《相信我能行》教学设计

4、相信我能行教学目标知识目标：懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。能力目标：能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。情感目标：了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。教学重难点：通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。教法：学法：培优辅差：教学准备：多媒体课件课时安排:一课时教学设计：一、创设情境，导入活动1、教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上上上课”，一种精神饱满地“上课”）。2、师：你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？3、师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（认可学生所猜，板书：我能行！）4、师小结：无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！二、开展活动，体验情感活动一：“丁丁和甜甜的苦恼”1、师：在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢？今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。2、出示课件：丁丁和甜甜的苦恼3、师：你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？4、我们帮着他们出出主意好吗？5、师：同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？生讨论。老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。课件出示：多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。把烦恼讲给身边的人听。面对镜子微笑1分钟。闭上眼睛深呼吸2分钟活动二：正视不足，明理导行1、 导语：老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。2、 教师讲教材P13“张小波的故事”。3、 分步引导：你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？（1） 原因是什么？（生说原因）（2） 长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信的危害）（3） 今后准备怎么做？（生畅谈想法）4、小结：同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。5、 哪些同学愿意展示一下？（学生展示）师小结：展示自己，表现自己，我能行。三、拓展、升华情感1、师：读得真好！能不能告诉老师你的收获？2、升华情感（1）出示舟舟图片（2）简介舟舟：智残儿，不认字，不识谱，但却能指挥世界顶极乐团演奏。他若不自信、若认为自己智障能成功吗？（3）总结：自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，不断地告诉自己我能行，让我们加油吧