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(演唱)贝壳之歌教学设计1教学目标1、通过学习歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。2学情分析本堂课注重培养学生的内心节拍感以及鱼1的听唱意识与能力。本课教学的特点是即兴的二声部合唱训练，始终在高声部旋律中听唱低声部。在高声部伴奏下采取分层次的即兴聆听,在听中唱，这样注重培养学生的和声听唱意识和能力。结合二年级的年龄特点将听力训练与游戏结合进行，既降低了学生学唱低声部的难度，又使整节课充满着乐趣。3重点难点教学重点：乐于参与音乐活动，能够自信的与人合作演唱歌曲。教学难点：在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二声部。4教学过程复习歌曲，参与表现新歌新授，学会合作一一参与表现，快乐体验一、复习歌曲，参与表现1. 音乐律动。师：孩子们，美妙的音乐在等着我们，让我们的身体来听听音乐吧！学生随着音乐律动。2. 复习歌曲小蜜蜂。师：我的手儿会唱歌，你们猜一猜唱的什么歌呢？让我们唱唱歌吧！(1) 学生演唱小蜜蜂。(2) 学生演唱小蜜蜂高声部，边做手势表示低声部。(3) 分声部合唱歌曲。3. 音乐游戏猜猜看(1) 猜单音。老师模唱单音，学生听辨后做出回答，并用手势表示。(2) 猜音程。老师模唱旋律音程，学生听辨后分声部唱出首调唱名。二、新歌新授，学会合作1. 聆听声响，声势造型。学生聆听海浪声，说说“在海边美好的回忆”，创编声势造型。2. 音乐活动传浪花师：空旷的沙滩，柔柔的细沙，微微的海风里还有带有海的味道。海面上的浪花一朵接着一朵的涌来，我们来“传浪花”吧！(1) 节拍传递，师生随着贝壳之歌的歌声，进行3/4拍子的节拍传递游戏。当出现特殊节奏xxxx时，拍击节奏也相应发生变化。(2) 聆听音乐思考：这首乐曲是几拍子？ xxxx在歌曲中出现了几次？3. 学唱贝壳之歌高声部。(1) 7解曲式结构.。思考：歌曲有几个乐句？有相似的乐句吗？(学生带着问题聆听音乐。)(2) 视唱歌曲。师生视谱歌唱，并作出柯尔文手势表示。如图：135|2275| 135|2|4654|3543|21213514654|3543|217|10|(3) 聆听歌曲.师：孩子们来到海滩上，总会有新奇的发现，比如:发现沙砾的小贝壳；还有突然钻出来的小螃蟹老师这儿有首歌，我们来听听看，在歌里你能发现些什么？(老师演唱歌词，学生关注歌词内容。)(4) 学唱歌词学生演唱歌曲高声部，注意声音有弹性、饱满。在第二乐句中,用连贯、优美的声音，表现对贝壳的喜爱之情。第三乐句用自信的声音，唱出“找到答案时”喜悦的情感。5.学唱贝壳之歌低声部(1) 即兴构唱。老师唱高声部旋律，学生即兴构唱出低声部骨干音。如图：171117| (1)171(1)I(2) 1(1)17UOII(2) 音乐活动挑战小海星游戏规则：将低声部旋律的难度分成“一星、二星、三星”三个等级，激励学生进行读谱视唱,并用科尔文手势表示。(3) 合唱游戏。学生分高、低声部合唱歌曲曲谱，当老师拍击出xxxx节奏时，声部进行交换视唱。（4）演唱低声部歌词。老师、学生一同演唱低声部歌词，并做出科尔文手势。三、参与合作，快乐体验1. 聆听歌曲。师：请大家听一听歌曲，你能听出自己的声部吗？学生聆听合唱贝壳之歌2. 合作演唱。老师与学生合作，准确合唱高、低声部歌词。3. 完整表现。学生自信的参与表现，加入声势造型，和谐、完整的演唱贝壳之歌作品。
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