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在钟表店里教学目标：1、通过欣赏乐曲，使学生能够了解音乐模仿各种钟表欢快的走动，并能模仿工人们快乐劳动的情景。2、通过欣赏在钟表店里这首管弦乐曲提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。3、通过乐曲的速度、旋律的变化发展学生的音乐想象力。教学重难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。教学过程：一、组织教学二、导入听一段音乐（大钟、小钟、闹钟、布谷叫、发条声）师：你们都听到了哪些声音？谁来说一说？生：师：在哪里可以听到这么多的声音呢？师：在钟表店里，德国作曲家奥尔特用音乐描述了在钟表店里的故事，今天曾老师想要和大家一起欣赏管弦乐曲在钟表店里（出示课题）三、新课初听师：完整的欣赏乐曲，思考乐曲可以分为几个乐段？（学生看到老师出示钟表就轻轻起身随着音乐摆动身体）生：四、分段欣赏1、聆听A乐段师：钟表店的工人都干了哪些活？干活时的心情是怎样的？（师扮演钟表店的工人随乐模仿钟表店工人工作的情景，扫地、拖地、擦桌子、擦玻璃、修理钟表）师：因为是音乐课，所以老师用唱的方式来问大家，请大家用动作回答我生：.师：我们刚才听的这段音乐老师称它为乐曲的A乐段，工人们干活时心情是怎样的？从哪里可以看出来？师：同学们刚才通过节奏、动作、旋律、表情等等听出了钟表店工人工作时快乐的情绪，我们把这种快乐的情绪称为欢快活泼的情绪，老师想划音乐线条，请同学们看仔细（师划板书音乐线条）师：下面让大家一起随着音乐感受钟表店工人快乐工作的情景把！2、聆听B乐段师：忙碌的一上午过去了，钟表店的工人们要去吃中餐了，钟表们按耐不住要和同学们一起唱歌跳舞了（分四组：大钟、小钟、布谷、闹钟有节奏的合作表演）师：刚才同学们合作表演的部分就是乐曲的B乐段，下面我们一起来欣赏B乐段，并思考B乐段的音乐情绪是怎样的？音乐线条可以怎样划？（播放B乐段音乐）生：3、聆听C乐段师：钟表店的工人们吃完饭回来了，钟表们迅速回到原位一动不动,只听到大钟和小钟轻轻地摆动来迎接他们（分2组模仿大钟和小钟,师随着生的节奏哼唱C段旋律）师：刚才钟表店的工人哼唱的旋律就是乐曲的C乐段，也许大家没有听清，下面让我们一起来听一听，并思考C乐段的音乐情绪有什么变化？和A、B乐段有什么不同之处？音乐线条可以怎样划？（播放C乐段音乐）生：4、聆听D乐段师：A、B、C乐段听完了，还剩哪个乐段呢？生：师：D乐段和A、B、C乐段其中一个乐段的旋律基本相似，老师想请同学们听一听、找一找答案（播放D乐段音乐）生：.师：D乐段和A乐段的旋律基本相似，我们可以称他为A撇乐段，也是这首乐曲的主题乐段，让我们一起唱一唱主题乐段吧！生：.师：下面老师想要用左右手来表示时针和分针，看看老师是怎样表现的？（师哼唱A撇段旋律，双手臂模仿时针和分针有节奏的摆动）师：同学们刚才表演得非常棒，让我们一起随着音乐一起走动吧！（播放A撇段音乐）师：好啦，我们的第四个乐段听完啦，让我们一起回忆一下，今天的这首乐曲一共分为4个乐段，A、B、C、A撇，在第A乐段中是钟表店的工人清晨忙碌的工作，B乐段中是中午钟表店的工人吃午饭，钟边店的钟表们快乐的唱歌跳舞的情景，C乐段是钟表店的工人们吃完饭回来了，钟表们迅速回到原位安静的待着，只听到大钟小钟在轻轻的响，最后一个乐段回到了音乐主题，钟表们随着音乐快乐的走动（跳舞），那我们把乐曲完整的表现一遍，可以吗？生：.师：老师期待你们精彩的表现，请同学们轻轻的起身（完整的播放音乐，师生一起表演）五、小结今天我们欣赏的是德国作仙家奥尔特他用音乐描述的在德国传统的钟边店里的故事，你们其实有很多机会到现代的钟边店里去看一看,那里都有些什么样的钟表，不过大家可不要忘了我们今天所到的钟表店发生的快乐的故事，最后请大家一起欣赏视频在钟表店里，可以根据你对音乐的理解和感受自由的表演（播放完整的视频）师：时间过得真快，今天的音乐课结束了，我们下次再见吧!
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