中考语文总复习 中考解读 阅读理解 第一章 文言文阅读 第二节 课外文言文阅读课件

考纲解读考纲解读一、考纲要求一、考纲要求 考纲对课外文言文阅读没有单独的要求，我们考纲对课外文言文阅读没有单独的要求，我们可参照其对文言文阅读的四点要求进行备考：可参照其对文言文阅读的四点要求进行备考：1.1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。理解浅易文言文中常见文言词语的意思。2.2.翻译浅易文言文中的句子。翻译浅易文言文中的句子。3.3.理解浅易文言文的基本内容。理解浅易文言文的基本内容。4.4.领会浅易文言文中作者的写作意图。领会浅易文言文中作者的写作意图。考纲解读考纲解读二、命题规律二、命题规律1.1.题型及分值：广东省中考中课外文言文阅读题量题型及分值：广东省中考中课外文言文阅读题量为为3 3道题，分值为道题，分值为9 9分。分。2.2.考查内容：课外文言文阅读作为课内文言文阅读考查内容：课外文言文阅读作为课内文言文阅读的拓展和延伸，以考查文段阅读或文言短文为主，的拓展和延伸，以考查文段阅读或文言短文为主，其中涉及的知识点都与课内所学的知识有关，目的其中涉及的知识点都与课内所学的知识有关，目的在于考查文言文阅读的迁移能力。在于考查文言文阅读的迁移能力。 考纲解读考纲解读 从文章选材来看，多为短小精悍、生动的文言从文章选材来看，多为短小精悍、生动的文言文，以叙事为主，有一定的故事性，内容一般为记文，以叙事为主，有一定的故事性，内容一般为记录人物言行、传奇逸事，以及寓言故事、成语故事、录人物言行、传奇逸事，以及寓言故事、成语故事、劝谏讽喻等。劝谏讽喻等。 从考点来说，主要涉及以下几个方面：词语从考点来说，主要涉及以下几个方面：词语理解。文言句子翻译理解。文言句子翻译( (近年来多出现在课内文言文近年来多出现在课内文言文阅读，课外比较少阅读，课外比较少) )。断句。内容分析、人物评。断句。内容分析、人物评价、阅读启示。价、阅读启示。考纲解读考纲解读3.3.命题形式：一般来说，课外文言文阅读题中的命题形式：一般来说，课外文言文阅读题中的3 3道道题，命题形式如下：题，命题形式如下：第第1 1题为词语辨识题，常见题型为题为词语辨识题，常见题型为“下列各组句子下列各组句子中，加点词语意思相同中，加点词语意思相同( (不同不同) )的一项是（的一项是（ ）”。第第2 2题常常是断句题，常见题型为题常常是断句题，常见题型为“请用三条请用三条 / / 给文中画线的句子断句给文中画线的句子断句”，或，或“下列对文中下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（画线句子的断句，正确的一项是（ ）”。第第3 3题则往往考查对内容的分析，人物的评价，以题则往往考查对内容的分析，人物的评价，以及阅读的启示等。及阅读的启示等。真题回放真题回放一、一、(2017(2017广东省广东省) )阅读下面文言文，完成第阅读下面文言文，完成第1 13 3题。题。(9(9分分) ) 狄武襄公青初以散直为延州指使。狄武襄公青初以散直为延州指使。是时是时西边用兵，西边用兵，公以才勇知略，频立战功。常被发公以才勇知略，频立战功。常被发面面铜具，驰突贼围，铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无敢当者。公识度宏远，士大夫敌人畏慑，无敢当者。公识度宏远，士大夫翕翕然称之，然称之，而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。文正以而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。文正以春秋汉书授之曰：春秋汉书授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，将不知古今，匹夫之勇，不足不足尚尚也。也。”公于是博览书史，通究古今，已而立大功，公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼书吏策配享宗庙为宋名将登辅弼书吏策配享宗庙为宋名将，天下称其贤。，天下称其贤。( (节选自渑水燕谈录节选自渑水燕谈录) ). .真题回放真题回放1 1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3( )(3分分) )A A是时是时西边用兵西边用兵 / / 当当是时是时，妇手拍儿声，妇手拍儿声B B常被发常被发面面铜具铜具 / / 能能面面刺寡人之过者，受上赏刺寡人之过者，受上赏C C士大夫士大夫翕翕然称之然称之 / / 往来往来翕翕忽忽D D匹夫之勇，不足匹夫之勇，不足尚尚也也 / / 风力虽风力虽尚尚劲劲.参考答案：参考答案：A(AA(A这时；这时；B B面戴面戴 / / 当面；当面；C C一致一致 / / 轻捷；轻捷；D D尊崇尊崇 / / 还还) )真题回放真题回放2 2请用三条请用三条“ / ”“ / ”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3(3分分) )登登 辅辅 弼弼 书书 吏吏 策策 配配 享享 宗宗 庙庙 为为 宋宋 名名 将将3 3结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。(3(3分分) )登辅弼登辅弼 / / 书吏策书吏策 / / 配享宗庙配享宗庙 / / 为宋名将为宋名将 因为狄青作战骁勇因为狄青作战骁勇( (频立战功频立战功) )；博古通今；博古通今( (通究古今通究古今) )；辅佐朝政。；辅佐朝政。真题回放真题回放二、二、(2016(2016广东省广东省) )阅读下面文言文，完成第阅读下面文言文，完成第1 13 3题。题。(9(9分分) ) 亭林先生自少至老手不释亭林先生自少至老手不释书书，出门则以一骡二马，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域咨其风土考其区域。若若与平生所闻不合，发书详正，与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃必无所疑乃已已。马上无事，辄。马上无事，辄据据鞍默诵诸经注疏。遇鞍默诵诸经注疏。遇故友，若不相识。或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，故友，若不相识。或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！( (节选自清朝艺苑节选自清朝艺苑) ).真题回放真题回放1 1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3( )(3分分) )A A手不释手不释书书 / / 即即书书诗四句诗四句B B若若与平生所闻不合与平生所闻不合 / / 烨然烨然若若神人神人C C必无所疑乃必无所疑乃已已 / / 惧其不惧其不已已也也D D辄辄据据鞍默诵诸经注疏鞍默诵诸经注疏 / / 孙权孙权据据有江东有江东C(AC(A书籍书籍 / / 书写；书写；B B如果如果 / / 像；像；C C停止；停止；D D跨着跨着 / / 占据占据) ).2 2请用三条请用三条“ / ”“ / ”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3(3分分) ) 呼呼 老老 兵兵 诣诣 道道 边边 酒酒 垆垆 对对 坐坐 痛痛 饮饮 咨咨 其其 风风 土土 考考 其其 区区 域域 3 3根据选文，概括亭林先生根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大所诣渊涵博大”的原的原因。因。(3(3分分) )真题回放真题回放 呼老兵诣道边酒垆呼老兵诣道边酒垆 / / 对坐痛饮对坐痛饮 / / 咨其风土咨其风土 / / 考其区域考其区域 勤奋好学；注重实地考察；治学严谨；勤奋好学；注重实地考察；治学严谨；学习专注。学习专注。( (答对任意三点即可答对任意三点即可) )真题回放真题回放三、三、(2015(2015广东省广东省) )阅读下面文言文，完成第阅读下面文言文，完成第1 13 3题。题。(9(9分分) )晋文公攻原晋文公攻原 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期期十日。至十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：出者，曰：“原三日即原三日即下下矣。矣。”群臣左右谏曰：群臣左右谏曰：“夫夫原之原之食食竭力尽矣，君姑待之。竭力尽矣，君姑待之。”公曰：公曰：“吾与士期十吾与士期十日，日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而遂罢兵而.真题回放真题回放去。原人闻曰：去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无有君如彼其信也，可无归归乎？乎？”乃乃降公。卫降公。卫人闻曰：人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。乃降公。 【注释】原：原国。卫：卫国。【注释】原：原国。卫：卫国。.真题回放真题回放1 1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3( )(3分分) )A A遂与大夫遂与大夫期期十日十日 / / 陈太丘与友陈太丘与友期期行行B B原三日即原三日即下下矣矣 / / 令初令初下下，群臣进谏，群臣进谏C C夫原之夫原之食食竭力尽矣竭力尽矣 / / 一一食食或尽粟一石或尽粟一石D D可无可无归归乎乎 / / 男有分，女有男有分，女有归归A(A.A(A.约定；约定；B B攻克攻克 / / 下达；下达；C C粮草粮草 / / 吃；吃；D D投降，投靠投降，投靠 / / 归宿归宿) ).2 2请用三条请用三条“ / ”“ / ”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。(3(3分分) )不不 去去 是是 亡亡 吾吾 信信 也也 得得 原原 失失 信信 吾吾 不不 为为 也也真题回放真题回放不去不去 / / 是亡吾信也是亡吾信也 / / 得原失信得原失信 / / 吾不为也吾不为也3 3如何看待晋文公如何看待晋文公“罢兵而去罢兵而去”的行为？请说明理的行为？请说明理由。由。(3(3分分) )真题回放真题回放 示例一：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲示例一：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用信用( (恪守诚信恪守诚信) )。因为讲信用才能不战而胜，。因为讲信用才能不战而胜，“攻原攻原”得卫。得卫。 示例二：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规示例二：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规( (一成一成不变、不能随机应变不变、不能随机应变) )。因为。因为“原三日即下矣原三日即下矣”(”(或或“夫原之夫原之食竭力尽矣食竭力尽矣”)”)，如果他一鼓作气，就能攻下原国。，如果他一鼓作气，就能攻下原国。 示例三：我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样示例三：我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊。利在讲信用，做有利有弊。利在讲信用，“攻原攻原”得卫；弊在墨守成规，得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。功亏一篑。答题技巧答题技巧一、文言词语选择题一、文言词语选择题 这类题近三年是以选择题的形式考查词语理解，一般这类题近三年是以选择题的形式考查词语理解，一般把课外文言文中的词语与课内文言文中的相同词语进行比把课外文言文中的词语与课内文言文中的相同词语进行比较，选出异同项。解答这类题，可采用以下方法：较，选出异同项。解答这类题，可采用以下方法：代入法，把课内文言文中该词语的意思代入课外文言文代入法，把课内文言文中该词语的意思代入课外文言文的搭配句中，看是否解释得通，以判断异同。的搭配句中，看是否解释得通，以判断异同。排除法，根据文言知识积累，进行分析比较，排除异类排除法，根据文言知识积累，进行分析比较，排除异类选项。选项。词性法、读音法，即根据两个词语在句子中的词性或者词性法、读音法，即根据两个词语在句子中的词性或者在句子中的读音是否相同，也能够判断两个词的意思是否在句子中的读音是否相同，也能够判断两个词的意思是否相同。相同。答题技巧答题技巧二、断句的常用方法二、断句的常用方法1.1.理解文意断句理解文意断句 要给文言断句，首先要阅读全文，弄通文意，这要给文言断句，首先要阅读全文，弄通文意，这是断句的先决条件。如果想当然地断下去，就容易发是断句的先决条件。如果想当然地断下去，就容易发生错断。叙述性文章，要弄懂故事的基本情节；若有生错断。叙述性文章，要弄懂故事的基本情节；若有人物对话，就要弄清谁跟谁对话，讲的什么话。说理人物对话，就要弄清谁跟谁对话，讲的什么话。说理性文章，就要弄明白讲了哪些问题，表明了怎样的观性文章，就要弄明白讲了哪些问题，表明了怎样的观点，可通过找名词与动词来组句。点，可通过找名词与动词来组句。知识储备知识储备2.2.抓住文言虚词来断句抓住文言虚词来断句 虚词是文言文最重要的标志，而虚词中的语气词虚词是文言文最重要的标志，而虚词中的语气词又往往是断句的依据，抓住这些语气词，对正确断句又往往是断句的依据，抓住这些语气词，对正确断句会有很大帮助。会有很大帮助。句首发语词：夫、盖、焉、惟、斯、且等，它们的句首发语词：夫、盖、焉、惟、斯、且等，它们的前面一般要断开。不过，有些虚词还可以作代词，比前面一般要断开。不过，有些虚词还可以作代词，比如如“且焉置土石且焉置土石”中的中的“焉焉”和和“登斯楼也登斯楼也”中的中的“斯斯”都是代词，它们的前面一般不需要断开，而这都是代词，它们的前面一般不需要断开，而这两个句子中的虚词两个句子中的虚词“且且”和和“也也”，才是断句的依据。，才是断句的依据。知识储备知识储备句末语气词：也、矣、乎、哉、焉、与句末语气词：也、矣、乎、哉、焉、与( (欤欤) )、邪、邪( (耶耶) )等，它们的后面一般要断开。等，它们的后面一般要断开。双音节虚词：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于双音节虚词：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、然则等，它们大都出现在一是、虽然、至于、是故、然则等，它们大都出现在一句话的开头，这些虚词的前面一般要断开。句话的开头，这些虚词的前面一般要断开。知识储备知识储备3.3.抓住人称代词来断句抓住人称代词来断句 文言文中的人称代词常出现在句首或句末，抓住文言文中的人称代词常出现在句首或句末，抓住这些人称代词对断句也会有帮助。这些人称代词对断句也会有帮助。第一人称代词：第一人称代词：“吾吾”“”“余余”“”“予予”“”“我我”，以及，以及帝王的专称帝王的专称“朕朕”“”“孤孤”等。等。第二人称代词：第二人称代词：“尔尔”“”“汝汝”“”“子子”“”“乃乃”等。等。第三人称代词：第三人称代词：“其其”“”“之之”“”“彼彼”等。等。 需要注意的是，人称代词也会出现在句中，所以需要注意的是，人称代词也会出现在句中，所以断句时还必须结合文意。断句时还必须结合文意。知识储备知识储备4.4.抓住对话标志来断句抓住对话标志来断句 文言文中的对话、引文常常会出现文言文中的对话、引文常常会出现“曰曰”“”“云云”“”“言言”“”“谓谓”等词，两人对话，一般在等词，两人对话，一般在第一次问答时出现人名，以后就只用第一次问答时出现人名，以后就只用“曰曰”，而省略，而省略主语。抓住这些特点，我们有时就能轻松断句。主语。抓住这些特点，我们有时就能轻松断句。5.5.抓住特殊句式来断句抓住特殊句式来断句 文言文中有一些固定的句式，抓住这些句式的特文言文中有一些固定的句式，抓住这些句式的特点对断句也很有帮助。点对断句也很有帮助。知识储备知识储备判断句式：判断句式：“者，者，也也” “” “也也”等。等。反问句式：反问句式：“不亦不亦乎乎”“”“孰与孰与”“”“其其乎乎”“”“何何哉（也）哉（也）”“”“何何为为”“”“得无得无乎乎”“”“何何之有之有”“”“如如何何”等。等。被动句式：被动句式：“为为所所”“”“受受于于”“”“见见于于”等。等。 在做断句题时，能灵活运用以上方法，再结合文在做断句题时，能灵活运用以上方法，再结合文意，一般就能做出准确的判断。意，一般就能做出准确的判断。知识储备知识储备三、简答题三、简答题 简答题主要有内容分析题、人物评价题、阅读启简答题主要有内容分析题、人物评价题、阅读启示题三类。示题三类。1.1.内容分析题内容分析题 对于内容分析题，我们可以采用以下方法来解答：对于内容分析题，我们可以采用以下方法来解答：提取法。将文章的中心句、主旨句、结论句摘取出提取法。将文章的中心句、主旨句、结论句摘取出来，作为概括性文字。中心句、关键句的位置，常在来，作为概括性文字。中心句、关键句的位置，常在文章的开头或结尾处。文章的开头或结尾处。知识储备知识储备组合法。先概括文中的关键性语句或关键性的词语，组合法。先概括文中的关键性语句或关键性的词语，然后再进行组合。组合的重点要放在文章总说段的主然后再进行组合。组合的重点要放在文章总说段的主干部分，文章或者文段各个层次的起始句以及文中反干部分，文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句上。复出现的语句上。自写法。基本或完全用自己的语言进行概括，适用自写法。基本或完全用自己的语言进行概括，适用于那些提炼文章中心、概括作者观点、简述故事情节、于那些提炼文章中心、概括作者观点、简述故事情节、给文章加标题等概括性题目。给文章加标题等概括性题目。知识储备知识储备2.2.人物评价题人物评价题( (建议：结合原文内容分析，做到有理有建议：结合原文内容分析，做到有理有据据) ) 广东省中考中课外文言文有关人物的考题，大致广东省中考中课外文言文有关人物的考题，大致有如下两种考查形式：有如下两种考查形式：概括人物的性格。概括人物的性格。结合相关内容分析指出人物是个什么样的人。对于分结合相关内容分析指出人物是个什么样的人。对于分析人物，我们需要结合选文中描写人物的外貌析人物，我们需要结合选文中描写人物的外貌( (肖像肖像) )、神态、行动、语言、心理等的重点语句，分析人物的思神态、行动、语言、心理等的重点语句，分析人物的思想品质和性格特点，做到分析有理有据，切忌泛泛而谈。想品质和性格特点，做到分析有理有据，切忌泛泛而谈。知识储备知识储备3 3阅读启示题阅读启示题 解答阅读启示题可从以下三方面入手：解答阅读启示题可从以下三方面入手： 紧扣原文。在准确理解原文内容、主旨、情感紧扣原文。在准确理解原文内容、主旨、情感的基础上，进行归纳总结。的基础上，进行归纳总结。 从题目或文中的议论抒情句得出。如果选文有从题目或文中的议论抒情句得出。如果选文有题目，要认真分析题目，往往题目就包含着重要信息。题目，要认真分析题目，往往题目就包含着重要信息。另外，文中的议论抒情句也常常会揭示一些道理，可用另外，文中的议论抒情句也常常会揭示一些道理，可用自己的语言把这些道理概括出来作为答案。自己的语言把这些道理概括出来作为答案。 联系实际。谈感悟启示一定要联系文本和生活联系实际。谈感悟启示一定要联系文本和生活实际，才能言之有理有据。实际，才能言之有理有据。