步一步地走近音乐、了解音乐。在律动中熟悉旋律，为学习歌曲的节奏及舞蹈动作打下基础，使学生初步感受到歌曲的节奏，并在此基础上培养学生的节奏能力。三、学唱歌曲跳竹竿给我们学跳的舞蹈，起个名字？（引出课题）-一出示板书1. 海南岛上最早的居民是黎族人，他们有自己的舞蹈和歌曲，最有名的舞蹈就是“竹竿舞” 了，这个美丽的地方，那里四季如春，有风光奇特的五指山，还有山林交相辉映、漫江碧透的万泉河。（出示图片）2. 今天老师也给大家带来了一首关于竹竿舞的歌曲，海南民歌跳竹竿，让我们一起来听一听吧！3. 聆听歌曲，感受歌曲情绪下面请同学们认真聆听这首歌曲并感受歌曲的情绪。告诉大家你有什么样的感受？【设计意图】让学生认真聆听歌曲，感受歌曲欢快活泼具有节奏感的旋律，熟悉歌曲旋律。请同学们再次聆听歌曲，这次听听歌词中描绘了什么样的画面？2.学唱歌曲 按节奏读歌词。 再次听歌曲，歌曲中哪些乐句的旋律是相同的？你能画出啊来吗？生随琴声加入歌词完整演唱。教师纠正错误并提醒学生不要喊唱。四、幸福的黎族人大家觉得怎样唱才能把小阿妹、小阿哥开心得感觉唱出来呢？教师逐步引导：有强弱、力度变化（注意唱歌时用欢快活泼的情绪，轻快、明亮的声音演唱歌曲。）五、欢快的竹竿舞师：同学们，刚才我们唱的是黎族人民最喜爱的一项活动一一跳竹竿。每逢过年过节黎族人们便欢聚在一起，跳起竹竿舞来。下面，让我们一同来体会吧！1. 欣赏微课跳竹竿2. 学习“打竹竿” 学生学习打竹竿动作，选四名学生上台用竹竿练习，其他同学用拍手表示合，拍凳子表示开。 全班演唱歌曲，请四名同学上台尝试打竹竿。3. 学习“跳竹竿” 播放视频学习“跳竹竿”基本舞步 全班演唱歌曲，请学生上台尝试跳竹竿。5. 合作表演全体同学演唱歌曲，第一、二组同学排队按圆圈的方向，逐个跳竹竿,没轮到的同学在原地律动，引导学生创编动作。【设计意图】美妙的旋律、鲜明的节奏不由自主地激起学生用舞蹈去表现音乐。学生分组用演唱、律动、舞蹈等多种方式表演跳竹竿，体验合作的快乐。六、课堂小结这节课我们不仅学唱了跳竹竿，掌握了竹竿舞的基本舞步，还在集体舞表演中，体会了合作的乐趣。其实关于海南、黎族还有很多有趣的民俗文化，希望同学们在课后能够多多了解，老师期待与你们分享、交流。湘教版跳竹竿兴庆区第十二小学范璐璐
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