《想做好事的尤拉》教案(2课时)

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想做好事的尤拉教案教学目标:知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课“事、如、妹”等12个生字,学会“夫、妹、给”等6个生字。理解“打断、打扰”等词语的意思。3、理解故事内容,懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。过程与方法1、引导学生进行自主朗读、书写,在他们出现认知错误时再予以点拨、指正,不断强化他们的识写印象。2、引导学生重点抓住课文第2-4自然段中尤拉的心理活动与妹妹、奶奶、小狗的语言、动作等描写进行品读感悟,从中体会尤拉想法与行动上的巨大反差。3、引导学生抓住课文最后一自然段中妈妈的话进行品读、并将其与课文中尤拉的所作所为联系起来,从中明白尤拉光想不做的错误行为。情感、态度与价值观懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。教学重、难点重点识字、写字,准确感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。难点懂得做好事应从自己身边的小事做起。教学准备教师PPT课件学生语文教材教学流程第一课时一、情景导入。1 .云云画了一张画,画的是自己的一双小手。妈妈拿起画说:“啊!这胖乎乎的小手给我洗过手绢呢!爸爸拿起画说:“嘿!这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢!”姥姥拿起画眯起眼睛说:“啼!这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢!”这可真是一幅好画!让每个人都记起了一个乖孩子云云。2 .你在家会做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。3 .小结引出课题:看来我们都是能干的孩子,会做很多事(板书:做),而且都是好事呢!(板书:想做好事的尤拉)4 .相机学习认读生字“事”。二、初读课文。(一)自读|1.自由读文,勾画出生字新词。5 .借助拼音再次自读课文。要求读准字音。6 .同桌互相检查自读情况。(二)识字。1 .出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。2 .利用生字卡片小组内互相检测。3 .交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。4 .多种方式读生字词。三1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。2 .同桌互读课文,纠正读音,组内分自然段接读课文。一|3 .指名分自然段接读课文,一段一段读通顺,读流利。4 .组织全班交流。四、指导书写。1 .出示要写的生字“夫、妹、给、哥、坐、过”让学生认读。2 .观察字形,交流写时要注意的地方。3 .教师示范写,学生评说。4 .学生练写,全班展示交流。第二课时一、复习导入。1 .指名读自己喜欢的段落。直到读正确,读流利。2 .出示生字卡,指名抽读。二、品读课文。(一)引读课文,激发兴趣。1 .老师引读课文24自然段。注意听老师的朗读,生接读出小尤拉的想法。2 .(多媒体出示学生读的几句话)请同学们仔细读一读,抓住加点的词,看看三句话有什么特点?(加点词是“如果?就“)如果妹妹病了,我就去看护她。如果狼来抓奶奶,我就用枪打死它!如果小狗掉到水井里,我就把它捞起来。3 .分角色朗读课文24自然段内容。比比谁读得好。(二)研读课文,体验感情。1 .小尤拉想着做好事,他真这样做了吗?你是从哪里知道的?出示课件:想一想下面的句子该怎么读。(1)走开,别打断我想事情!(2)我没工夫!(3)走开,别打扰我想事情。2 .你认为他这样做好吗?为什么?展开讨论。3 .如果是你,会怎么做?同桌交流,想好后补充下列句子。(出示多媒体)如果妹妹病了,我就。如果妹妹想玩,我。如果小狗掉到水井里,我就。如果小狗口渴,我就。4 .小朋友们,你们学会了用“如果”说话了,祝贺你!请再说一句给同桌听听。5 .想做好事,光有那么多的“如果”行不行?说说你的看法。6 .妈妈告诉小尤拉怎么做呢?齐读最后一段。三、回顾拓展,想象交流。211 .师生分角色朗读全文,比比谁读得好(全班评价)。2 .把课文编成一个小故事,开展讲故事比赛。3 .师总结:从这篇课文中我们懂得了凡事不要只想不做,要从身边的小事做起,做我们力所能及的事情。作业布置1 .认读“描一描,写一写”的生字,并组词。2 .把这篇课文编成小故事讲给家长听。-3 .在家里做一件力所能及的家务事。45
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