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大钟和小钟教学设计教材分析：大钟和小钟是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，2/4拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”的走动声。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别唱，再由大钟与小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。学情分析：二年级学生本学期第一次接受合唱歌曲的学习，入手较难，但上一单元已经学过一首简单的合唱老牛和小羊，因此学生对于合唱声部的融合效果已经不再陌生；本学期学生对于简单的节奏和歌谱学唱已有一定的基础，可以进行简单歌谱视唱进而解决难点。教学目标：1、有表情地演唱歌曲大钟和小钟，懂得时间的宝贵并珍惜。2、能初步理解和感受合唱，并能进行有效的歌唱体验。3、通过小组合作进行歌词及节奏的创编，并能用打击乐器伴奏。教学重、难点：1、歌唱情绪的正确掌握，音准的正确掌握2、能够比较好的完成合唱的初步体验，努力做到声部之间的和谐与统一3、能够从创作中得到音乐的灵感与启迪。教学过程：一、律动小朋友们，今天张老师要带领大家去一个很有趣的地方，小朋友们随张老师的动作来猜一猜，我们是去哪儿呢？小朋友们一定猜到了，刚才我们去的地方是钟表店里，钟表店里钟表可多了，钟声们发出的声音也也不光有长有短、还有高有低呢，就像我们的音符宝宝一样!二、音阶练习1 模唱音阶请小朋友们随张老师的琴声来唱唱这些音符宝宝，注意，张老师出示的音阶是从低音sol开始的哦！（出示课件音阶）第一遍全班齐唱，第二遍我们配上科尔文手势再唱一次。1、基础音练习现在张老师要去掉音阶中的部分音符，剩下的音符你会唱吗？剩下音符：sol,do,mi,sol.演唱上行，再演唱下行。最后用lu模唱。2、音组练习先唱5 3, 31,分组演唱53, 31-再加上小尾巴，唱5 3；和唱33 IE张老师把这条旋律加长了，小朋友们再唱唱。3、配上动作巩固节奏张老师设计了两个动作，大家自己观察，哪个动作适合表现第一条旋律，哪个动作适合表现第二条旋律？我们每次唱到5和3这样的旋律时双手请配上这样的动作，（舒缓的）每次唱到33 11的旋律时双手配上这样的动作。（轻快的）5、分组练习：现在张老师请一大组的小朋友演唱第一行的旋律，二大组的小朋友演唱第二行的旋律，记得要配上动作演唱哦！干扰练习：张老师在同学们演唱时也来唱一唱，不过我唱的和大家的不一样,你会受到我演唱的影响吗？6、合唱旋律现在张老师把这两行旋律用一个大括号连了起来，你知道这样表示什么意思吗？对，合唱。请一大组和二大组的同学同时来演唱各自的旋律。二、新成1 提问：同学们，如果这两条旋律分别代表了钟表店里的大钟和小钟，你觉得哪一条表现的是大钟，哪一条表现的是小钟呢？生答。为什么呢？因为大钟的声音沉重、悠长，小钟的声音轻巧短促。请大家试着唱出大钟与小钟不同的声音感觉来。2、配词唱张老师为这两句旋律配上了相应的歌词，我们先来读一读，请同学们来唱一唱吧！我们在模仿大钟的声音时，要注意”当”字的嘴型，呈现笑着打开的状态，还要把嘴型保持住，这样大钟的声音才会更圆润哦！模仿小钟的小朋友要唱得更轻巧一些，来我们先来读一读吧！张老师想和小朋友们合作来唱一唱，张老师唱大钟唱歌，同学们接唱当当，张老师唱小钟唱歌，小朋友们接唱嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。3、揭示课题小朋友们，刚刚我们演唱的歌词其实就是歌曲大钟和小钟的内容，大钟小钟唱歌的声音一起回荡在了钟表店里，你们听！张老师左手边的小朋友请寻找小钟的声音，张老师右手边的小朋友一起来寻找大钟的声音哦！（1）听完整合唱大钟和小钟（2）学会看合唱谱同学们注意，只有一行旋律的地方，我们要全班齐唱，分声部的地方我们分组合唱。4、指导唱你觉得刚才大家演唱得怎么样？（1）指导歌曲的节奏（2）知道歌曲的音准（3）知道歌曲的情绪张老师也想和小朋友们合作演唱一下，请一大组的小朋友和张老师来配合一次。其余的小朋友要注意聆听哦！张老师再和二大组的小朋友合作一次，看哪一大组的小朋友和张老师合作得最有默契。5、情绪指导钟表店里的钟表们听说今天店里来了很多的客人，他们唱歌时声音可欢快呢！我们也带着用欢快的心情再演唱一次吧。四、拓展想请小朋友上台来展示一下，谁来试试。五、课堂小结
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