《不同的环境不一样的生活》教学设计2

不同的环境，不一样的生活教学设计 广州市越秀区东山培正小学 陈美莲一、教学目标 ：1、知识与技能：知道在地球的不同地区有不同的气候和环境，也有不同的生活习惯。了解在不同的环境状况下，人们有着不一样的生活。通过“做文明小客人”，了解我国各地不同的民风民俗，理解和尊重不同地区人们的生活方式。领悟到地球上物种的多样性和丰富性。2、过程与方法：体现学生的自主合作探究，调动学生的学习积极性，让学生通过调查研究，查找阅读相关的资料，去发现和认识。教师适度点拨，最终了解我国各地不同的民风民俗，理解和尊重不同地区人们的生活方式。3、情感与态度：激发同学们热爱地球的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，感悟到了解我国各地不同的民风民俗，理解和尊重不同地区人们的生活方式。4、行为与习惯：学生通过亲身实践，在“观察发现”的过程中进一步培养合作探究和解决问题的能力。二、课前准备：1、教师和学生共同准备好在不同环境中人们生产生活的图片和资料，并确定每一张图片内容所呈现的地区。2、世界政区图、地球仪。3、多媒体课件。4、让学生收集一些各大洲和各大洋人们生活的资源的资料图等。5、学生准备收集反映不同地区民风民俗的照片，或相关的实物等。 三、教学课时：一课时四、教学形式：小组合作，自主探究的活动体验课。五、活动过程：活动环节教师活动学生活动设计意图(一) 歌曲导入。1、引导学生听歌曲辣妹子。 学生说说“辣妹子”是指哪里的人？歌曲导入，激发学生学习兴趣 。2、引导学生说说“辣妹子”为什么喜欢吃辣椒呢？ 学生自由发言。3、观看多媒体课件的演示。观看多媒体课件的演示。学生观看视频，我们认识了反映了这些地区特色的录象。二、放眼世界，认识地球上不同地区有不同的气候和环境。1、出示课件，了解世界各地气温分布既有南北差异，又有地形高差的区别，自北往南可分成五个温度带，它们各自的名称是什么呢？(生说) 2、学生认识地球上的五带，知道在不同的地区生活的各个方面差别明显，你知道其他方面的差异吗？如吃穿住行等。学生认识地球上的五带。 通过课件，知道在不同的地区生活的各个方面差别明显。3、组织学生成立小组，制定小组目标，汇报调查资料。学生成立小组，制定小组目标，汇报调查资料。培养学生搜集资料和整理资料的能力。 4、俗话说：“读书破万卷，行万里路。”我们既要学习课本上的知识，又要参与社会实践，认识世界的大好河山。有关小组根据所分配的任务汇报对地球上不同地区的探究成果。学生根据资料说说不同地区的人们，因为各地地形地貌的不同，冷热的差异，生活习惯的差异也很大，也就是说生活环境的差异使人们的习惯差异大。提高学生的说话能力。5、教师讲解和澄清有关知识。学生出示图片、录象。从文字和图画具体地阐释人类生活环境和生活方式的多样性。6、教师引导学生自主学习。学生小组内分好工，分别负责点击课件，说明解说词，让同学们了解世界不同地区人们的服饰各具特色，丰富多彩。7、教师小结：世界各地的风土人情，建筑特色使我们在大开眼界，我们还可以在饱览山川风光之余，了解各地人民的不同生活。（三） 放资料回放，感受世界各地的多姿多彩 。1、世界各地地域辽阔，除了有多种多样的地形外，还有多种多样的温度带。学生欣赏一段录象，看看各地的服装、房子、风俗等的不同。演示日本的孩子穿上节日的盛装，印度少女载歌载舞，迎接节日的到来。从中了解各地的风俗。2、世界各地同是庆祝节日，为什么南北差别有如此之大呢？ 学生小组讨论，寻找答案。培养学生的发散思维，多角度思考问题。3、教师通过课件与学生感受世界各地的多姿多彩。学生感受世界各地的多姿多彩。四、总结全文。