比暨阳小学金冬萍

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科数学学段小学年级六年级单元第四单元教材版本人教版课程名称比一、学习内容分析1.教材分析由于比与分数有密切的联系，把比的基础知识安排在分数除法后面教学，既能加强知识间的内在联系，又可为以后学习比例、百分数及其他方面的知识打下较好的基础。2.学情分析因为比的现象在生活中司空见惯，学生有生活的一些体验，因而可以从学生的兴趣出发，通过观察、比较、讨论，感受比的含义和特征。进而理解比与除法、分数的关系。3.教学目标（含重难点）1在具体的情境中理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握数学知识的本质。3在自主学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、概括的能力，感受数学学习的乐趣。教学重点：理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。教学难点：理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、创设情境揭示课题1课件出示：2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国国旗和中华人民共和国国旗。提问：这就是杨利伟叔叔展示的两面旗，它们的长都是15cm，宽都是10cm。比较它们长和宽的关系，你能提出怎样的数学问题？PPT展示二、探究新知，理解比的意义刚才我们用1510表示长是宽的几倍，可以说成长和宽的比是15比10，记作15：10。那么1015表示宽是长的几分之几，用比怎么表示它们的关系呢？“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。那么飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？观察这三个比，说说它们有什么联系与区别？（引导学生发现这三个比都表示相除的关系，但前两个比中两个量都表示长度，相比的两个量是同类量的比；第三个比中的两个量，一个表示路程，一个表示时间，是不同类量的比，不同类量的比可以表示一个新的量。师：想一想，路程与时间的比可以表示哪个量？（速度）2. 归纳：什么叫比？（板书：两个数相除又叫做两个数的比。）PPT演示三、自主学习，加深认识学生自学书本内容，思考以下问题：比各部分的名称是什么？怎样求一个比的比值？同桌讨论一下，比与除法、分数之间有什么联系？比的前项、后项和比值分别相当于分数和除法算式中的什么？比的后项可以是0吗？PPT展示四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）作业本上相关作业六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等如遇到设备故障，准备了练习纸让学生学习。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。1.引导学生找出“比与分数、除法之间的关系”，构建了完整的知识体系。2.提出生活中的比分问题，让学生对数学和生活有了一定的区别。3.路程与时间的关系也用比表示，让学生在充分感知，体验的基础上加深对比的意义的理解。