沉香救母2（修改）

沉香救母（二）教学要求1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“刀”。学会用“帮助”造句。2. 学习默读课文，讲述故事。3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教学重点 通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。教学难点第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，其中6个只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2、正确、流利的朗读课文，了解课文讲的是件什么事板块一；一、板书课题，指名复述1、板书沉香救母（二），教“救”。2、指名复述沉香是如何苦练武艺的2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？让我们一起走进这一课。板块二：二、初读课文完成目标：正确、流利的朗读课文，了解课文讲的是件什么事出示学习目标：1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。2、再读课文，同座位互相检查，对对方读的不太流利的地方帮帮他。检查反馈：出示词语：救母心切便 血痕充饥孝心 仙人打败凶恶 捧 斧子轰隆（1）请12个优等生读（2）请1-2个后进生读（3）全班开火车读3、轻声读读课文，想一想沉香是怎样解救母亲的？沉香是怎样解救母亲的呢？你能说一说吗？瞧，这是我们刚才读过的一组词语，它能帮助你出示词语：不在乎 遥远 仙人 打败 凶恶 救说给你的同桌听一听吧。设计意图：板块三、教学生字完成目标：会在田字格中正确、美观的书写生字jiqi bin gu chng xia xin bi xing 救 切 便 果 充 孝 仙 败 凶 恶 你能读一读，并给每一个字组词吗？用什么样的好方法来记住这些字呢？你能教教大家吗？怎样写好这些字呢，我们一起来看一看。大家在写的时候要特别注意：凶：是半包围结构，要写得半含半露。切：左边不是土，是七，右边是刀字旁。请大家在习字册内描红、仿影、临写。四、作业正确美观地临写生字一遍。 试着有感情的朗读课文第二课时教学目标：1、学习默读课文，讲述故事。2 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。3 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。板块一：导入新课今天，我们继续学习沉香救母这个故事。你能结合课文，用上这些词说说课文的大概意思吗？出示：不在乎 遥远 打败 凶恶 解救 这些词语自己练习请第二组的3号同学站起来说。沉香为了救母亲，可不光打败凶恶的二郎神，小小年纪的他吃了很多苦呢。我们先看第二自然段。板块二：细读课文，引入情境，境中悟情（一）品读第2节。1、请同学们默读课文第2节。大家知道默读的要求吗？对，默读时，要用眼睛看，在心里读，而嘴巴不出声。看来，小朋友都学会默读了，就按你们这种方法去默读课文第二自然段2、出示学习任务：默读第2节：（1）想想：那些词句写出沉香吃尽了苦？用“”画下来（2）读了这些词句，你好像看到了什么？和伙伴们交流一下。我们请第三组的B同学来向大家汇报一下。3、刚才很多同学们注意到了这个词语？“多少”在这里是什么意思？对，多少就是很多很多，数也数不清。那么，你能把句子的意思读出来吗？试试看。（师评价：读的还不够多。你听，师示范。）5、沉香走过千山万水，吃了很多很多苦，你还从哪些词句看出来的呢？读给同桌听一听。（师评价：血痕还不够多，血泡不够多，谁再来你读的太好了，读出了沉香的千辛万苦，谁来像他这样读）6、老师也来读一读，请同学们仔细听一听，老师读得怎么样：7、细心的同学可能已经听出了老师读的和书上写的不一样。那么你认为哪一种写法好呢？能说出理由吗？师小结：这样写，虽然也写出了沉香的苦，但没有把沉香一路上的千辛万苦写出来。但加上了这些词语，我们就能很深刻地体会到沉香这一路的艰难，这一路的辛苦！你看，这就是祖国语言的神奇。8、这一路上，可谓困难重重，你能想象出沉香可能还会遇到哪些困难吗？你能不能展开丰富的想象，用上多少或者一什么什么的叠词，来说说这一路上，沉香还可能会吃哪些苦。出示句式：自己说-四人小组说（7-8人）指名说： 一路上，沉香身上的衣服湿了，又干了，不知多少回。（ 一路上，沉香遇到了猛兽，不知搏斗了多少次！（不仅说的好，还说的声情并茂。） 一路上，沉香不知道摔倒了多少次，都没有停下自己前进的脚步。 盛夏酷暑，沉香顶着烈日翻山越岭，汗如雨下，身上的衣服湿了一次又一次！9、小结：同学们，你们所说的这一切困难，小沉香都有可能遇到，但是为了早一天救出受苦受难的妈妈，早一天见到日思夜想的妈妈，小沉香不在乎路途的漫漫无边，不在乎一路如火的骄阳，或是呼啸的北风，不怕豺狼虎豹的侵袭，更不怕穷凶极恶的二朗神的阻拦，因为他的心里只有一个信念，那就是付出一切也要救出被压在山底的妈妈。听歌10、同学们，让我们捧起书，一起来读第2节，用我们的心去体会沉香对妈妈的一片孝心。拿起右手和老师一起来写“孝”字教师板书，一笔一画写“孝”，“孝”字由两部分组成，上面是老的一半，下面是个“子”字，告诉我们子女要孝敬父母长辈！学生书空练习。拿出习字册，认真地描2个、写2个。过渡：子女奉养老人、父母，晚辈侍奉长辈就是孝心（板书：孝心），是孝心让沉香苦练武艺，是孝心让沉香不怕千辛万苦。沉香的孝心不仅感动了老师、同学，还感动了仙人，仙人送他一把神斧。（二）品读4节。1、这高耸入云的华山，压着沉香日日夜夜思念的妈妈。妈妈也像沉香一样，吃了很多苦。同学们，这个句子该怎么填呢？试试看。2、出示：沉香的妈妈被压在华山脚下，不知流了（ ）泪，也不知吃了（ ）苦，心中（）地呼唤着儿子沉香。3、我猜，同学们填的肯定不一样，请按照你的填法，来读一读这个句子。4老师也来填一填，读一读，好吗？5、想到受苦多年的妈妈就要重见天日，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，我们和沉香的心里一样的激动。我们一起来读第4节。板块三：母子终于相见，他们有多少话要说啊！请同学们静心想一想，他们会说什么呢？老师想提醒一下大家，如果我是妈妈，我可能会问沉香：这小小的年纪怎么会一身高强的武艺？如此漫长的路，你是怎么走来的？沉香会怎么回答呢？请同桌在一起说一说，把这两件事情仔仔细细地讲给妈妈听。拜师学艺奔向华山你可以自己说，尽量用上课文中的语言。如果你能加上自己的想象就更好了。出示提示：先自己逐个说。再同桌相互说。指名说。五、课后作业：1、课后收集有关母子恩情的故事，读一读。2、（电脑出示）课后，把沉香救母的故事讲给你的爸爸或妈妈听！讲述的时候可以用上课文中的语言，如果能加上自己的语言和想象就更好了！教学反思：一、在教学第二自然段时层次比较清晰。通过学生自读文本，教师帮助梳理课文脉络（第一句写了行路的艰难，第二句写了吃的苦，第三句写了身受的伤），然后再逐句体会的方法，使学生对课文的脉络条理有一个清晰地认识，这也是一种写作方法的渗透。二、能利用多种手段让学生走进文本，真正体会文章情感。在教学第二自然段时通过看图、教师形象描述等方法让学生体会山的高，深涧的险，真正让学生感受到要翻过高山是那样的不易，跨过深涧是那样的危险，都需要有勇敢做前提。学生真切的体会到了沉香在一路上的艰辛，朗读自然就能带着情感。三、在教学时注重词语的积累。课文中出现的与中心有关的词语除了理解它的意思，我还注重通过课堂上的多遍朗读让同学积累。在教学课文中也相机送给学生一些成语，例如在教学到沉香翻高山，跨深涧时送上“跋山涉水”，在沉香只吃几个野果，只喝几口泉水时送上“餐风饮露”。这些成语不仅概括了句子的意思，也让同学在理解课文内容的同时积累了更多的词语，一举两得。