八年级语文上册 16 昆明的雨课件 新人教版

提起昆明，人们首先要说“翠湖”。有李霆锐的湖中亭联：“赤鲤跃碧波，吞却三分明月；红莲开翠海，托来一瓣馨香”。翠湖之美，楼阁屋舍，绿波拥簇，古今多有名士称赞。著名作家汪曾祺先生书写昆明时涉及人文、景物、饮食等几十篇作品。其中觅我游踪五十年题诗：“羁旅天南久未还，故乡无此好湖山。长堤柳色浓如许，觅我游踪五十年。”这是汪先生对昆明最集中概括的书写称赞。 滇池大观楼石林 昆明的雨写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的滇池。 汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。 昆明的雨是作者一系列回忆昆明往事的昆明的雨是作者一系列回忆昆明往事的散文中最具有代表性的作品，含蓄、空灵、散文中最具有代表性的作品，含蓄、空灵、优美、淡远。结尾描述雨中赏花的往事，优美、淡远。结尾描述雨中赏花的往事，更像是一副充满诗意的图画，让我们仿佛更像是一副充满诗意的图画，让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧郁的石板路、飘荡着乌云的暗暗的天郁的石板路、飘荡着乌云的暗暗的天空空.也感受到了作者无限的思乡情愫。也感受到了作者无限的思乡情愫。 昆明是个四季如春的城市，昆明昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？的雨会是什么样呢？ 学习目标学习目标1.1.自主积累词语。自主积累词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自 己喜欢的段落。己喜欢的段落。3.3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者理解课文内容，品味文中语句，体会作者 对昆明的雨的思念。对昆明的雨的思念。 成功的作家，其细节记忆总是相当强的。汪曾祺叙事文本的鲜明特色，和他超群的细节记忆是分不开的。 宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： “昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” 题为“昆明的雨”，文章开篇描述给宁坤的画 因为 所画的倒挂而解开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物。突出昆明多面的特点； 引出下文对“昆明的雨”的描述，吸引读者。朗读课文： 昆明的雨有 怎样的特点？诵读课文： 文章表达了 作者怎样的 感情? 阅读课文，思考：阅读课文，思考： 文章写的是什么内容？文章中写到文章写的是什么内容？文章中写到了雨中的哪些景物？了雨中的哪些景物？文章写了昆明雨季中的果子、花儿以及印文章写了昆明雨季中的果子、花儿以及印象深刻的人和事。象深刻的人和事。文章写到了雨中的果子，缅桂花文章写到了雨中的果子，缅桂花 缅桂花缅桂花木香花木香花 文中写了雨中的果儿和花儿。昆明文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？的雨给作者留下了怎样的印象？ 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。情的。有时是会引起人一点儿淡淡乡愁的。有时是会引起人一点儿淡淡乡愁的。 从哪些词句看出作者对昆明从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？雨的喜欢与怀念之情？ 并不使人厌烦并不使人厌烦使人动情的使人动情的会引起人一点儿淡淡乡愁的会引起人一点儿淡淡乡愁的我想念昆明的雨我想念昆明的雨汪曾祺的语言风格多是文字简洁洗练却内容隽永多味。 赏析 卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。的空气更加柔和了。 运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态（衬托出昆明雨季的柔美），抒发作者的怀念、喜爱情态（衬托出昆明雨季的柔美），抒发作者的怀念、喜爱之情。之情。 一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 “爬爬”“”“遮遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。木香的茂盛，表达作者赞叹之情。 作业布置作业布置1.1.抄写本课中的生字词。抄写本课中的生字词。2.2.再次朗读课文，体会作者对昆明雨的喜再次朗读课文，体会作者对昆明雨的喜 欢之情。欢之情。