沪教版《中国古代寓言四则》教学设计

沪教版中国古代寓言四则教学设计教学目的：1、初步了解寓言这种文学形式2、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解3、能借助注释及工具书读懂课文大意4、学习一些常用文言实词及虚词教学重点1、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解2、能借助注释及工具书读懂课文大意3、学习一些常用文言实词及虚词教学设想;课时安排：两课时教学设计：在熟读的基础上，由学生以小组的形式合作学习，读懂课文大意，学习文中常用的文言实词和虚词;创设情境，共同探讨寓言所蕴含的道理教学过程;第一课时一、导入：1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。（课前搜集我国古代的寓言故事，如：掩耳盗铃、拔苗助长等）2、寓言：是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺;常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。3、文言文的特点：语言简洁、凝练二、作家、作品1、韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，后被李斯毒死于狱中。2、 郑人买履出自韩非子?外储说左上。韩非子是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。三、疏通字词字义1、字音、字形lu履suì遂nìng宁度：duó量长短dù量好的尺码2、通假字坐，同座，座位。反，同返，返回。3、重要语句(1) 郑人有欲买履者，定语后置句，现在顺序应为：有欲买履(的)郑人。(2) 宁信度，无自信也。倒装句，实际上为：宁信度，无信自也。4、复述故事5、准确翻译，做到字字落实6、你怎样看待郑国人，怎样看待郑人买履。7、文章寓意(1) 从郑人相信尺码的角度来看，其寓意在于告诫人们做人做事应从实际出发，不应固守习惯、墨守成规。(2) 从郑人返家取尺码的角度看，其寓意也可理解为遇事不可太机械，而应随机应变，灵活机动地处理各种变化的问题。第二课时一、亮点探究1.画蛇添足中某舍人为何要给蛇添上足?这则寓盲对你有什么启迪?学习探究：蛇本来无足，某舍人却陶醉于先画完蛇的自得之中，自作聪明，做多余的事。寓言告诉我们，脱离实际，只能弄巧成拙。生活中，我们做任何事情，都要遵循其本身规律，坚持实事求是原则，同时也要把握做事的分寸。2.蛇果然无足吗?探究学习：任何事物都不是绝对的。据1982年9月15日北京晚报报道，泰国博他伦府高颂县玛吕区第一村就发现了一条有两足的毒蛇。3. 买椟还珠讽刺的对象究竟是谁?探究学习：好的寓言往往具有多重寓意，表层寓意是针对具体事件而发的，它是个别的;深层寓意反映了某一历史时期特有的精神现象，反映了某个民族乃至人类共同的思维积淀，它是一般的。关于买椟还珠的讽刺对象，历来见仁见智。从文中主要描写对象和结尾来看，讽刺对象应是楚人，楚人本想以华丽的匣子来显示宝珠的贵重，却因喧宾夺主而事与愿违。但看文章要兼及整体，从文中关键语句郑人买其椟而还其珠（即事情的结局）来看，讽刺的对象还可以是郑人，郑人虽只写一句，但他并非陪衬，他只看外表，忽视实用，没有眼光，舍大取小，他的选择实际上是对楚人包装行为的嘲弄。理解了这点，我们便可开掘思维，洞悉寓言的哲学意蕴。4. 联系生活实际，买椟还珠给了你什么启示?探究学习：看问题应全方位多角度立体化地予以审视，并密切联系实际，使见解更有针对性和批判性。就楚人而言，可以肯定其精于商道，善于卖椟。生活中，酒香还怕巷子深，好花还靠绿叶扶，适当包装是一种精明巧妙的经营策略。也可以批评其喧宾夺主，蒙骗顾客。一些商家不在商品质量上出力气，却热衷大做广告;某些政府不在增产增效上下功夫，却沉迷形象工程自然金玉其外，败絮其中.。就郑人而言，可以批评其没有眼光，取舍不当。用人单位只注重对象豪华的档案，消费者只痴迷商品华丽的盒子都是拣了芝麻丢了西瓜。也可以跳出定势思维，肯定其眼光独到，大胆取舍，说明一个事物的价值在一定程度上取决于人们对它的认识，在一定条件下人们不妨追求商品的艺术价值，满足于对商品的审美享受。5. 从滥竽充数这一寓言中，你悟出了哪些道理?探究学习：发散思维是创新思维的重要形式，滥竽充数则给我们提供了多角度思维的蓝本。据文中四个方面的人物活动，我们可相机进行思维发散。从南郭处士这一角度进行顺向思维：他不学无术，不懂装懂，终于原形毕露;进行反向思维：他只身逃走，具有自知之明;还可运用否定之否定规律再次进行逆向思维：他的逃走是出于被迫无奈，毫无自知之明可言。从齐宣王这一角度进行横向思维：他好排场，使人吹竽，必三百人，实行大锅饭制度，这是滋生各种不正之统的制度，让真正的人才脱颖而出。从南郭处士周围的乐工这一角度进行侧向思维：乐工与南郭处土相安无事，不敢揭露事情的真相，说明了不正当的人际关系的危害性。二、小结：1、 在课外自由阅读了课文，编成了课本剧并进行了表演，增加了学习的趣味性。2、 回忆了寓言的相关知识。3、 分析了部分字词，结合句子重点讲了为和以的用法。4、 解析了部分疑点。5、 对寓意发表了自己的看法。6、 学习了成语并进行了造句练习。（其中，为以的用法，成语的运用和寓言的相关知识及寓意是本文学习的重点）十一、作业布置：1、 熟读课文，2、 任选一则寓言改写为白话文（可充分发挥想象）。