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第八章第一节电令定时作业I本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！一、选择题1 .下列关于生态因素对生物影响的说法错误的是A.趋光性是农业害虫的共性8 .温暖地区的阔叶林多，而寒冷地区的针叶林多C.水分过多或过少都会影响陆生生物的生长和发育D.各种生态因素对生物的影响具有综合性解析：本题主要考查了光、温度和水分对生态因素的影响。A错误，并非所有的农业害虫都具有趋光性，如蛾类有趋光性，但蝗虫没有趋光性。B正确，温度影响植物的分布。C正确，如干旱会使植物的叶萎蕉、生长受阻；土壤里水分过多，会导致土壤里空气减少，从而 影响植物根系的呼吸作用，严重时会使植物窒息而死。D正确，生物的生存和繁衍受各种生态因素的综合影响，但对某个或某种生物来说，各种生态因素所起的作用并不是同等重要的。答案： A2. 2011 绵阳质检 甲、乙、丙三种萤火虫对环境条件的适应能力不尽相同。它们分 布区域的温度和湿度的范围如图所示。据图分析下列叙述合理的是乙能适应的环境温度范围较甲广丙能适应的环境湿度范围较甲广甲能适应的环境温度范围较丙窄这三种萤火虫有可能同时分布于温度、湿度范围很窄的同一栖息地中A.B .C.D .解析：图中的纵坐标代表温度，横坐标代表湿度。就温度而言，乙能适应的环境温度范围较甲、丙都要广，且乙丙甲；就湿度而言，甲能适应的环境湿度范围较乙、丙都要 广，且甲 丙乙。甲、乙两种萤火虫或乙、丙两种萤火虫有可能同时分布于温度、湿度范 围很窄的同一栖息地中，但甲和丙却不能同时分布在同一温度范围内。答案： D3.在制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸可以抑制异种微生物的生长，但乳酸积累到一定程 度时，又会抑制乳酸菌自身的繁殖。这些现象中包括的生态因素有A.竞争和种内斗争 B .种内互助、竞争和种内斗争C.竞争和种内互助 D .种内互助和种内斗争解析：在制作泡菜时，开始阶段乳酸菌产生的乳酸可以抑制异种微生物的生长，体现出乳酸菌之间的种内互助和竞争；但乳酸积累到一定程度时，又会抑制乳酸菌自身的增殖， 体现出来的是种内斗争。答案:4.提取食物的数最摄取食物的种类右图为某一区域 M N两物种的资源利用曲线。纵、横坐标分别表示被 M N两个物种所摄取的食物数量和种类其中表述正确的是A.曲线不重叠时， M与N不存在竞争B. b越大，生物适应环境能力越弱C. d50牌牛群数量（头）如图表示狼袭击麝牛群时的成功率与麝牛种群大小的关系，下列叙述中能正确说明图中 所表示的含义是A.狼与麝牛间构成捕食关系B.狼与麝牛间进行相互选择C.种内互助有利于物种的生存和繁衍D.麝牛的种内斗争随种群增大而减弱解析：从图中可看出，麝牛群数量越大，狼袭击的成功率就越小，这是麝牛群种内互助的结果。答案： C11.为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素，设计如下两组实 验。实验一：在培养液中依次加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线见甲图实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群 数量变化曲线见乙图 。种群数IL,I.种群数年甲图大草照虫据实验判断，正确的是A.沉渣对栉毛虫的种群数量变化无影响B.大草履虫以栉毛虫为食C.培养液为上述生态系统提供能量D.大草履虫的能量除用于自身代谢外，其余部分流入栉毛虫答案： C12.卜的数量变化如图，下列2011 兰州模拟生活在一个生物群落中的两个种群判断正确的是A. a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群B. a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱C. a为“S”型增长，其增长受本身密度的制约D. b为“J”型增长，始终受到 a种群的制约解析：本题考查了生物与生物的种间关系和种群数量等相关知识，立意比较新。由图可以看出，a、b两种群刚开始个体数均迅速增长，但由于食物、环境等因素的影响，两者发 生竞争，最终导致 b种群死亡。因此，这两个种群的关系属于竞争关系，但竞争的程度应该 是由弱一强一弱，B选项是错误的。再分析a种群整体的曲线，不难发现：a种群的增长呈“S” 型，这是在有限环境中受自身种群密度制约的结果，因此，C项是正确的。答案： C二、非选择题13”近几年来，一种原产于南美，被称为“植物杀手”的藤本植物一一薇甘菊正在我国 大肆扩散，对我国生物多样性和农业生产造成了巨大威胁。1薇甘菊生长时具趋光性， 很容易向上层生长、 扩展，并像被子一样把树木全部覆盖， 致使成片的植物枯死。受侵害的植物大量死亡的主要原因是：被薇甘菊缠绕覆盖的植物长期 不能得到充足的 ,因而不能进行 以产生生命活动所需的有机物。从生态学 角度看，薇甘菊是生态系统成分中的 ,它与本地树木之间的关系是 。2 薇甘菊在土壤潮湿、有机质丰富、阳光充足的环境中，生长特别迅速。农田、果园、 人工林往往是薇甘菊入侵和定居的温床。由此可见：限制薇甘菊生长的主要非生物因素的是 。 一棵薇甘菊在生长过程中受到的生物因素有3薇甘菊与我们常见的菊花虽然同属菊科，但不是同一个物种。支持这一判断的最重 要的依据是：自然条件下，薇甘菊与菊花之间存在着 。4对薇甘菊进行种群密度调查时，常用的方法是 。5薇甘菊除了可以产生大量种子外，还可以通过其每个节的叶腋所长出的新枝另生成 新的植株，这种生殖方式称为 。答案： 1光照 光合作用 生产者 竞争 2水分、矿质元素、光照 同种的 薇甘菊、其他树木等植物、以薇甘菊为食的动物等3生殖隔离 4 样方法 5无性营养生殖14 .某研究性学习小组调查了一个温带湖泊，并将冬天和夏天不同水层的氧气含量和温 度绘制了曲线如下图虚线表示温度变化所示。请分析回答：温度汽）4 8 12 16 20 24 28舸气含斑1调查时发现，在夏天不同水层中分布有不同的藻类，引起这一现象的主要非生物因素是 。 绿藻在结构上与蓝藻的主要区别是夏季湖底层分解腐败物的主要微生物的代谢类型是 。2若冬季和夏季分别取该湖泊6 m深的等量水养殖等量同种、大小一致的鲫鱼，在各种非生物因素保持原状的条件下，预计鱼存活时间长的季节和理由是3长江中上游地区的许多湖泊周围的森林已开垦成农田，导致湖泊蓄洪能力下降，水患不断，这说明森林具有 等功能。答案： 1阳光 有成形的细胞核异养厌氧型2冬季。因水温较低，鱼的代谢活动减弱，且水中溶氧量较丰富3涵养水源、保持水土15 . 实验探究 阅读下列材料，回答相关问题。蒲公英，菊科，结瘦果，头状花絮，根可用于托插繁殖根可入药。叶形有全缘型也有缺刻型生长于背风向阳处的植株叶形为全缘，而生长于向风荫蔽处的植株叶形为缺刻 型为了验证“蒲公英的缺刻叶型是受环境因素的影响而形成的”，某三位同学利用如下材 料进行了实验设计。下列是实验的思路，请分别分析三个实验思路能否达到实验目的，为什 么？如不能，写出你的思路。实验一：于田野中取叶全缘的一株蒲公英上的两粒种子，分别栽种子于装有沃土的AB两花盆中，给予适宜外界条件催芽；发芽后于适宜条件下培养，A为背风向阳处，B为向风荫蔽处；一段时间后观察两盆蒲公英的叶型。答：实验二：选取一株生长良好的蒲公英，取其根，在同一直根上切取相似两段，分别埋于沃土中催芽，培育至出现成熟叶型；再分别移到A、B两花盆培养，A为背风向阳处，B为向风荫蔽处；一段时间后观察两盆蒲公英的成熟叶型的变化。答：实验三：分别选取缺刻叶型和全缘叶型的生长良好的蒲公英共两株，取其根，在相似部位上切取相似两段，分别埋于沃土中催芽；发芽后移栽于 A、B两花盆中，于背风向阳处培养；一段时间后观察两盆蒲公英的叶型。答：你的设计：解析：验证“蒲公英的缺刻叶型是受环境因素的影响而形成的，实验设计思路：从单一变量的原则来考虑，选基因型相同的个体，分别放在背风向阳处和向风荫蔽处，让其自然生长，观察叶形，生长于背风向阳处的植株叶形为全缘，生长于向风荫蔽处的植株叶形为缺刻型。由题干可知，蒲公英可用根进行托插繁殖，所以从同一植物的直根上得不同的切段这步也可通过实验二而获得信息，再通过营养生殖即可获得基因型相同的个体。环境对生物性状的影响是影响基因的表达过程，如果基因表达已经完成，叶形已经形成，因细胞分化是不可逆的，改变环境不会再改变性状。答案：实验一：两组实验未遵守单因子变量原则，因为两粒种子的基因型可能不一样实验二：分化是不可逆的，成熟叶形已经形成，环境差异不能再改变叶型实验三：两组实验环境条件相同，且不是缺刻叶形成所需的外界条件或答：本实验只能证明全缘叶的形成与环境因素有关，不能达到本实验的目的你的设计：选取一株生长良好的蒲公英，取其根，在同一直根上切取相似两段，分别埋于沃土催芽；发芽后移栽到A、B两花盆培养，A为背风向阳处，B为向风荫蔽处；一段时间后观察两盆蒲公英的成熟叶型的变化
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