九年级语文上册 第六单元 24 诗词五首 水调歌头课件 语文版

你你能能举出哪些有关举出哪些有关“月月”的诗词？的诗词？思思 乡乡孤孤 寂寂怀怀 人人孤孤 寂寂安安 适适对月吟诗对月吟诗走近苏轼走近苏轼水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。把酒：端起酒杯。把酒：端起酒杯。宫阙：宫殿。宫阙：宫殿。归去：回到天上。归去：回到天上。琼楼玉宇：指想象中的宫殿。琼楼玉宇：指想象中的宫殿。不胜：经不住。不胜：经不住。弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。何似：哪比得上。何似：哪比得上。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。质疑一、读上片，回答问题。质疑一、读上片，回答问题。、词中哪一句体现了作者向往天上宫、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？阙，不愿留在人间？为什么？“我欲我欲乘风归去乘风归去”质疑一、读上片，回答问题。质疑一、读上片，回答问题。2、词中的哪些句子写出了词人的、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧？醉意朦胧？质疑二、读下片，回答问题。质疑二、读下片，回答问题。1、“转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？为何无眠？质疑二、读下片，回答问题。质疑二、读下片，回答问题。 由怨月由怨月 ， 到到感悟人生感悟人生 ， ， 最后又说最后又说 ， 以共赏人间美景作结。表现出作以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离别所苦的者不为失意、离别所苦的 胸襟。胸襟。 2、词中作者的感情有哪些变化？、词中作者的感情有哪些变化？不应有恨不应有恨人有悲欢离合人有悲欢离合何事长向别时何事长向别时圆？圆？月有月有阴晴圆缺阴晴圆缺此事古难全。此事古难全。但愿人长久但愿人长久千里共婵娟千里共婵娟豁达豁达“月圆人不圆月圆人不圆”的遗憾之情和的遗憾之情和“千里共婵娟千里共婵娟”的美好心愿。的美好心愿。蕴涵了人生哲理的句子是：蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。表达美好祝愿的句子是：表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于这是关于祝福流传千古的名句。祝福流传千古的名句。不为愁苦束缚的达观思想，心胸不为愁苦束缚的达观思想，心胸旷达。旷达。二二 词的上下两阕主要写了什么？词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？两者的联系何在？借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融。 上阕：上阕：下阕：下阕：望月（写景）望月（写景） 怀人（抒情）怀人（抒情） 归纳小结：归纳小结：上阕：上阕： 望月（写景）望月（写景）下阕：下阕： 怀人（抒情）怀人（抒情） 借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融。 想象想象: : 明月明月宫阙宫阙琼楼玉宇琼楼玉宇主题：主题： 这首词表达了词人不为离别的愁苦所束这首词表达了词人不为离别的愁苦所束缚、旷达的胸襟和对亲人的思念。缚、旷达的胸襟和对亲人的思念。把把 酒酒 问问 月月 李白李白附 ：作业：作业：1 1 、背诵、默写这首词。、背诵、默写这首词。2 2 、小作文：根据下文的开头，、小作文：根据下文的开头，发挥想象和联想，续写文章。发挥想象和联想，续写文章。 冬日夜晚，寒气袭人冬日夜晚，寒气袭人 。我坐在。我坐在温暖的教室里，思绪万千温暖的教室里，思绪万千