高考生物专题复习 生命活动的调节－植物 ppt

植物的调节调节形式 植物的生命活动调节是受遗传特性控制 调节的基本形式是激素调节；同时也受其他内、外因素的影响。 植物激素植物激素概念：在植物体内合成，从产生部位运输到作用部分，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。特点：特点：一定的部位、产生部位一定的部位、产生部位作用部位作用部位 微量、高效微量、高效植物的种类 细胞分裂素：促进细胞快速分裂（根尖） 赤霉素：促进细胞伸长（茎的伸长） 脱落酸：衰老时较多，促进休眠 乙烯：促进果实成熟，促进老叶脱落等 生长素：促进生长本质：吲哚乙酸（本质：吲哚乙酸（IAAIAA）、）、C H O N C H O N 四种元素组成四种元素组成植物激素的植物激素的两面性，促进和抑制两面性，促进和抑制 以上激素的本质均以上激素的本质均非蛋白质非蛋白质生长素的作用机理作用：促进细胞(伸长)生长纵向伸长细胞水平看：增大细胞壁的可塑性，增强细胞吸水能 力，而使细胞体积增大分子水平看：激活基因，合成(增大细胞壁可塑性)的酶向光性实验向光性实验原理分析向光性实验向光性实验原理分析生长素产生部位：尖端生长素作用部位：尖端下部生长生长(伸长伸长)弯曲的部位弯曲的部位尖端产生的生长素是均匀分布的尖端产生的生长素是均匀分布的它的产生跟是否有光照没有关系它的产生跟是否有光照没有关系尖端：尖端：横向运输横向运输，只能从向光侧，只能从向光侧背光侧背光侧尖端下部：尖端下部：极性运输极性运输，只能从形态学上端，只能从形态学上端下端下端主动运输主动运输运输方向运输方向生长素的运输生长素的运输运输方式：运输方式：横向运输横向运输极性运输极性运输书本书本P81P81感光部位感光部位生长素的极性运输生长素的发现科学研究的发现过程 实验疑问假设实验(验证) 结论对照试验对照试验原则：单一变量原则原则：单一变量原则1.1.向光性是否与单侧光照有关？向光性是否与单侧光照有关？ 结论：单侧光照能引起胚芽鞘向光弯曲生长。 （注意：弯曲部位在哪里？） 设问：那么除去尖端会产生怎样的结果呢？设问：那么除去尖端会产生怎样的结果呢？（如果给你燕麦胚芽鞘、硬纸合、光源等，如何来设计实验（如果给你燕麦胚芽鞘、硬纸合、光源等，如何来设计实验? ?）2.2.除去尖端的胚芽鞘是否生长？除去尖端的胚芽鞘是否生长？（以下实验应在黑暗、温暖、湿润的条件下进行）（以下实验应在黑暗、温暖、湿润的条件下进行） 结论：胚芽鞘生长与其尖端存在有关。 设问：胚芽鞘尖端是不是能产生某种促进生长的物质设问：胚芽鞘尖端是不是能产生某种促进生长的物质? ?3.胚芽鞘尖端能否产生促进生长的物质？胚芽鞘尖端能否产生促进生长的物质？结论：胚芽鞘的尖端能产生促进其生长的物质（吲哚乙酸，称为生长素）。设问：胚芽鞘的向光弯曲生长是否因为生长素在它的设问：胚芽鞘的向光弯曲生长是否因为生长素在它的两侧分布不均匀而引起的？两侧分布不均匀而引起的？4.4.是否因为生长素在胚芽鞘的两侧分布不均匀是否因为生长素在胚芽鞘的两侧分布不均匀而引起它的弯曲生长？而引起它的弯曲生长？ 结论：放置含有生长素的琼脂小块的一侧生长素含量多，长得快。设问：在单侧光照条件下，胚芽鞘的感光部位是否设问：在单侧光照条件下，胚芽鞘的感光部位是否为其尖端？为其尖端？5.5.感受光刺激的部位是否是胚芽鞘的尖端？感受光刺激的部位是否是胚芽鞘的尖端？ 结论：胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位。设问：单侧光的照射影响，是抑制幼苗胚芽鞘尖端的生设问：单侧光的照射影响，是抑制幼苗胚芽鞘尖端的生长素合成，还是促进生长素的分解，或者是生长素在尖长素合成，还是促进生长素的分解，或者是生长素在尖端作横向运输？端作横向运输？6.6.单侧光的照射引起生长素在胚芽鞘尖端不均匀单侧光的照射引起生长素在胚芽鞘尖端不均匀分布的原因是什么？分布的原因是什么？ 结论：从a与b结果来看，光线并没有抑制胚芽鞘尖端的生长素合成，也没有促进生长素的分解。从c与d结果来看，生长素在胚芽鞘尖端从向光的一侧向背光的一侧作横向运输，从而导致其两侧生长素的含量不均匀分布。 （想一想：c与d离体的胚芽鞘尖端产生了这一结果，那么用同样方法处理胚芽鞘，会发生什么现象？） （一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下(见下图)。（二）实验结果：如下图所示。（图中用一生长素不能透过的云母片将胚芽鞘分割；琼脂下方的（图中用一生长素不能透过的云母片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素的量）数字表示琼脂块收集到的生长素的量）请回答：（请回答：（1 1）图）图 a a和和b b 说明什么？说明什么？ （2 2）图）图 c c和和d d 说明什么？说明什么？ （3 3）图）图e e 和和f f 说明什么？说明什么？ （4 4）通过上述实验可得出什么结论？）通过上述实验可得出什么结论？（1 1）光并未影响生长素的产生量和向下运输收集量。）光并未影响生长素的产生量和向下运输收集量。（2 2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向 下运输和琼脂块中收集的生长素数量。下运输和琼脂块中收集的生长素数量。（3 3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移。）单侧光照射促使生长素向背光侧转移。 （4 4）单侧光照射下，会影响生长素的分布，使向光）单侧光照射下，会影响生长素的分布，使向光侧的生长素向背光侧转移。但不影响生长素的产生。侧的生长素向背光侧转移。但不影响生长素的产生。生长素的双重性低浓度促进生长、高浓度抑制生长生长素浓度生长素浓度促促进进抑抑制制适宜的浓度适宜的浓度顶端优势顶端优势茎背地根向地生长茎背地根向地生长生长素的双重性顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽部位顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽部位顶端优势顶端优势敏感性：根芽茎茎背地、根向地生长茎背地、根向地生长双重性在农业生产上的应用高浓度的生长可以抑制生长，甚至杀死植物1 1、果树、园林植株的整枝修剪、果树、园林植株的整枝修剪2 2、棉花的打顶摘心、棉花的打顶摘心3 3、田间除草（除草剂）、田间除草（除草剂）应应 用用思思 考考可以引进生长素分布不均匀的因素有哪些？可以引进生长素分布不均匀的因素有哪些？单侧光、地心引力、（人为因素）离心单侧光、地心引力、（人为因素）离心生长素的应用 促进植物生长(细胞伸长) 促进果实发育 促进扦插枝条生根 防止落花落果胚珠胚珠种子种子发育发育生长素生长素子房子房合成合成促进促进果实果实( (有籽有籽) )果实发育果实发育子房形成果实（发育）子房形成果实（发育）果实长大（生长）果实长大（生长）摘除发育着的种子，果实发育停止摘除发育着的种子，果实发育停止用人工处理培育无籽番茄，无籽黄瓜，无籽辣椒，无籽葡萄用人工处理培育无籽番茄，无籽黄瓜，无籽辣椒，无籽葡萄 （方法：在花蕾期去掉雄蕊）（方法：在花蕾期去掉雄蕊）无籽西瓜，无籽香蕉无籽西瓜，无籽香蕉A.A.喷施喷施B B肥肥B.B.喷施喷施N N、P P肥肥C.C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果实发育喷施一定浓度生长素类似物，促进果实发育D.D.以上三项措施都不行以上三项措施都不行例例2 2、下图中曲线、下图中曲线表示茎伸长与植物生长素浓度的表示茎伸长与植物生长素浓度的关系，浓度范围是关系，浓度范围是1010-8-8 10 10-4-4。如果将同样浓度范围的。如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它的生长状况的曲植物生长素施用于侧芽，则能代表它的生长状况的曲线可能是线可能是( )( ) A. B. C. D. A. B. C. D.例例3 3、下图是用燕麦胚芽鞘做的六个实验，用单侧光由、下图是用燕麦胚芽鞘做的六个实验，用单侧光由右向左照射。回答胚芽鞘分别往哪个方向生长？右向左照射。回答胚芽鞘分别往哪个方向生长？ 说明：说明：(A)(A)移去胚芽鞘尖端移去胚芽鞘尖端 (B)(B)尖端用锡箔纸盖住尖端用锡箔纸盖住 (C)(C)完整的胚芽鞘完整的胚芽鞘 (D)(D)把一片云母插入胚芽鞘照光的一边把一片云母插入胚芽鞘照光的一边 (E)(E)把云母片插入背光的一边把云母片插入背光的一边 (F)(F)用一薄层琼脂，把尖端和下部分隔开用一薄层琼脂，把尖端和下部分隔开 例例4 4、下图表示黄瓜的雌蕊柱头授粉与否对子房生长、下图表示黄瓜的雌蕊柱头授粉与否对子房生长影响的曲线，请分析回答：影响的曲线，请分析回答：(1)(1)曲线曲线a a表示表示(2)(2)曲线曲线b b表示表示 (3)(3)曲线曲线a a、b b发生差异的生理原因是发生差异的生理原因是 (4)(4)从以上分析，得出的结论是从以上分析，得出的结论是雌蕊柱头未受粉，子房不发育而萎缩雌蕊柱头未受粉，子房不发育而萎缩雌蕊柱头已受粉，子房发育正常雌蕊柱头已受粉，子房发育正常传粉受精后，胚珠发育成种子传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长素促进的过程中产生大量生长素促进子房发育成果实子房发育成果实子房发育成果实必须要有生长子房发育成果实必须要有生长素；自然情况下，生长素来自素；自然情况下，生长素来自发育中的种子发育中的种子5 5豌豆是闭花传粉植物，在正常的情况下，只能进行自花传粉。现豌豆是闭花传粉植物，在正常的情况下，只能进行自花传粉。现在，实验田里种有一些同一品种的豌豆植株，即将开花。下面的实验在，实验田里种有一些同一品种的豌豆植株，即将开花。下面的实验方案就是利用豌豆这种材料来证明，子房发育成果实的过程中需要发方案就是利用豌豆这种材料来证明，子房发育成果实的过程中需要发育着的种子提供的生长素。请将以下实验方案补充完整。育着的种子提供的生长素。请将以下实验方案补充完整。（1 1）器材和药品：纸袋、标牌、镊子、毛笔、烧杯、剪刀、适宜浓）器材和药品：纸袋、标牌、镊子、毛笔、烧杯、剪刀、适宜浓度的生长素溶液等。度的生长素溶液等。（2 2）实验步骤：）实验步骤：选材与分组：选择一批生长发育状况基本相同的，选材与分组：选择一批生长发育状况基本相同的，的豌的豌豆花，分为豆花，分为3 3组，然后挂上标牌记着组，然后挂上标牌记着A A、B B、C C。实验处理：实验处理： A A组：不作任何处理。组：不作任何处理。 B B组：组： C C组：组： （3 3）结果预测：）结果预测：3 3组豌豆生长一段时间后，实验的结果可能是：组豌豆生长一段时间后，实验的结果可能是： A A组：结出有种子的豆荚果实。组：结出有种子的豆荚果实。 B B组：组： C C组：组：