八年级语文下册 2回延安课件 新人教版

状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2 2 回延安回延安部编本人教版部编本人教版八年级语文下册八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标学习目标 1.1.了解有关作者的文学常识及了解有关作者的文学常识及“信天游信天游”的特的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。点，学习比兴和夸张的修辞手法。（重点）（重点） 2. 2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。深入理解诗歌内容。（难点）（难点） 3. 3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。爱国的情感。（重点）（重点）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片作者名片 贺敬之贺敬之，19241924年生，当代诗人、年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，剧作家。曾参加抗日救亡运动，19401940年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作品有品有回延安回延安放声歌唱放声歌唱雷锋雷锋之歌之歌等。出版有诗集等。出版有诗集放歌集放歌集并没有冬天并没有冬天朝阳花开朝阳花开等。等。背景链接背景链接 回延安回延安是贺敬之是贺敬之19561956年从北京重回阔别年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作回延安回延安和散文和散文重回母亲的怀抱重回母亲的怀抱回延安回延安。字词学习字词学习生难字生难字羊羊羔羔 糜糜子子 窑窑 黍黍类类柳林柳林铺铺 盏盏 喘喘 搂搂白羊白羊肚肚毛巾毛巾 畔畔 眶眶ppddmimiyoyoshshzhnzhnchunchunpnpnkunkun oolulu词语集注词语集注糜子：糜子：脑畔上：脑畔上：鸡毛信：鸡毛信：留脚印：留脚印：一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。课文指窑洞的顶上。课文指窑洞的顶上。抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。以表示需要迅速传递的紧急信件。课文中的意思是，毛主席在那里住过，留课文中的意思是，毛主席在那里住过，留下了革命的足迹。下了革命的足迹。赤卫军：赤卫军：几回回：几回回：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。装组织。一回又一回。陕北方言里，量词的构成方一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口一口口”“”“几辈辈几辈辈”等，都有等，都有“一一又一又一”的意思。的意思。整体感知整体感知 有感情地朗读课文，并分别用一两有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这句话概括这5 5个小节的主要内容。个小节的主要内容。 （1 1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。节停顿适当。 （2 2）五个部分，第一部分速度较快，以突出心）五个部分，第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四部分，注意用明朗第四部分，注意用明朗的语调，的语调，突出喜悦、赞美之情；突出喜悦、赞美之情；第五部分第五部分，朗读时，朗读时注意注意加强加强力量，以歌颂的语调将激力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。情集中、强烈地表达出来。音量要适中。朗读全诗提示朗读全诗提示 （3 3）既要注意每一部分的特色，又要注意）既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路（1 1）回延安）回延安抒写久别重逢的激动和喜悦抒写久别重逢的激动和喜悦（2 2）忆延安）忆延安追忆当年延安的战斗生活追忆当年延安的战斗生活（3 3）话延安）话延安描绘见到亲人的热烈场景描绘见到亲人的热烈场景（4 4）看延安）看延安描画延安城的崭新面貌描画延安城的崭新面貌（5 5）祝延安）祝延安歌颂延安的光辉历史，展示继歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程续革命的征程课文精讲课文精讲心口呀莫要这么厉害地跳，心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了灰尘呀莫把我眼睛挡住了手抓黄土我不放，手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！母亲延安就在这里！一一杜甫川唱来柳林铺笑，杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀一头扑在亲人怀回延安回延安抒写久别抒写久别重逢的激动和喜悦重逢的激动和喜悦几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。宝塔山是革命圣地延安的重要标志和宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只只有登上宝塔山，才算真正到了延安有登上宝塔山，才算真正到了延安”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路千声万声呼唤你，千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！母亲延安就在这里！白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。 这一小节是如何新颖地写出作者临近延安这一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？时难以抑制的激动心情的？ 作者离别延安已达作者离别延安已达1010年之久，日日夜夜都想念年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切近乡情更切”，越，越是接近，心情越是激动。但作者却说是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要心口呀莫要这么厉害地跳这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。一种深沉的爱和眷恋的表现。 体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的？现情感的？ 一一“抓抓”一一“贴贴”逼真的动作，表现了诗人见逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山双手搂定宝塔山”中的中的一个一个“搂搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱唱”“”“笑笑”“”“招招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个的气氛。最后一个“扑扑”字，则更加洗练，表情达字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。意更加强烈、准确。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路二二二十里铺送过柳林铺迎，二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。分别十年又回家中。树梢树枝树根根，树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈羊羔羔吃奶眼望着妈, ,小米饭养活我长大。小米饭养活我长大。 比兴手法比兴手法 比比以彼物比此物也；以彼物比此物也；“兴兴”者，起也，者，起也，取譬引类取譬引类，起发己心；兴，起发己心；兴先从别的事物引先从别的事物引起所咏之物起所咏之物，以为寄托。委婉含蓄，寓意深远，以为寄托。委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。文已尽而意有余。比兴手法比兴手法 “ “亲山亲水有亲人亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，犹如看到家乡的山、水，家乡的人，一个家乡的人，一个“亲亲”字，突出了诗人与延安的亲字，突出了诗人与延安的亲密之情。而密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。东山的糜子西山的谷，东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，革命的道路千万里，天南海北想着你天南海北想着你火热的战斗和学习的生活火热的战斗和学习的生活党的培育之恩党的培育之恩对母亲延安的怀念和感激对母亲延安的怀念和感激忆延安忆延安追忆当年延安的战斗生活追忆当年延安的战斗生活三三米酒油馍木炭火米酒油馍木炭火，团团围定团团围定炕炕上坐。上坐。满窑满窑里围得不透风，里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。脑畔上还响着脚步声。老爷爷进门气喘得紧：老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来我梦见鸡毛信来可真见亲人可真见亲人”亲人见了亲人面，亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。欢喜的眼泪眼眶里转。保卫延安你们费了心，保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。白头发添了几根根。选择有陕北地方特色的事选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛。物，渲染气氛。亲人欢聚的热烈场面亲人欢聚的热烈场面团支书又领进社主任，团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话一口口的米酒千万句话, ,长江大河起浪花。长江大河起浪花。十年来革命大发展，十年来革命大发展，说不尽这三千六百天说不尽这三千六百天 欢聚一堂，共叙新旧岁月。欢聚一堂，共叙新旧岁月。比喻、夸张比喻、夸张滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。话延安话延安描绘见到亲人的热烈场景描绘见到亲人的热烈场景白生生的窗纸红窗花，白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。娃娃们争抢来把手拉。（渲染）（渲染）四四千万条腿来千万只眼，千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：延安城照在我心中：夸张，表明变化之夸张，表明变化之大，看也看不过来大，看也看不过来承上两句，从镜中承上两句，从镜中看延安，一览无遗看延安，一览无遗状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一条条街道宽又平，一条条街道宽又平，一座座楼房一座座楼房披彩虹披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树一排排绿树迎春风迎春风对照过去我认不出了你，对照过去我认不出了你，母亲延安母亲延安换新衣换新衣。 排比，十分排比，十分有气势，描有气势，描绘出延安绘出延安1010年来的变化年来的变化拟人，形象拟人，形象鲜明可爱鲜明可爱延安旧貌换新颜延安旧貌换新颜看延安看延安描画延安城的崭新面貌描画延安城的崭新面貌五五杨家岭的红旗啊高高地飘，杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！革命万里起高潮！从延安向全国扩展的大从延安向全国扩展的大好革命形势好革命形势杨家岭革命旧址杨家岭革命旧址枣园的灯光照人心，枣园的灯光照人心，延河滚滚喊延河滚滚喊“前进前进”！回顾延安历史，延回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前滚延河水不断向前枣园毛泽东旧居枣园毛泽东旧居身长翅膀吧脚生云，身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！再回延安看母亲！ 夸张的手法，再次抒发了对延夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情。安母亲的眷念之情。 祝延安祝延安歌颂延安的光辉历史，展示继歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程续革命的征程1.1.诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么？诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么？深入探究深入探究 全诗以诗人离别全诗以诗人离别1010年后重返延安的激动心情为年后重返延安的激动心情为线索。线索。2.2.概括诗人是如何在诗中抒发感情的？概括诗人是如何在诗中抒发感情的？ 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。容来倾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接倾吐，在抒情方式上，既有直接倾吐，又有间接抒情，或用动词，或描写，使感情抒发既酣又有间接抒情，或用动词，或描写，使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。 作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从地、见到延安的亲人，从“手抓黄土我不放，紧紧儿手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上贴在心窝上”“”“一头扑在亲人怀一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。会到诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路回延安回延安热爱之情热爱之情结构梳理结构梳理回延安回延安抒写久别重逢的激动和喜悦抒写久别重逢的激动和喜悦忆延安忆延安追忆当年延安的战斗生活追忆当年延安的战斗生活话延安话延安描绘见到亲人的热烈场景描绘见到亲人的热烈场景看延安看延安描画延安城的崭新面貌描画延安城的崭新面貌祝延安祝延安歌颂延安的光辉历史，展示继歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程续革命的征程课堂小结课堂小结 回延安回延安采用了采用了“信天游信天游”形式，运用了多种形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏受到了诗人跳动着的脉搏对对“母亲母亲”延安的那份延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。更增添了作品的生活气息和乡土美感。写作借鉴写作借鉴1.1.着眼于抒情。着眼于抒情。 诗人始终抓住自己对延安的亲情来写，反复咏诗人始终抓住自己对延安的亲情来写，反复咏叹。如叹。如“母亲延安就在这里母亲延安就在这里”“”“母亲打发我们过黄母亲打发我们过黄河河”“”“母亲延安换新衣母亲延安换新衣”“”“再回延安看母亲再回延安看母亲”，一，一声声反复呼唤，构成了诗歌的主旋律，作品按照声声反复呼唤，构成了诗歌的主旋律，作品按照“回延安回延安忆延安忆延安话延安话延安看延安看延安祝祝延安延安”的顺序层层递进，传达出作者的思想感情。的顺序层层递进，传达出作者的思想感情。2.2.借用陕北民歌的形式，具有地方特色。借用陕北民歌的形式，具有地方特色。 全诗运用了陕北信天游爬山调的格式，两行一全诗运用了陕北信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。文中大量运用了比兴手法，揭示了事理。如文中大量运用了比兴手法，揭示了事理。如“树梢树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人树枝树根根，亲山亲水有亲人”，前后两句道出的，前后两句道出的都是浑然一体的有着密切联系的事物，深层次地揭都是浑然一体的有着密切联系的事物，深层次地揭示了事理。示了事理。拓展延伸拓展延伸品读品读回延安回延安课后习题参考答案课后习题参考答案一、诗人阔别延安十年，当他重新一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑扑”进进“母亲母亲延安延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路参考答案：参考答案： 诗人在离别延安十年后再回延安的情景。诗人在离别延安十年后再回延安的情景。 回忆在延安时期的生活。回忆在延安时期的生活。 与亲人欢聚一堂，亲切话旧的场面。与亲人欢聚一堂，亲切话旧的场面。 喜看延安城市新面貌。喜看延安城市新面貌。 回顾延安的光荣历史，展望延安的锦绣前程。回顾延安的光荣历史，展望延安的锦绣前程。 按照按照“回延安回延安忆延安忆延安话延安话延安看延看延安安祝延安祝延安”的线索来抒发自己的情感的。的线索来抒发自己的情感的。二、诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语二、诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。参考答案：参考答案： 1. 1.通过动作描写抒发情感：通过动作描写抒发情感：“手抓黄土我不放，手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上紧紧儿贴在心窝上”中一中一“抓抓”一一“贴贴”这两个动这两个动作，生动地表现了诗人见到延安时的激动心情以及作，生动地表现了诗人见到延安时的激动心情以及热爱延安的强烈感情。热爱延安的强烈感情。 2. 2.通过语言描写抒发情感：通过语言描写抒发情感：“保卫延安你们费保卫延安你们费了心，白头发添了几根根了心，白头发添了几根根”一句中通过语言描写说一句中通过语言描写说明延安父老为保卫延安立下了功劳，诗人发自内心明延安父老为保卫延安立下了功劳，诗人发自内心地向他们慰问、敬礼。地向他们慰问、敬礼。 3. 3.通过场景描写抒发情感：通过场景描写抒发情感：“满窑里围得不透满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声风，脑畔上还响着脚步声”写亲人相见的场面，表写亲人相见的场面，表达了回延安与亲人团聚的喜悦之情。达了回延安与亲人团聚的喜悦之情。三、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的三、这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。提示深入体会，完成练习。1.1.全诗采用陕北民歌全诗采用陕北民歌“信天游信天游”的形式，两行一的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。个诗节做简要分析。2.2.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。的地域风俗。参考答案：参考答案： 1. 1.文中第六诗节和第七诗节中文中第六诗节和第七诗节中“白羊肚手巾红白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来腰带，亲人们迎过延河来”“”“满心话登时说不出来，满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀一头扑在亲人怀”，“带带”“”“来来”“”“怀怀”字字押韵，字字押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。 2. 2.“几回回梦里回延安几回回梦里回延安”中中“几回回几回回”是陕西是陕西方言，表示一回又一回，数量多。下文方言，表示一回又一回，数量多。下文“一口一口口口”“”“几辈辈几辈辈”等，都有等，都有“一一又一又一”的意的意思。思。“白生生的窗纸红窗花白生生的窗纸红窗花”中的中的“白生生白生生”是陕是陕西方言，表示很白。西方言，表示很白。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路四、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的四、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。表达效果。1.1.千声万声呼唤你，千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！母亲延安就在这里！2.2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。3.3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！4.4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。参考答案：参考答案： 1. 1.“千声万声呼唤你，千声万声呼唤你，母亲延安就在这里母亲延安就在这里”运用夸张和比喻的修辞手法，形象生动揭示了运用夸张和比喻的修辞手法，形象生动揭示了“我我”和和“延安延安”的关系。的关系。 2. 2.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诗人重运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诗人重回故地的无限欣喜之情，好像延安一切都有了生命，回故地的无限欣喜之情，好像延安一切都有了生命，都在欢迎自己回家。都在欢迎自己回家。 3.“ 3.“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看够我看”运用夸张的修辞手法，表现了延安的巨大运用夸张的修辞手法，表现了延安的巨大的喜人的变化。的喜人的变化。 4.“ 4.“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了作者对延安的运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了作者对延安的浓厚感情和对延安旧貌换新颜的由衷歌颂。浓厚感情和对延安旧貌换新颜的由衷歌颂。课后作业课后作业 查找有关信天游的资料，积累一两个查找有关信天游的资料，积累一两个优美的信天游歌词。优美的信天游歌词。