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何其芳何其芳学习目标：学习目标： 1、了解作者及创作背景，理解积累、了解作者及创作背景，理解积累“肥硕，栖肥硕，栖息，寥阔，枯涸，清洌息，寥阔，枯涸，清洌”等词语。能够有感情的等词语。能够有感情的朗读这首诗，并能概括各小节的内容。朗读这首诗，并能概括各小节的内容。 2、 通过合作探究，品味诗歌凝练，优美的语言，通过合作探究，品味诗歌凝练，优美的语言，分析写景顺序，把握内容分析写景顺序，把握内容,理解文章主旨，体会作理解文章主旨，体会作者在诗中所蕴含的情感。者在诗中所蕴含的情感。 3、激情投入，阳光参与，激发学生热爱生活、激情投入，阳光参与，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。热爱自然的愿望和热情。作者简介：作者简介：何其芳（19121977）四川万县人，现代诗人、评论家、散文家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。19311935年在北京大学哲学系学习。大学期间在现代等杂志上发表诗歌和散文。1939年他与卞芝琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，他的散文集画梦录于1937年出版，并获得大公报文艺金奖。 学情检测：给下列加粗字注音（1）丁丁丁（ ） （2）肥硕硕（ ）（3）鳊鳊鱼（ ） （4）乌桕桕（ ）（5）栖栖息（ ） （6）寥寥阔（ ）（7）枯涸涸（ ） （8）清洌洌（ ）（9）芦篷篷（ ） （10）梦寐寐（ ） 2.解释文中画横线的词语。解释文中画横线的词语。肥硕：肥硕：寥阔：寥阔：清洌：清洌：梦寐：梦寐：熟读课文，整体感知熟读课文，整体感知1.大声朗读课文，注意节奏的把握。大声朗读课文，注意节奏的把握。2.诗中刻画了几幅图，从哪些地方看出诗中刻画了几幅图，从哪些地方看出是一副乡村秋景图？是一副乡村秋景图？讨论探究：【互动程序方案】【互动程序方案】1 1、两人小对子：相互检查自研成果、两人小对子：相互检查自研成果, ,用红笔给对方评定等级用红笔给对方评定等级; ;对子间交流自对子间交流自学时遇到的疑难问题。学时遇到的疑难问题。2 2、小组互助、小组互助: : 组长主持组内的互动，重点交流内容组长主持组内的互动，重点交流内容文章的写法、情感。文章的写法、情感。3 3、任务分工：抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参、任务分工：抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案照展示方案, ,优化展示内容，分派展示任务优化展示内容，分派展示任务, ,进行组内展示预演。进行组内展示预演。内容：内容：1.1.学习中遇到的疑问学习中遇到的疑问2.2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸展示质疑：【互动展示方案】【互动展示方案】1 1、要有、要有“朗诵朗诵-解析解析-质疑质疑对对抗抗总结总结”等完流程。等完流程。2 2、点评同学点评思路方法，应该注意的、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，问题，力争进行必要的联系拓展，其他同其他同学学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。质疑。拓展延伸：比较阅读资料：（美）狄金森秋景与课文的异同。当堂检测 A1.给下列加粗字注音 丁丁丁丁（ ） 肥硕硕（ ） 鳊鳊（ ）鱼 乌桕桕（ ） 寥寥（ ）阔 枯涸涸（ ） 清洌洌（ ） 梦寐寐（ 2. 将下列词语补充完整，写出其在句中的含义。（1）放下 过稻香的镰刀（）（2）秋天 在农家里。（）（3）秋天 在渔船上。（）（4）秋天 在牧羊女的眼里。（） B 一、给下面句子中加粗字注音。一、给下面句子中加粗字注音。 1伐木声丁丁丁_地飘出幽谷。 2收起青鳊鱼似的乌桕桕_叶的影子。 3轻轻摇着归泊泊_的小桨。 二、解释下面句中加粗的词语。二、解释下面句中加粗的词语。 1用背篓来装竹篱间肥硕肥硕的瓜果。 肥硕：_ 2秋天梦寐梦寐在牧羊女眼里。 梦寐：_小结小结秋各不相同，可它们有一个共同的特点，都体现了美，我想，秋各不相同，可它们有一个共同的特点，都体现了美，我想，这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶，才有了这么耐人这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶，才有了这么耐人寻味的秋天。寻味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”现在正现在正值金秋十月，让我们走进这硕果飘香的季节，到大自然中，到生值金秋十月，让我们走进这硕果飘香的季节，到大自然中，到生活中活中 用一双慧眼去发现美吧。用一双慧眼去发现美吧。 作业布置作业布置1、完善导学案。2、完成作业本第十课。
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