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音阶歌教学目标:1. 认识并唱准,1一 i八个音的唱名,2. 在学唱音阶歌后,能唱准1 一 i的上行和下行的自然音阶3. 熟悉柯尔文手势,能随音阶歌做手势。教学重点:认识并唱准,l i八个音的唱名教学难点:唱准歌曲音阶歌的下行及节奏。教学过程:一. 导人听赏一、情境导入:师:美妙的音乐王国里,有七个非常要好的小朋友。你们想知道他们的名字吗?(播放课件第1张图片)生:想师:真棒。那么,让我们一起到影片当中去认识他们吧!(播放影片音乐之声片段)生:好师:看完了影片,你们认识了哪些小朋友的名字?(示意学生举手回答)生:我认识了 Do生:我认识了 Re(直至所有同学说出自己认识的音符音名)师:太棒了! 7个小朋友的名字同学们全都记住了,那么你们想知道他们的名字是怎么写的吗?生:想二、认一认、学一学、师:真棒。其实,音符小朋友也非常的想认识你们。今天,7个小伙伴一块儿都来到了我们的课堂。瞧(播放课件第2-9张图片,并逐个进行教学)【教学效果:用不同生动形象的漫画人物代表7个音符,符合了孩子们天真烂漫的童趣心理,并能潜移默化一一对应的认识与熟记了 7个音符唱名与音名。】师:音符小朋友不但有自己的名字,而且他们的身高也像我们一样,有高个儿的,有矮个儿的。现在请同学们认真仔细地看老师,我将用手势来代表7个小伙伴,你们看看他们谁最高,谁最矮,比一比。(教师边唱音符边做手势进行表演)【教学效果:用音符小朋友的“身高来比喻成音符本身的“音高”,在此基础上,利用柯尔文手势教学法,可更形象,直观的把音符音高概念教给学生。】师:请你们说说他们的高矮。生:我看到Si最高生:我看到Do最矮生:我看到SOL比Re iWj三、练一练、想一想师:观察可真仔细,全都答对了。(掌声)从第一个音符Do开始,后面的每一个音符都比前一个要高。现在请同学们带上手势,我们一起来唱一唱,注意跟着手势的高度变化去感受音符的音高变化。生:随老师的琴声与手势进行练习注:模唱练习时,第一遍可按照音阶的上下行级进,进行练习,反复几遍后,可采取单个音符练习的方式师:有哪些同学愿意为大家来表演,从Do模唱到Si (加以手势)生:举手参与师:他们表现的太精彩了。不仅唱得准确,手势也非常到位。现在,请大家想想,你们从Do唱到Si的感受是怎样的,节节高升的手势像什么?(引导孩子感知模唱上行音阶,音iWj扩张的感觉)生:我觉得像坐飞机,越飞越高生:我觉得像放风筝,越飞越远的感觉。生:我感觉自己好像在爬楼梯师:你们太了不起了所谈的感受完全正确。按照Do, Re, Mi, Fa, Sol , La. Si的顺序演唱,就是这种往上扩张的感觉。由于音乐王国里只有7个好朋友,因此当唱到最后一个音Si的时候,继续上升就来到了比Si更高的Do (老师用柯尔文手势完整的范唱一组音阶)教学效果:为音阶概念的教学做准备,同时为学*曲音阶歌做铺垫师:现在请同学们跟着老师一起来做一遍(音阶模唱与手势练习)生:随老师练习师:他们以矮到高的顺序来排队,那么从最矮的Do (手势)到最高的Do (手势),所组成的队列就叫做音阶。今天,我们要学习的这首新歌就叫做音阶歌,(播放课件第10张)首先请同学们,跟着老师一起先来唱唱音阶。(师钢琴弹奏单音,并加以手势)生:随琴模唱音阶,并带手势四、唱一唱、做一做师:非常棒。接下来老师要给大家表演唱音阶歌,请同学们认真仔细地听(播放歌曲音阶歌伴奏曲,播放课件第11张)生:掌声师:谢谢大家。这是一首以音阶为主旋律的歌曲。情绪欢快,充满童趣。现在老师将用钢琴来给大家教唱,请同学们跟着我的琴声,一句一句学唱。歌曲教学过程:1、教师范唱,(出现自然音阶的旋律时带上相应的旋律线动作)2、钢琴伴奏,老师教唱3、钢琴伴奏,学生独立完成4、师生对唱【(一问一答式)师问句,生答句。并播放课件第12张】5、分组对唱、生集体合伴奏音乐五、玩一玩师弹奏歌曲我的朋友就是你,学生做“找朋友”游戏可一对一,一对多数的全班参与,一个音符与一个唱名是一对好朋友。五、小结、这节课我们认识了 7个音符小朋友,学会了音符手势,知道了 7个小朋友的队列叫做音阶,还学唱了音阶歌,做了找朋友的游戏。谢谢大家。最后请同学们唱着音阶歌有序地走出教室。(播放课件第13张)
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