小学数学人教2011课标版一年级人教版《义务教育课程标准实验教科书,数学一年级下册》第

人教版义务教育课程标准实验教科书，数学 （一年级下册）第 3133 页主题图、例 1例 3 及“做一做 ”，练习七第 13 题。教学目标1使学生经历从日常生活中抽象出 100 以内各数的过程，感受 100 以内各数的大小。感受 100 以内务数就在身边。2使学生能运用生活经验独立地数 100 个物体，知道 10 个一是十， 10 个十是一百，对计数单位“一”十“”百“”有一个感性认识。3使学生初步了解 100 以内数的顺序，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。4培养学生数数的兴趣和估数的意识。教学重难点数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。教具准备多媒体课件。学具准备糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。教学过程一、教学主题图1加深理解 20 的多少。（1）师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？哪咱们就出发吧！（2）（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和 3 个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊，于是小精灵给大家提问了；同学们，你们知道来了多少只羊吗？（3）学生数后回答。2整体感知 100 是多少。（1）（出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊）小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？（2）学生汇报答案。3引入新课。师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。今天我们就来学习 100 以内数的数法和组成。二、教学例 1：数数量是 100 的物体1数 100 颗花生（或 100 块糖果、 100 本练习本等）。让学生四人一组互相合作，共同数出 100 颗花生等作为礼物送给 “手拉手 ”学校的小朋友们。2汇报数 100 颗花生的数法。教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。3通过课件展示小精灵数 100 根小棒的方法，之后学生对这种数法予以评价。4数 100 根小棒。学生四人小组合作，按小精灵的数法数出 100 根小棒。5引导学生概括： 10 个一是十， 10 个十是一百。通过小精灵提出问题： 个一是十， 个十是一百。引导学生观察数好的 10 捆小棒，同桌相互交流，概括出 10 个一是十， 10 个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一 ”十“”百“ ”。三、教学例 2：从三十五数到四十二1摆出三十五根小棒。小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考，怎样摆才能一下子看出是三十五根？并说说是怎么摆的。2学生边摆小棒边从三十五数到四十二，当数到三十九时，注意让学生理解三十九的下一个数是四十。3让学生边摆小棒边接着从四十二根数到五十一根，教师巡视指导。4让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到 百。5学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。6拍 “ 7游”戏 。全班学生轮流站起来报数，报到含有 7 数的学生只能拍一下手，否则属违规。7抢 “ 100的 游戏 。用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到 100 谁就算胜了。组织学生做这个抢 100 的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索 loo 以内数的排列规律。四、教学例 3；两位数的组成l（出示课件： 35 根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？那三十五有 _ 个十， _ 个一。2学生同桌互相说一说，然后汇报。3让学生闭上眼睛，想一想四十三有 _ 个十， _ 个一，指名学生汇报并用计算机验证。4让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十几个一组成的，然后互换。5完成例 3 下面的 “做一做 ”，之后请学生汇报答案。五、课堂作业做练习七第二题。1课件出示 “百球图 ”。先让学生整体观察，然后估一估 “有多少个球 ”。2在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话提问： “怎样数比较快？ ”然后点名让学生说自己数得快的方法。3引导学生将数出的准确数 100 与自己估测的数对比。检验自己估的对不对，估对的同学表扬自己。六、小结组织学生小结：今天这节课我们学到了什么？七、课后作业让学生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对。