做一个思考型的有新意的班主任

做一个思考型的有新意的班主任在高一年级期末考成绩分析会上的发言高国荣这次我们高一（ 1818）班期末考成绩起初我不以为然，现在从各项数据对比来看，应该值 得肯定，与校内平行班比较，尖子生在实验班中占一席之地，平均分比其它普通班高，全市 100100 名 2 2 人，前 10001000名人数比较多共 2727 人，前 10001000 16001600 名中不退反而有进。与校外同 类学校班级比较， 超过城南中学班和华维中学各两个实验班。 应该说， 成绩的取得离不开全 体任科老师的辛勤工作和高一教育部领导的关心， 在此再次表示感谢！ 这次高一教育部领导 要我说说班级管理方面自以为比较可取的地方，我只能择一些谈谈，希望对大家有所帮助。（一） 上学期的班级管理工作的简要回顾（1 1）抓住一条主线。这条主线是班风与学风建设。班风建设狠抓学生的纪律，强化学生的 纪律意识。学风建设在端正学生的学习态度上下功夫，引导学生认识到认真学习、 勤奋学 习的重要性， 同时营造班级学习竞争的氛围， 最大限度地克服学生的惰性。 这一方面主要是 寻找激励手段，如第一学期我应时建立了班级博客“希望之班有约” ，用它作为激励学生积 极向上的一种方式，把学生表现好的先进事迹放到班级博客上，起到激励学生的正面作用。 当然我也常采用目标激励的方法， 引导学生有一个明确的阶段学习成绩目标， 以挖掘学生的 学习潜能。（2 2）以培养学生的班级集体荣誉感和构建班级凝聚力为出发点进行学生的思想教育和组织班级活动，这方面我不展开了。（3 3）把握整个学期的三个阶段的工作要害。我认为，整个学期甚至整个学年的班级管理必 须赢在起跑线上。上学期初是学期起跑线，我引导学生爱校爱班， 喜欢任科老师， 着力于学 生养成良好的学习纪律、生活习惯，使学生很快以一个全新的自我投入高中的学生生活中。 期中阶段以考好期中考成绩为目标， 进行考前动员和考后总结反思， 使学生认识到期中考的 真正意义不在于分数的多少， 而在于发现半学期来自己学习上存在的优势和缺陷， 明白下半 期该如何做，期末阶段指导学生如何打好期末考这一仗的具体做法。（4 4）上学期我班期末考能取得比较好的成绩，除了良好的班风和学风作保证之外，还有三 点说说： 一是期中考后的思想工作做到位， 使成绩优秀者更加努力， 成绩落伍者更有危机感 和紧迫感。 班级中许多同学认为期中考后并不因为期中考成绩取得年段第一名而放松。 二是 抓住 1616 1818 周这三周的时间。这三周在整个后半学期处于比较特殊的阶段，期中考的喜悦 与痛苦差不多忘了， 而期末考还末紧跟， 加上活动比较多。 我向学生说明了这三周的重要性， 可以说是决定了学生和班级期末考成败的重要阶段， 因此必须抓紧时间学习与复习。 三是重 视单元考的成绩汇总与分析，并及时同任科老师和家长保持联系。（二） 我对班主任工作的思考与领悟。魏书生创造过班级管理的神话，北京有一个班主任孔维刚能带出一个班级二十多名学生 考上北大清华 ，如此等等。 这些听起来 似乎不可能的， 但我认为只要管理有方， 教育得法， 是有可能的。近几年来， 我对班级管理工作思考还是比较多的，也尝试过一次新的做法，今 天我想说说是我对班主任工作的一些“思考”与“领悟” 。（1 1）从高到低做好学生的思想工作。所谓“高”就是班主任工作立意要高，那就是培养学 生成为有理想有追求的有志青年， 要引导学生有一个人生理想的追求， 远大的抱负， 为国家 为社会做点什么。高中生正是树立理想和确定人生目标的重要时期，学生有了理想与追求， 就会有取之不竭的学习动力，就不会怕读书苦， 更不会厌学。 记得上学期开学时我第一次班 主任讲话第一个话题就是与学生谈人生理想问题， 学生听得很认真， 不少学生默默地点头赞 许我的一些观点，似乎懂了高中生应有人生的理想了。所谓“低” ，就是引导学生围绕自己 的人生理想目标如何面对现实，脚踏实地去实现它。对于一个高中生来说 这个“低”应该 是读好高中三年书，上好每堂课，做好每次作业等等。（2 2）由外而内抓班级学生的学习成绩。搞高班级学生成绩是我们班主任工作目标之一，我 认为，内外而内是抓好班级学生成绩的良策。所谓“外” ，先做好有利于班级学生成绩提高 的外部条件，如班风、学风、纪律、卫生、寝室管理等等工作。班级整体处于正常良好的运 作状态，接下来可切入班级的内核，这个内核就是如何提高班级整体到个体成绩。很显然， 班风、学风、卫生、纪律等这些工作做好了，成绩的提高是必然的结果，也就是说我们要把 功夫花在有利于成绩提高的相关外部因素上。（3 3）从大处着眼小处着手抓好班风与学风。班风与学风是一个班级兴衰之关键。我们都能 认识到班风与学风建设的重要性。 抓好班风与学风， 建设一个优秀的班集体是我们工作的大 处，但如何建成一个班风正学风浓的好班值得思考。 我从工作实践中体会到从小处着手的重 要性和有效性， 这个小处就是班级管理中的细节问题， 也就是说我们班主任大目标确定后接 下来要做好一件件班级中的小事， 处理好班级管理中的一个个细节。 班级管理工作之中的细 节很多，如何卫生打扫和人员的落实、 ，学生桌上的书的摆放高度，墙上公告的张贴，饮水 机保洁、学生作业上交情况等等都是细节。有教育专家说得好，优秀是一种习惯， 细节决定 成败。的确，细节在班级管理中太重要了，我不过多地展开了。（ 20062006 年 2 2 月 2121 日）班级管理的一些想法与做法在高一年段期中教学总结大会上的发言高国荣我们高一（ 1818）班这次期中考取得了比较好的成绩，年段前500500 名各档分数段的人数比入学都有比较大的增长，总平均分居高一 1515 个普通班之首，还有吕稀同学以 835835 高分居 年段第三名。 应该说， 班级管理取得了阶段性成效， 也折射出我班开学以来形成的良好的班 风与学风。 借此机会， 我要感谢我班任科教师半学期来的辛勤付出，他们是语文赵娟娣老师、数学金伟祥老师、英语钟东华老师、物理沈荣灿老师、化学章秀丽老师、政治王建英老师、 地理丁杲琦老师、信息技术何立锋老师、音乐陆利群老师、体育周铁军老师及叶海心老师， 同时还要感谢关心和支持我班管理的高一教育部领导和其他老师。说到班级管理和班主任工作， 我和大家一样边工作思考边总结， 想说的话很多， 但真正 有价值的也说不上几句， 这次只能说与大家交流探讨。 班级管理无定法， 但必须遵循一定的 规律与法则。我结合自已的班级管理实际，从两个方面简要地说一些，供各位参考。第一方面，管理班级的基本指导思想与一些做法 。 规范管理，从严治班是我管理班级的指导思想。规范管理体现在把班级的方方面面工 作按一定的要求做好， 做到管理制度化， 形成班主任和班干部为主导全员参与的班级管理格 局。从严治班主要体现在对学生纪律和行为举止管理上， 特别是学生的自修纪律与寝室纪律， 这些我花的精力和动的脑筋比较多。构建凝聚力和捕捉学生信息是我班级管理的两个注意点。班级凝聚力是看不到摸不着 的，但它是客观存在的， 它在班风和学风建设中作用是很大的。 如果一个班级大部分学生热 爱自已的班级，以自已班级为荣，那班主任工作会很顺手，班主任的“发号施令”就会有学 生从内心响应， 班主任工作也必将走向更大的成功。 如何构建班级凝聚力？我的做法： 一是 班主任不失时机地引导，把握正确的舆论导向，培养学生的班级集体荣誉感。二是 寻找及 依托一定的裁体。开学至今，我为此做了5 5 件事：举办“班兴我荣，班衰我耻”的主题班会；举行中秋节赏月活动；期中考动员和目标的确定；重视年段组织的比赛活动，如学校篮球赛、管理手册知识竞赛、课本剧演出；建设班级网站“希望之班有约”（有兴趣的同仁可搜索点击）我认为 , , 对学生动态信息掌握的程度从某种意义上说决定了班级管理的成效。能及时掌 握学生各方面信息， 我们班主任开展工作就能处于主动。 我是通过这样几种方式去捕捉学生 信息的：学生周记；班主任与学生谈话；学校各种管理反馈；与学生家长交谈； 学生个人总结。处处做有心人，但我认为，不宜在班级设“暗探” ，那只能使班主任离心离 德。第二方面，我是如何解决班级管理中的一些“难题”的。（ 1 1）晚自修的纪律管理。 管好晚自修纪律是我们每个班主任都想做到的, , 但觉得有点难度，因为学生的自觉性必竟有限。我的做法是：关键时段多进教室看，主要指晚自修上之前、 第二节晚自修开始这时、 晚自修结束之前； 不搞学生管理学生纪律的做法， 学生管考勤还 是可以的， 学生干部管自修往往达不到班主任的期望， 其中的原因也值得我们思考； 经常 性自修先进评比 , , 定期评比晚自修先进个人、 先进小组 , , 并用好这个评比结果， 从评比结果中 班主任能知道哪些学生晚自修真的不行，因为学生的眼睛是雪亮的。（2 2） 寝室问题。寝室管理也是一个头痛的问题，我的做法：寝室卫生内务实行一天一 人承包制，责任到人，便于班主任追查；盯住寝室长，让其去分担你的工作，当然寝室长 一定有较强的责任性；班主任关于寝室问题讲话要保持一定的频率， 也就是说不宜没有问 题时忘记讲了。（3 3） 后进生的管理。 普通班所谓的后进生多多少少会存在的。 几年的班主任工作中我碰到过的后进生也不少。我对后进生的态度与对策是“三不”：不歧视，岐视了会使其产生强烈的对立情绪， 成为你难以对付的对手； 必要时还真的要抓住其闪光点，让他闪一下； 不 放弃，放弃只能导致其越来越差， 还是不厌其烦找他谈话为好； 不成“气候” 。班级管理中 最可怕的是后进生成气候，有一定的“市场” 。班主任很有必要及时掌握其在班级中的地位 及负面影响。 可用评比某项先进来测试他在班级是否已成气候， 根据测评情况及时采取有效 的对策。（4 4）学风建设。 班风、 学风、考风是相互联系的一个整体。关于学风建设， 我觉得班主任有这样几点可以有所作为： 引导每个学生有一个明确的阶段成绩目标， 使学生有一定的学习 动力；从小处着手，如对学生交作业抄作业听课情况的了解；组建学生学习的竞争圈， 使每个学生都有一个明确而合适的竞争对手， 帮助学生获得体验学习成功的快乐； 树立学 生的学习榜样；必要的学法指导，帮助学生提高学习效益。高国荣班主任工作实绩前后做过班主任工作8年，以规范管理、有特色有新意见长，所班级班风 正学风浓， 班级德育工作与教学成绩考核一直处年段前列。 所带班级先后两次评 上上虞市优秀班级，10次评为校先进班级或先进团支部，本人先后6次评为校 优秀班主任， 班级管理工作经验4次在学校年段大会上介绍， 多篇班级管理德育 论文发表。目前，所带的高一（18）班各方面处于年段前列， 特别上学期的班级 学习成绩进步迅速， 有2人学生进入全市100名， 比中考成绩进步1000多名， 前1000名有比较大的进步。班级整体成绩比同校平行班平均分高，超过同类学 校班级的实验班成绩。我校“希望之班有约”博客荣获省级“闪亮博客”称号从刚刚落幕的第三届浙江网友节上传来喜讯：我校高一（18）班“希望之 班有约”博客荣获省级“闪亮博客”称号，这是全省教育系统中小学校唯一获此荣誉。2005年10月12日建立，2005年12月7日钱江晚报“科教专线”作 了报道，2006年1月7日被推荐为参加省“闪亮博客”评比候选博客。2006年1月15日投票结束，以28740票量居评选得票量第一位，2006年2月18日确定 为省级“闪亮博客”称号，高一（18）班班主任高国荣老师是博主。至今，该博 客日志数为325，访问量为近50000次，留言157次，评论81次。博客，打开班级的一扇窗户我做班级博客的一些体会浙江上虞中学 高国荣 当你在网络上搜索到 “希望之班有约” 并点击它， 很快一个界面漂亮的班级 博客跃然于你的眼前。这是一个信息高度发达的时代，互联网穿越了 “沟通的屏障 ”，使地球人 “互 联”成为可能，博客的出现更是锦上添花， 为每个人提供 “沟通互联 ”的平台，让“博 客”走进班级管理， 博客便成了打开班级的一扇窗户。 什么是“博客”？ 简言之， 是Web Log的缩写，中文意思是网络日志，后来缩写为Blog，而Blogger（博客）则是写blog的人。一个博客（blog）就是一个网页，它通常是由简短 且经常更新的Post所构成。这些张贴的文章都按照年份和日期排列。博客为人们提供了最具影响力交流互动平台，是继Email、BBS QQ之后新 兴的第四种网络交流方式， 已经成为最强劲的互联网新兴媒体的代表。 由于具有 丰富的娱乐形式和自由的个人表达方式，博客成为人们追逐的一种时尚。去年12月7日，浙江钱江晚报以“让班博来得更猛烈些”的标题报道 我们上虞中学高一（18）班“希望之班有约”博客，报道以肯定的语调赞扬了博 客走进班级， “博客走进了教育，这是一种非常有前途的教育方式。以前，家长 们对班级的动态不了解， 也不习惯经常给班主任打电话， 但是没想到博客解决了 这个问题。 建立博客才三个月， 一万多的点击率也许比起那些热门博客来并不算 高，但是一想到三个月能和学生家长有过一万多次的互动交流， 这个数字是令人 欣慰的。”建立班级博客，说真的作为班主任的我是不经意的，并不是深思熟虑的产 物。自从去年10月12日开始建班级博客至今我为此投入了一些时间与精力， 而 我认为这种投入是非常值得， 因为它为班管理带来许意想不到的好处。 本校闾剑 宝校长也充分肯定了班级博客， 他认为这是班主任工作的创新之举， 是家校合作 的新方式，很有推广价值。他在“希望之班有约”博客留下这样一段精彩之言： “一个人让公众注目或钦佩的因素可能很多， 但其中不可或缺的是， 她必定是个 有所作为，有所创造的人，她的身上洋溢着脚踏大地的理想主义者的浪漫星光， 而构成浪漫星光主色调的， 不是世俗的富贵金黄， 也不是传统的喜庆红绿， 而是 青春由内而外的心灵之光， 生生不息的智慧之光， 冲破寂寞的活力之光。 一个人 如此，一个班级也是如此。网上家园，心灵有约。祝福你们，也羡慕你们。 ”我们的“希望之班有约”博客经钱江晚报报道影响一下子很大，学校 的师生和班级学生家长知道的越来越多， 班级博客的正面作用也随之增大。 根据 本人的一些体会和认识， 我觉得建班级博客是值得班主任去试， 总结起来它有这 样几方面的作用：首先，对班级学生起了一定的激励作用。可以说，每个学生都有被肯定和 激励的愿望， 班主任如果能找到一些激励学生的方式手段， 就能最大程度地调动 学生的学习与向上的和积极性。德国教育学家第斯多惠说过： “教育的艺术不在 于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们做班主任困于找不到激励学生的 方式，而班级博客却能有效地激励学生奋发向上， 并起了正面引导的作用， 实践 已经证明了这一点。 我在班级博客上不时地发一些学生有关先进方面的内容， 如 评选出来的先进学生名单加上照片、 考试成绩优秀者的名单、 学生的先进事迹和 荣誉等，这些东西放上博客， 博客实际上起到了一种肯定学生的方式， 放大了学 生的优点，从而激励了学生。有一次，我一打开博客，当班级中的一个学生照片 在博客上出现在全班同学面前时，那个学生脸一下红了， 我知道这是因为这个学 生看到了自已也上了博客而一下子兴奋了， 他的心跳加快了。 这比我班主任口头 表扬他的效果不知要好多少倍。我发现，自从班级博客“开张”以后，班级学生 各方面的表现比以前好了很多， 班级的凝聚力也增强了不少， 这是我的切身感受。其次，对班级起了对外宣传的作用。博客从本质上讲是一种网页，一个班 级博客其实就是一个班级网站， 这是一个班级对外宣传的窗口。 目前，我们班级 管理基本上是封闭的， 班级动态外人可以说是不知道的， 班级情况也不易被学校 领导及学生家长了解， 特别是班级取得的一些成绩与荣誉基本上没有什么方式对 外宣传， 但有了班级博客， 就改变了这种局面， 班级博客成了班级对外宣传的窗 口，从这个角度说， 博客是打开班级的一个窗户。 博客是对于内容是分类管理的， 班级的动态情况可以分类放到班级博客上， 这样便于外人查看了解， 博客还有一 个检索功能，如果要了解班级那一方面的内容可以打进关键词进行检索。再次，与学生及家长起了交流互动的作用。博客不同于一般网页，它有极 强互动性，人性化，被喻之为网上家园。进博客不仅可以浏览相关内容，还可留 言与回复，发表评论，提出意见。正因为如此，班级博客可以有效与学生及家长 交流互动，家长可以随时进博客串串看看，给学生、班主任及任科老师提意见。 比如，有一次， 一位家长在班级博客上看到一次物理单元考成绩普遍很低， 就留 下“是不是这次物理试题很难” 的简短一句话， 这说明家长要求考试题目不要太 难，分数太低学生接受不了，同时家长也很难接受，如果没有班级博客，这种家 长的声音我们做老师的是很难听到的。 到现在为止， 在班级博客上学生与家长的 留言回复近200条，这些简短的留言回复对于班级管理来说是很有价值的。 反过 来，班主任任及任科老师也可把一些意见想法在博客上发表，让家长学生去看。这样，博客真正起了交流与互动的作用。所以说，博客是一种网络时代很有前途的家校合作方式。2005年12月7日“科教在线”专版报道本报记者 朱杨健2005-12-7 05:57总点击率：11652草根身世：高国荣，上虞中学教师出道时间：5个月Blog上的窝：希望之班有约.cn/blog.aspname=syzx2005gy18自画像：博客是种很好的教学手段， 自从建了班级博客， 对同学的激励作用 很大，他们一听说表现好可以上网， 都表现得很好。 博客还加强了我们和学生家 长之间的联系，来博客看看，参与到博客中来， 这种方式会让越来越多的人接受。浙江博客网上有一个名叫“希望之班有约”的博客，这是一个特别的博客， 因为它不代表一个人，而是代表了一群人。这群人是上虞中学高一（18）班的同 学们，耕耘着这片土地的则是他们的班主任，高国荣老师。博客走进了教学， 高老师说， 这是一种非常有前途的教学方式。 他兴奋地对 我说：“以前， 家长们对班级的动态不了解， 也不习惯经常给我打电话， 但是没 想到博客解决了这个问题。”建立博客才五个月， 一万多的点击率也许比起那些 热门博客来并不算高，但是一想到五个月能和学生家长有过一万多次的互动交 流，这个数字是令人欣慰的。打开博客，一场在博客上的家长会跃然于眼前，有文字有图片，高老师说： “每次考完单元测试，我会将成绩放在上面，加上密码，然后把密码发给家长， 让他们自己看。 ”高老师还有一个设想， 在博客上建一个班级之星， 把同学们的 佳作、优秀事迹放上去。现在，还只是高老师一个人在耕耘着这个博客，因为很多家长怕孩子分心， 不让上网。但既然是班级博客就应交给同学们自己去管理。网络不是洪水猛兽， 但如果放开搞活，家长又要想了：先对付完高考再说吧。所以，我不免担心高老 师这个“班搏”的寿命了。