第23课时体液调节

第23课时体液调节考点突破对应训练1.（2008年呼伦贝尔模拟）若对健康幼龄狗分别做如下实验处理，实验结果与实验处理相符合的是（）实验结果实验处理A摘除甲状腺，注射适量的促甲状腺激素发育加快，新陈代谢加快B摘除胰腺，注射适量的胰岛素C摘除性腺，饲喂适量的雄激素D摘除垂体，饲喂适量的生长激素血糖正常，生命活动正常出现雄性第二性征生长发育正常答案C2.如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系。下列有关叙述，正确的是（）3分别表示激素、酶、蛋白质B.能产生4的细胞一定能产生3C.能产生3的细胞一定能产生1D.物质1都是由专门器官产生的答案B解析抗体都是蛋白质，大部分酶是蛋白质，一部分激素是蛋白质，所以图中1、2、3、4分别表示激素、蛋白质、酶和抗体。不是所有细胞都能够合成激素，激素有专门的细胞合成（动物是内分泌腺细胞，植物是一定部位如根尖），故选项C、D均错误。能产生激素、抗体的细胞当然能产生酶，因为激素、抗体合成的化学反应都需要酶催化；而事实上，只要是活细胞都会产生酶（哺乳动物成熟的红细胞除外），因为新陈代谢是生物体中全部化学变化的总称，其中的化学反应离不开酶的催化作用。据图回答有关问题:(1)激素A是_。(2)当体内缺乏元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是_o(3)人遭遇危险而情绪紧张时，血液中激素C的含量将会这是由于激素A、B的含量_所致。这种生理过程是由_共同调节的。一一(4)如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是。这是一种调节机制。答案(1)促甲状腺激素释放激素(2)碘主动运输(3)增加增加神经和体液(激素)(4)下降(负)反馈解析下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体释放的促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激素的分泌量增加。碘元素是合成甲状腺激素的必需元素，它通过主动运输进入细胞。甲状腺激素的分泌受神经和体液的共同调节。4 .下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节正确的理解是()A.a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素B.a和b同时作用于z,对z产生促进作用C.甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能D.x、y分别表示垂体和下丘脑答案C解析图中x、v、z分别表示下丘脑、垂体、甲状腺，a、b分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素；a只能作用于y,不能作用于z;甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能。5 .下列对激素调控的描述中，正确的是A.激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的B.激素调控的启动较快，持续时间较长C.人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来协调的D.激素调控迅速而精确，反应时间短答案A解析激素的调控作用启动较慢，持续时间长，是通过改变细胞的代谢而发挥效能的。而动物生命活动的调节以神经调节为主，也就是说，动物体之所以能够成为一个统一的整体，进行各项生命活动，并与外界环境相适应，主要是由于神经系统的调节作用。神经调节的特点是迅速而精确，瞬间内就能完成。解摩探究分汲调节与反馈调节【例11（2008年江苏生物，22）如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是（多选）（）A.甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B.缺碘时激素和浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素答案ABD解析分析图可知下丘脑分泌的为促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的为促甲状腺激素，为甲状腺激素。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺对激素的分泌；图中和箭头不存在反馈调节关系，共有2处箭头存在反馈调节关系；垂体还能分泌生长激素，与甲状腺激素一起对生长发育有着调节作用。变式训练后，短期内小狗血液中的三种激素一一促甲状腺激素释放激素（的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（）（2007年保定模拟）给正常小狗实施垂体切除手术a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）答案B下丘脑与动物神经一一体液调节的关系【例2】（2008年南通模拟）下丘脑和垂体在人体的分泌活动中起重要的调节作用，如图所示。请回答下列问等激素来调节其他某些内分泌腺（1）垂体是人体重要的内分泌腺，不仅分泌a生长激素，还分泌的活动。但下丘脑才是人体调节内分泌活动的枢纽，因为。（2）完成由产生电信号到转变为化学信号的过程是：下丘脑神经分泌细胞在某些因素的刺激下产生，通过轴突传导到，进而引起小泡中递质的释放。D过程中属于反馈抑制作用的（3）由图可知，垂体分泌的抗利尿激素的主要功能是使血浆渗透压是。（4）当人突然进入寒冷环境中，与c具有协同作用的（激素）分泌量也将增加，导致产热增加。如果用激素c饲喂小白鼠，再放入密闭容器中，其对缺氧的敏感性将。答案（1）b促甲状腺激素下丘脑能分泌一些激素来调节垂体中激素的合成和分泌（垂体分泌激素的多少是受下丘脑支配的）（2）局部电流（兴奋/神经冲动）神经末梢（轴突末梢/突触小体）（3）降低和（4）肾上腺素提高解析本题综合考查了下丘脑在动物生命活动调节中的作用及相关激素的作用。（1）下丘脑中有一些神经细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素（如促甲状腺激素释放激素），促进垂体中激素（如促甲状腺激素）的合成和分泌，所以下丘脑是人体调节内分泌活动的枢纽。（2）下丘脑神经分泌细胞受到刺激后，产生兴奋，兴奋沿神经纤维传导到轴突末梢的突触小体，引起小泡内的递质释放。（3）由图示“-符号可知垂体分泌的抗利尿激素能降低血浆渗透压，因为抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收。血液中c甲状腺激素含量升高，会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的合成及分泌减少。高考链接*（4）在寒冷的环境中甲状腺激素和肾上腺素的分泌增多，使代谢增强，产热增加。体内甲状腺激素增多后，物质氧化分解加快，耗氧量增多，对缺氧的耐受性下降，而对缺氧的敏感性提高。1. （2008年海南生物，5）青蛙垂体提取液中有促进雌蛙排卵的激素，该激素作用的器官是（）A.甲状腺B.胰腺C.卵巢D.肾上腺答案C解析垂体能够分泌促性腺激素，以促进性激素分泌，雌性激素可促进雌性动物卵巢成熟并维持正常的生殖功能。2. （2008年上海生物，4）由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是（）A.胰岛素和胰高血糖素B.肾上腺素和肾上腺皮质激素C.促甲状腺激素和生长激素D.甲状腺激素和促甲状腺激素答案A解析胰岛素的生理功能是降低血糖浓度，胰高血糖素的生理功能是升高血糖浓度，两者为拮抗作用，且两者都由胰岛分泌。3. （2008年四川非延考区，1将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是（）A.促性腺激素释放激素B.促性腺激素C.促甲状腺激素D.雌激素答案D解析垂体能分泌促激素，可促进相应器官的激素分泌，分析各个选项，与此相符的是Do4. （2006年广东高考，11）阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是（）A.肾上腺B.甲状腺C.胰岛D.性腺答案C解析下丘脑是内分泌的最高级中枢，释放的多种激素（如促甲状腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素和促性腺激素释放激素）作用于垂体，再通过垂体释放促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素和促性腺激素，从而调节甲状腺、肾上腺和性腺的活动，下丘脑对胰岛的调节作用较小。f一实验在平时动物激素生理功能的实验验证方法和检测指标胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。（一）实验材料和用具：正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，斐林试剂，注射器，试管，烧杯等。（二）实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1h后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）（三）实验结果的预测、解释和结论：答案（二）实验步骤：（1）取一只小白鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只小白鼠为对照鼠，腹腔注射等量的生理盐水（2）将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的斐林试剂（3）给药1h后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内（4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，观察两支试管中溶液颜色的变化（三）实验结果的预测、解释和结论：1号试管中应该出现砖红色沉淀，表明实验鼠尿液中有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现尿糖，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的解析考查学生分析和解决问题的能力。胰高血糖素具有升高血糖的作用。给动物注射一定剂量的胰高血糖素，其体内血糖浓度随之升高。当血糖浓度超过其肾小管的重吸收能力时，部分葡萄糖随尿液排出，形成糖尿。本实验的变量是胰高血糖素，所以除此之外的条件尽量相同。为保证实验结论的严密性，应注意设置对照实验。变式训练生物兴趣小组为探究雄激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育和无求偶行为。因此得出雄激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之处，请给予补充。时训练答案设置正常公鸡为对照组，观察并记录第二性征和行为的变化；给摘除睾丸的公鸡注射雄激素，观察并记录第二性征和行为的变化1.（2008年烟台质检）在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生（）A.胰岛素和胰蛋白酶B.生长激素和淀粉酶C.催乳素和呼吸酶D.胰岛素和胰高血糖素答案C解析呼吸酶存在于所有的细胞中，其他激素或酶都是由专门的器官分泌。2.对两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。一段时间后观察，与正常健康幼兔相比（）A.甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止B.甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢C.甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦D.甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振答案C解析对甲、乙两兔所做的处理从本质上看，是去除甲状腺激素和增加甲状腺激素。因甲状腺激素能促进幼小个体的生长发育，所以切除动物的甲状腺，动物的生长发育会停止；而乙兔定期注射甲状腺激素后，体内甲状腺激素的含量过高，会表现出食欲旺盛、身体逐渐消瘦、神经系统兴奋性高等症状。3 .科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素AB、C的化学名称依次是（）A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素答案C解析本题重点考查动物激素的功能，要求学生熟悉并灵活掌握各类动物激素的生理作用。甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，能提高神经系统的兴奋性。注射此种激素会引起代谢加强，产热量增多的现象；胰岛素能调节糖类代谢，降低血糖浓度，促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。注射此种激素能降低血糖，过量注射时，会引起严重的低血糖症，并昏迷休克；生长激素能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。4 .下列关于高等动物生命活动的调节，合理的一项是（）A.促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺，促使甲状腺产生甲状腺激素B.胰岛分泌具有拮抗作用的胰高血糖素和胰岛素对血糖含量进行调节C.人体的反馈调节中，神经调节与激素调节是完全独立的D.血液中二氧化碳含量升高，会抑制呼吸中枢的活动答案BCO 2解析高等动物生命活动的调节分为神经调节和体液调节，二者之间是共同协调、相辅相成的；血液中含量升高会促进呼吸中枢的活动；促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体产生促甲状腺激素；胰岛分泌具有拮抗作用的胰高血糖素和胰岛素对血糖含量进行调节。5 .人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于（）A.大脑皮层B.垂体C.下丘脑D.脊髓答案C解析大脑皮层为人体的高级中枢，脊髓为人体的低级中枢，构成二者的神经细胞与器官的功能相一致，只能传导兴奋；垂体是人体内的内分泌器官，可以合成许多促激素以及生长激素等；下丘脑是大脑基部相对较小的区域，它位于中脑的后下部与前脑的前上部之间，是一高级植物神经中枢（神经部），也是一功能复杂的高级内分泌中枢（分泌部），如可以分泌抗利尿激素和促激素释放激素等。6 .在人体中，由某些细胞合成与释放，并影响其他细胞生理功能的一组物质是（）A.信使RNA必需氨基酸B.激素、递质C.淀粉酶、解旋酶D.肝糖元、丙酮酸答案B解析信使RNA解旋酶在细胞内起作用，必需氨基酸可由食物吸收或蛋白质分解获得，淀粉酶在消化道内催化分解淀粉，肝糖元可以转化为血糖或被分解，丙酮酸属于呼吸作用的中间产物，这些物质中有的不是由细胞合成或释放，有的并不影响其他细胞的生理功能。激素是由某些内分泌细胞合成和分泌的调节生命活动的物质，通过体液的运输到达其他组织细胞并调节其生理过程；递质一般是指神经系统中的突触在传递冲动过程中起中介作用的化学物质，它可以在细胞间传递，对下一神经元起到兴奋或抑制的作用。7. （2008年武汉检测）当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（）生长激素甲状腺激素胰岛素性激素A.B.C.D.答案C解析此题主要考查各种激素的化学本质。由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下消化为氨基酸，消化后的产物被吸收后将不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能口服或饲喂。甲状腺激素属氨基酸的衍生物，而性激素属固醇类，这两种物质均可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。8. （2008年昆明模拟）雄性幼犬与母犬一样是蹲着排尿的，但性成熟以后便采取抬起一条后腿的排尿方式。如果给雄性幼犬注射雄激素，会使未成年的幼犬也采取抬起一条后腿的排尿方式。根据以上事实，可以推知（）A.雄犬的排尿方式主要受激素的调节B.雄犬的排尿方式主要受神经系统的调节C.性成熟雄犬的排尿方式是模仿学习的结果D.雄性幼犬的排尿方式是一种趋性行为答案A解析注射雄激素前后，雄性幼犬的排尿方式不同，说明在此排尿方式转变的过程中主要受激素的调节。趋性是动物对环境因素刺激最简单的定向反应，如趋光性等；模仿是指幼年动物对年长者的行为进行学习的过程。趋性和模仿都受神经系统的调节。9. （2008年广州检测）在体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液的传送特异性地作用于靶细胞。下面激素与靶细胞的关系，不正确的是（）A.促甲状腺激素释放激素与垂体细胞B.促性腺激素与精巢细胞C.胰高血糖素与骨骼肌细胞D.孕激素与子宫内膜细胞答案C解析促甲状腺激素释放激素由下丘脑释放，作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素；促性腺激素由垂体分泌、释放，作用于生殖腺（包括精巢和卵巢），促使生殖器官的发育；胰高血糖素能使血糖升高，促使肝糖元分解，而不能使肌糖元分解，故C项是错误的；孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为受精卵着床准备条件。10. （2008年中山模拟）在2004年雅典奥运会期间，反兴奋剂的力度超过以往任何一届，检测手段也更为先进。但高科技的力量却为许多服用者推波助澜，有些不容易检测出来的基因工程产品（如类胰岛素生长因子），就可能诱惑一些运动员服用或使用。以下关于胰岛素的叙述，正确的是（）A.胰岛素可以注射，也可以口服B.胰岛素和胰高血糖素表现协同作用C.胰岛素能促进血糖合成糖元D.胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素答案C11. （2008年威海质检）下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是（）A.神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B.甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性C.血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快D.垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽答案D+”表示促进，“-”表示抑制）。下12.下图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图（列有关说法不正确的是（）A.a产生的某种物质可影响动物的性行为B. a与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用C. c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能D.a、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小答案D解析本题可以依据反馈调节的特点建立一个模型分析，b为甲状腺或性腺等最下一级腺体（分泌激素对上一级腺体有反馈调节作用）、c是下丘脑（对较下一级有调节作用）、a为垂体，然后分析：A项中a产生促性腺激素来影响动物的性行为；B项中a与c两者的分泌物促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素，在促进甲状腺分泌这一生理效应上可表现为协同作用；C项中c为下丘脑，具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能。只有D项中c对内环境稳态的维持影响最小是错误的，应该是最大。13.下图表示神经系统和内分泌系统之间的有关联系。请回答问题:（1）表示的结构名称是；表示的结构名称是。（2）图中有分泌激素功能的结构是、及A结构中的。（3）当激素增多时，和都将减少，这种作用叫做。（4）在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面：一方面，；另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如，如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育。答案（1）传入神经（或传入神经纤维）传出神经（或传出神经纤维）（2）垂体内分泌腺下丘脑（3）反馈调节（4体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制甲状腺分泌的甲状腺激素是中枢神经系统的最高级部位一一大脑生长发育所必需的14.回答下列与激素调节有关的两个问题：I.垂体是动物的重要内分泌腺，它由前叶与后叶两部分组成，这两部分的活动受到下丘脑的控制。为了研究这一机制，科学家用犬做了以下实验：将垂体后叶切除，血液中抗利尿激素含量显著减少，犬的尿量增加。将下丘脑与垂体后叶之间的神经联系阻断，结果与实验相同。将垂体前叶切除，犬出现甲状腺激素缺乏的症状。将下丘脑与垂体前叶之间的血管联系阻断，结果与实验相同根据上述遍实验结果，回答下列问题：（1）实验证明垂体后叶能释放。实验证明。（2）实验证明垂体前叶能分泌，促进甲状腺分泌。实验证明。口.如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素分泌量增加,请据图分析回答：高*酷（1）1889年科学家发现摘除狗的胰脏后会出现糖尿病症状，因此，他们提出胰脏是分泌“抗糖尿病物质”的器官。同时有人发现结扎胰导管后导致腺泡组织变性，但胰岛不变化，结扎动物也不产生糖尿病症状。该现象说（2）饭后半小时，图中的激素将发生的变化是。该激素是由图中的分泌的。（3）激素和激素都作用于肝脏，其作用区别在于。激素能作用于全身组织而激素不能，说明激素调节具有特点。请另举一种能几乎作用于全身组织细胞的激素：。答案1.（1）抗利尿激素垂体后叶释放抗利尿激素受下丘脑神经活动控制（2）促甲状腺激素垂体前叶分泌促甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素控制口.（1）糖尿病的产生与胰岛有关，而与腺泡无关（2分泌增加B细胞（3）激素促进糖元合成；激素促进糖元分解或非糖物质转化为葡萄糖特异性甲状腺激素解析I.垂体可以释放抗利尿激素以及促甲状腺激素释放激素，垂体的活动受下丘脑的控制。口.（1）实验说明糖尿病与胰岛有关。（2）激素是胰高血糖素，激素是胰岛素，饭后半小时，胰岛素的分泌增加。（3）激素的作用具有特异性，除胰岛素作用于全身之外，甲状腺激素也作用于全身。15.（2008年海淀模拟）如图所示为哺乳动物（成体）激素分泌的调节过程，请据图回答下列问题：（1）若图中所示腺体为睾丸，睾丸分泌的睾丸酮（雄激素）具有增强蛋白质合成、促进肌肉发育和骨骼生长，使体内贮存的脂肪减少等作用。个别男性运动员长期服用睾丸酮，则所示作用会。可以预测，对其性腺造成的危害是。(2)若图中所示腺体为甲状腺，大脑感觉到寒冷刺激，则通过如图所示的调节过程，血液中的甲状腺激素浓度；通过过程，机体的增加，抵御了寒冷，适应了环境。甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我国政府在碘贫乏地区强制推广加碘食盐，有效地预防了患儿的出生。(3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过程中表现为作用。(4)为了验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲状腺激素溶液，蒸储水，灌胃器，耗氧量测定装置等。方法与步骤：A.将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器，测定并记录它们的。B.每天用灌胃器给予甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌喂，饲养一定时间，测定并记录结果。结果预测：A.步骤的测定结果：。B.步骤的测定结果：。答案(1)增强抑制性腺的活动，严重者会导致性腺的萎缩(2)升高产热呆小症(3)协同(4)耗氧量等量的蒸储水甲、乙组耗氧量相近甲组耗氧量大于乙组解析(1)长期服用睾丸酮，导致血液中睾丸酮含量增加，反馈调节作用加强，使垂体分泌的促性腺激素减少，从而影响性腺的生长发育。(2)寒冷时，甲状腺激素分泌增加，机体新陈代谢加快，产热量增加。婴幼儿时期缺碘，将会因甲状腺激素合成受阻，导致中枢神经系统发育障碍，患呆小症。(3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育中具有协同作用。(4)实验中的检测指标是动物耗氧量的多少，步骤A是测定动物正常状态下的耗氧量，与实验后做对照