浅谈幼儿线画教学

浅谈幼儿线画教学 幼儿绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式。幼儿绘画主要是形;和色彩;两大局部组成，而幼儿掌握形的塑造是幼儿绘画的前提和根底，因此，我们老师在班里打破了幼儿习惯的以色彩为主的绘画教学，大胆尝试了幼儿的线画教学，让幼儿通过线塑造形，以培养幼儿绘画能力。在绘画教学中我们采用了多种形式培养幼儿线画的，兴趣，使幼儿从简单的线过渡到复杂的线，从单一的构图到丰盛的画面，由不敢动笔到大胆构图，孩子在我们老师的培养下，线画水平有了很大的提高。当然，在幼儿的线画教学中，我们也遇到了一些问题，在教学上也只是一种全新的尝试，我们老师也是在不断的探索中逐步吸取经验以改良线画教学。因此，撰写这篇文章，目的是与大家共同探讨我们的线画教学。今天的幼儿是二十一世纪的建设者，发明者，他们不仅要有丰盛的知识、熟练的技能，还要有革新、发明、审美的能力。早期的绘画最有利于培养幼儿对美的感受力、表现力，因此，绘画那么成为幼儿园艺术教育的重要组成局部。幼儿绘画是儿童的视觉语言，在幼儿丰盛的绘画领域中，形象和色彩是构成幼儿绘画语言的两大要素。由此可见，幼儿视觉造型的反馈与发明能力首先要从形;来培养，因此，在幼儿的绘画教学中，我突破了传统的绘画教学的模式，大胆尝试了幼儿的线画教学，目的是让幼儿从视觉角度出发，通过用线;塑造形体，培养幼儿的审美情趣。因此，如何正确指导幼儿的线画教学，那么成为我们今天要共同探讨的问题。一、善于启发和引导培养幼儿对线画的兴趣线条是绘画造型的根本元素，也是作者用来叙述感情的要素。把一条线首尾相接就构成了形，它在绘画中表示界限、区域和轮廓。因此，教师对幼儿进行线画培养首先要激发幼儿对线;的兴趣。1.丰盛幼儿的生活经验，提高幼儿对线;的认识美术作品是实现的再发明，假如没有丰盛的生活经验就无法激发幼儿对美的发明力，因此，在幼儿的日常生活中，为了加深幼儿对线画的认识，我不断丰盛幼儿的感性经验。示例我经常挑选一些线条清晰、明朗，具有形式美的名画家的线画作品，与幼儿共同观赏，引导幼儿通过看看说说的主动体验过程，帮忙幼儿逐步建立对线;的感知能力和审美能力。为了进一步加深幼儿对线;的认识，我经常带着幼儿到户外寻找大自然中的线，察看树纹的线条，寻找奇妙的叶纹，幼儿渐渐地发现线;无处不在，不同的物体包含了不同的线，不同的线给人的感觉又不同，线;的世界原来是那样丰盛多彩，慢慢地幼儿对线;产生了浓厚的兴趣。2.提供丰盛的线画材料，为幼儿创设一个良好的线画气氛。幼儿的思维常随着活动产生而进行，教师应提供良好的活动场所及充足的工具材料，使幼儿能在不受限制地情况下按自己的思维活动进行绘画，创作线画活动的新天地。线画的工具比拟简单，主要是签字笔和绘画纸。由于画面主要是以黑白线条为主，打破了幼儿以往彩色画的传统模式，幼儿对线画形式感到很新奇，接受起来也比拟容易。为了发明一个良好的线画环境，丰盛幼儿的感性经验，我班在幼儿线画区的墙壁上悬挂了名画家的作品供幼儿观赏，在天花板上悬吊幼儿的绘画作品，激发幼儿创作作品的成就感，在图书区摆放线画画册，为幼儿提供随时观赏的时机。浓厚的线画气氛，激发了幼儿的发明积极性，也使幼儿的形象思维得到不同程度的启发。二、从幼儿的兴趣出发，充沛调动幼儿的积极性，提高幼儿的线画水平1.根据幼儿的兴趣确定线画内容从成人的眼光来看幼儿的造型能力的开展，认为物象的形状越简单幼儿越容易掌握和接受，所以教材要从简单形体到复杂形体进行安顿，以体现由浅入深的认识过程。事实上，幼儿依靠感知认识事物，并不依赖形的繁简开展认识，而是从自己熟悉的最感兴趣的人和事开始的。示例：人体是幼儿绘画最难掌握的，可幼儿在画妈妈时，因为是幼儿最熟悉最感兴趣的人，即使幼儿画的人体比例不准，但幼儿都能积极的投入绘画。由此可见，幼儿绘画题材的选择关键在于是否是幼儿感兴趣的内容。2.以启迪、激励的方式带动幼儿根本技能的提高。在线画教学中，幼儿普遍存在的两种现象：一方面是幼儿往往习惯了原来的彩色画的涂涂画画，刚才接触线画往往信心缺乏，不敢轻易下笔。另一方面是幼儿没有掌握线画技巧，由于过于心急，没有仔细察看物体，画面线条不是太空就是太乱，久而久之，幼儿会觉得过于干燥而失去兴趣。针对幼儿在线画活动中普遍存在的两种问题，在幼儿的日常生活中，我不断抓住教育机会教育幼儿。在户外活动时，我每人发一只粉笔，让幼儿在空地上自由的练习画画，并以轻松的口气谈论画画是多么有趣，以刺激不敢动笔的幼儿产生画画的欲望，这样在不给幼儿施加压力的情况下，激励幼儿大胆作画。在幼儿的线画教学中，除了培养幼儿大胆作画的能力，更重要的是培养幼儿踏实认真的绘画态度。在每次的线画练习中，教师要求幼儿画简单的物体时，用笔要慢画，画复杂的物体时，线条要完整分明。记得一次带着幼儿外出写生，有的幼儿画的很认真，可有的幼儿怕麻烦只画了树的轮廓，于是我便激励幼儿说：你画的树挺像，可如果你能把树上的树纹画出来那就更漂亮了。;在我的启发中幼儿在仔细察看树干的情况下，一笔一笔用不同的线画出了树上的树纹，一棵完美的树因不同线的组合而显得格外生动。培养幼儿认真仔细的作画习惯并非一日之功，这就要求教师要有对教学一丝不苟的态度，用耐心细心感染幼儿，培养幼儿学会察看学会思考，以促使幼儿的绘画水平一天天进步。从孩子周围的事物出发，培养幼儿独立创作能力，注重求新求异。绘画是一种创作活动，教师的任务是引导、启发和激励幼儿创新意识。幼儿每天都在看周围世界，如果不加以指点，他可能并不注意物体的表象，如果我们教师适当加以引导，丰盛幼儿对周围事物的感性认识，这样对幼儿绘画的发明会有更大的帮忙。幼儿的绘画造型具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。幼儿在掌握了根本的线条的根底上，激励幼儿大胆对物体进行创作，用不同的线排列组合，学会对物体进行装饰。示例：孩子从家里带来一只小蜗牛，引起孩子极大的兴趣，我便与孩子一起察看蜗牛贝壳上的花纹，并启发幼儿用各种线装饰小蜗牛的背壳，幼儿因为对这活生生的动物有极大的兴趣，不仅发明了不同花纹的背壳，而且还添加了其他景色丰盛了画面。可见，从幼儿的兴趣出发，充沛调动幼儿积极性，幼儿才能发明出内容丰盛、生动活跃的艺术作品。【浅谈幼儿线画教学】