北魏孝文帝的改革

第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革（打我国古代一少数民族）第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革一、少数民族内迁一、少数民族内迁汉族主要居住在中原地区、少数民族散居边地。汉族主要居住在中原地区、少数民族散居边地。匈奴、鲜卑、氐、羯、羌（五胡）匈奴、鲜卑、氐、羯、羌（五胡）2、少数民族内迁的时间、名称、其中影响最、少数民族内迁的时间、名称、其中影响最大的大的1、我国的、我国的民族分布格局民族分布格局时间：时间：名称：名称：影响最大的民族：影响最大的民族：东汉末年东汉末年鲜卑族鲜卑族第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革西晋内迁各族分布图匈奴鲜卑鲜卑羌氐羯第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革 “鲜卑鲜卑”是发是发源于中国东北的源于中国东北的一个古老民族，一个古老民族，因居于鲜卑山因居于鲜卑山（即大兴安岭山（即大兴安岭山脉）而得名。脉）而得名。 “鲜卑鲜卑”作为作为族名最早出现于族名最早出现于秦朝。秦朝。 位于今天内蒙古位于今天内蒙古自治区呼伦贝尔盟自治区呼伦贝尔盟大大兴安岭的兴安岭的嘎仙洞遗址，嘎仙洞遗址，它是鲜卑族拓拔部的它是鲜卑族拓拔部的发祥地。发祥地。关于鲜卑族关于鲜卑族第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革 “畜牧迂徙，射猎为业，淳畜牧迂徙，射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，朴为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契刻木纪契” 魏书魏书序记序记鲜卑鲜卑拓跋拓跋骑在马背上的民族骑在马背上的民族游牧游牧为生、流动性强为生、流动性强擅长射猎、骑兵凶猛擅长射猎、骑兵凶猛文化水平相对较低文化水平相对较低第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革北魏建立者魏道武帝拓跋珪386年，拓跋珪建立北魏政权；398年，定都平城（今山西大同）；439年，北魏统一北方，标志着北朝的开始。第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革北朝政权更迭表东魏北齐北魏西魏北周（534550年）（550577年）（535557年）（557581年）（439534年）第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革二、北魏孝文帝的改革措施第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革拓跋宏（元宏）魏孝文帝庙号高祖孝文帝孝文帝原名原名拓拔宏拓拔宏，改姓，改姓氏后为元宏。他四岁即皇氏后为元宏。他四岁即皇帝位。即位帝位。即位19年时，年时，冯太冯太后后去世，开始独揽朝政。去世，开始独揽朝政。孝文帝自幼在冯太后的教孝文帝自幼在冯太后的教养下，养下，深受汉文化的影响，深受汉文化的影响，魏书魏书说他说他“雅好读书，雅好读书，手不释卷。五经之意，览手不释卷。五经之意，览之便讲，学不师授，探其之便讲，学不师授，探其精奥。精奥。”通过对汉文化和通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本汉族发展史的了解及与本民族现状的比较，孝文帝民族现状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权深刻意识到本民族及政权的落后性，坚定了他改变的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。文化的信念。 第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革 成长经历成长经历-童年的不幸童年的不幸拓跋宏的父亲献文帝拓跋宏的父亲献文帝：公元公元471年，十八岁的年，十八岁的献文帝禅位于五岁儿子拓跋宏献文帝禅位于五岁儿子拓跋宏(即孝文帝即孝文帝)，自己做，自己做了太上皇。公元了太上皇。公元476年，将年仅二十三岁的献文帝年，将年仅二十三岁的献文帝暴卒。暴卒。母亲：母亲：北魏拓跋家一直引用汉武帝的老办法，北魏拓跋家一直引用汉武帝的老办法，“立立其子杀其母其子杀其母”，就是在立儿子做太子的同时，杀掉太，就是在立儿子做太子的同时，杀掉太子的母亲，以防止后党专权。拓跋宏的生母也是这样子的母亲，以防止后党专权。拓跋宏的生母也是这样被杀死了。被杀死了。孝文帝拓跋宏：孝文帝拓跋宏：年幼的拓跋宏只能由祖母抚养冯太年幼的拓跋宏只能由祖母抚养冯太后。所以在年至年的年间，政权一直后。所以在年至年的年间，政权一直由太皇太后冯氏把持。由太皇太后冯氏把持。冯太后对拓跋宏开始时存有戒心，冯太后对拓跋宏开始时存有戒心，拓跋宏聪慧早熟，冯太后担心他长大后会对自己不利，拓跋宏聪慧早熟，冯太后担心他长大后会对自己不利，所以并不喜欢他。有一次，她听信谗言，杖罚了幼小的所以并不喜欢他。有一次，她听信谗言，杖罚了幼小的拓跋宏。又有一次，冯太后在大冷天里，把穿着单衣的拓跋宏。又有一次，冯太后在大冷天里，把穿着单衣的小皇帝关在一间空屋子之中，天不给饭吃，还打算废小皇帝关在一间空屋子之中，天不给饭吃，还打算废掉他。后来因为大臣穆泰劝阻，拓跋宏才保住了皇位。掉他。后来因为大臣穆泰劝阻，拓跋宏才保住了皇位。 第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革 北魏统一北方后，民族融合的趋势明显增强。2、改革目的：、改革目的：为了巩固北魏政权的统治。为了巩固北魏政权的统治。第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革3、改革的主要内容有哪些？、改革的主要内容有哪些？（1）借鉴汉族的政治制度和经济制度，实）借鉴汉族的政治制度和经济制度，实施一系列新的制度。施一系列新的制度。（4）完善学校教育制度，系统学习汉族文化。）完善学校教育制度，系统学习汉族文化。（3）大力推行学习汉族文化风俗的政策。）大力推行学习汉族文化风俗的政策。（2）迁都洛阳。）迁都洛阳。平城平城-洛阳洛阳第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革请看书找找有哪些新制度？第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革三长制以五家为一邻，设邻长；五邻为一里，设里长；五里为三长制以五家为一邻，设邻长；五邻为一里，设里长；五里为一党，设党长。邻长、里长、党长合称三长。三长直属于州郡，一党，设党长。邻长、里长、党长合称三长。三长直属于州郡，负责清理户口和田亩、征发徭役和兵役负责清理户口和田亩、征发徭役和兵役。孝文帝制定了俸禄制和地方官吏任期制。凡贪污帛满一匹孝文帝制定了俸禄制和地方官吏任期制。凡贪污帛满一匹及枉法者，一律处死；官吏按政绩的好坏来决定升降。及枉法者，一律处死；官吏按政绩的好坏来决定升降。俸禄制俸禄制第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革第第1616课、北魏孝文帝的改革（川教版）课、北魏孝文帝的改革（川教版）494年北魏迁都洛阳年北魏迁都洛阳平城平城洛阳洛阳第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革孝文帝迁都示意图提示：提示：可从地理可从地理位置、巩固政权位置、巩固政权和民族融合等方和民族融合等方面来分析面来分析洛阳洛阳是我国古都之一，驰名中外是我国古都之一，驰名中外的历史文化名城，你还记得我们的历史文化名城，你还记得我们学过的哪些朝代学过的哪些朝代曾曾在这里建都？在这里建都？东周、东汉、曹魏、西晋东周、东汉、曹魏、西晋第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革A、地理环境：、地理环境：B、巩固政权、巩固政权:C、民族融合：、民族融合： 平城气候干旱，出产的平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。粮食不能满足都城众多人口的需要。 平城位置偏北，不利于平城位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治。北魏对中原广大地区的统治。 不利于鲜卑政权学习和不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。接受汉族先进的文化。第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革 平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，而洛平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，而洛阳夏季酷热难耐，为什么要迁到洛阳去呢？阳夏季酷热难耐，为什么要迁到洛阳去呢？ 我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大量的我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大量的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不能迁都。地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不能迁都。 我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围多数我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围多数是汉人，语言不统一，多别扭。是汉人，语言不统一，多别扭。 平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世世代代都住在这里，不能迁。世世代代都住在这里，不能迁。 洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威胁我们的统治。威胁我们的统治。孝文帝该如孝文帝该如何应对呢？何应对呢？第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革孝文帝迁都一帆风顺吗？他是怎样解决这一难孝文帝迁都一帆风顺吗？他是怎样解决这一难题的？题的？迁都的阻力迁都的阻力迁都的策略迁都的策略迁都的决心迁都的决心鲜卑贵族反对迁都，包括太子鲜卑贵族反对迁都，包括太子南征（巧施计谋）南征（巧施计谋）处死太子（以牺牲儿子为代价）处死太子（以牺牲儿子为代价）第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革刘刘独孤独孤贺贺贺赖贺赖陆陆步六孤步六孤穆穆邱穆陵邱穆陵长孙长孙拔拔拔拔元元拓跋拓跋汉姓汉姓鲜卑姓鲜卑姓第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革胡服胡服汉服汉服第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革孝文帝自己迎娶汉族高门士族的女儿入宫，同时令自己的六个兄弟都娶汉族高门士族的女儿为正妃。其他的鲜卑族人，于是纷纷效仿。第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革(孝文帝孝文帝)于太和十九年（公元于太和十九年（公元495年）正式下年）正式下诏：诏：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。所居官。”魏书高祖记魏书高祖记第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革想一想：自孝文帝以后，北魏皇想一想：自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用帝死后的谥号多采用 “孝孝” 字，如字，如孝武帝、孝武帝、孝明帝孝明帝等，这是为什么？等，这是为什么？参考：孝文帝改革后，北魏王朝参考：孝文帝改革后，北魏王朝注意学习汉族的文化，尊崇孔子，注意学习汉族的文化，尊崇孔子，提倡以孝治国。提倡以孝治国。第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革北魏书法始平公造像记北魏书法元珍墓志第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革4、学习汉族文化风俗的措施、学习汉族文化风俗的措施北魏帝王出御图(1) 改汉姓。改汉姓。（2）穿汉服）穿汉服(3) 说汉语。说汉语。(4) 与汉族通婚。与汉族通婚。（5）完善学校教育制度，系统学习汉族文化）完善学校教育制度，系统学习汉族文化。第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革三、孝文帝改革的影响或作用2、加速了黄河流域民族大融合的进程。、加速了黄河流域民族大融合的进程。1、促进了鲜卑族的进步和发展。、促进了鲜卑族的进步和发展。3、为结束长期分裂局面，重新走向国家、为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。统一奠定了基础。第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革第第1616课、北魏孝文帝的改革（川教版）课、北魏孝文帝的改革（川教版）北魏孝文帝墓北魏孝文帝墓 三、北方民族大融合三、北方民族大融合改革的影响改革的影响第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革 孝文帝晚年对南齐发动了数次战争，但进展不大，公孝文帝晚年对南齐发动了数次战争，但进展不大，公元元499年，他在取得马圈城一役的胜利后，病逝于北归年，他在取得马圈城一役的胜利后，病逝于北归途中公元途中公元499年，葬于北邙长陵。年，葬于北邙长陵。 操劳过度的魏孝文帝，在操劳过度的魏孝文帝，在33岁时提前耗尽了一生的岁时提前耗尽了一生的精力。精力。 成长经历成长经历-英年早逝英年早逝北魏孝文帝墓北魏孝文帝墓第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革历史的延续：历史的延续：第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革如何评价孝文帝？如何评价孝文帝？孝文帝顺应了历史发展的趋势，积极孝文帝顺应了历史发展的趋势，积极进行改革，进行改革，有利于北方经济的恢复和有利于北方经济的恢复和发展，促进了北方各族社会的进步，发展，促进了北方各族社会的进步，加快了北方民族大融合的进程。他是加快了北方民族大融合的进程。他是我国古代杰出的少数民我国古代杰出的少数民族政治改革家。族政治改革家。想一想想一想第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革洛阳东汉时期的墓室壁画。洛阳东汉时期的墓室壁画。第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革穿裤褶zh服的南朝乐队北齐黄釉乐舞图瓷扁壶第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革北方少数民族墓室壁画采桑图 汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革 在今天的日常生活中，汉族和在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些？少数民族相互影响的现象有哪些？第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革第四学习主题第3课北魏孝文帝的改革民族团结柱民族团结柱