如何培养低年级学生养成良好的文明礼仪习惯(赵学兰）3

如何培养低年级学生养成良好的文明礼仪习惯 南华县东城小学：赵学兰人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。中国素有“礼仪之邦”的美誉，礼仪教育肩负着传递、宏扬中华民族传统美德的崇高使命。小学生既是中华传统美德的传承者，又是体现时代进步要求的新道德规范的示范者。为了切实提高小学生的文明礼仪水平，南华县东城小学结合课题小学生校内礼仪教育实践研究,开展文明礼仪教育活动，积极从师生身边细小处着手，在行动中培养学生庄重大方、礼貌待人的文明行为举止，养成良好的文明礼仪习惯，提高校园文化建设，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚，文明礼仪之花“香飘”校园，全体师生以良好的精神风貌展现自我。 一、了解文明礼仪历史，弄清文明礼仪内容 “人之初，性本善，性相近，习相远”。低年级学生性格可塑性强，易模仿。为此，读背三子经了解文明礼仪历史尤为重要；再结合我校小学生校内礼仪教育实践研究课题组编写的校本课程小学生礼仪教育，全体师生认真学习“个人礼仪”、“公共礼仪”、“体态礼仪”、 “行走礼仪”、“尊师重孝礼仪”、“上课礼仪”、“课间礼仪”、“ 同学礼仪”、 “待客与作客礼仪”、“升旗礼仪”、“集会礼仪”、“乘车礼仪”、“餐桌礼仪”等的知识，教学相长，共同进步。1、了解校内和课堂礼仪。 校内礼仪，是指进校门时见到老师或遇见学校视察和检查工作的上级领导及长辈们时，要主动上前立正、行队礼，问“老师，您好！”然后让老师和客人先行，决不围观，也不逃避；见到同学要点头微笑问好；上课预备铃响，同学们迅速走进教室，安静坐好，准备好学习用品并摆放整齐，等待上课。课堂上坐姿要端正，专心听讲，认真思考，积极举手回答问题等。 参加集队、集会时，要做到快、静、齐。不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。集会结束后，听从老师指导，不抢到，轻步慢行，有序退场。2、进一步了解交际的礼仪，交际礼仪包括礼仪用语和礼仪行为。礼仪用语指小学生在与别人交往中应使用的语言。如：请求别人帮助时，应说“请！”接受别人帮助时应说“谢谢！”不小心妨碍别人活动时应说“对不起，请原谅！”与人热情打招呼说“您好！”“再见！”等。礼仪行为指小学生在待人接物时应表现的行为，如学生在上课回答问题时落落大方，不高声抢话，学会与小伙伴互相尊重等。 3、感悟公共场合的礼仪 指小学生在公园、车站、剧场、商场等公共场所，要保持衣帽整洁、站有站相，坐有坐姿；不大声喧哗、吵闹；要讲卫生，果皮、纸屑、杂物主动扔进垃圾箱里，不随地吐痰，不乱涂乱画；不摘花草，不攀折树木；遵守公共秩序，并学会谦让等。 二、 开展文明礼仪活动，有效养成文明行为。 1、在一日活动中培养。 文明礼仪。在学校教育的日常活动中随时进行，学校应利用大课间、教学活动、体育课对小学生进行文明礼仪教育，只要学校重视 ，教师做有心人，就不难为小学生找到文明礼仪行为的实践契机。低年级学生应从最直接的身边事情做起，从感性的事物做起，如：学校每天早晨安排6名学生到学校大门口当值日岗进行礼仪接待，并要求值日生主动问好：“同学们早上好！”“教师早上好!”值日生由五、四、三、二、一年级学生轮流当。通过实践，我认为安排值日岗进行礼仪接待是培养低年级小学生文明礼仪习惯的有效途径之一。 2、在反复练习中养成。俗话说，“熟能生巧”、“习惯成自然”，就是养成一种良好习惯并非易事，须反复练习。对小学生来说，特别是对低年级小学生来说，文明礼仪的行为更需要反复练习，借助其性格特点，表扬强化其文明礼仪言行，适当借助批评抑制其不文明言行，在反复强化中，使小学低年级学生逐步养成良好的文明礼仪习惯。学校常利用国旗下的讲话表扬强化一些文明礼仪言行，效果更好。如我们班的周全福小同学在操场上捡到一个牛奶袋，主动捡起来扔进垃圾桶内，校长看见了，在星期一晨会时点名表扬了他，他的好习惯得到认可，心情自是高兴，自那以后，学校的低年级学生认为那是为学校做好事，是值得大家效仿的事，所以，大家不但捡垃圾，更不丢垃圾了，使保洁卫生的工作行之有效。 3、在评价方法中激励。 借助老师或同学的评价，随着年龄的增长，使低年级小学生逐步掌握是非标准，自觉实践文明礼仪言行。如：美术活动课时，我班刘雨凡不小心把画画用的水粉洒到了周艳的衣服上，产生纠纷，该怎么办呢？教师应利用评价，使刘雨凡知道应马上道歉：“对不起，我不是故意的”，周艳就原谅他，请他以后要小心。这既教育了本人，也教育了大家。 三、树立文明礼仪榜样，提高参与的积极性。 在文明礼仪教育中，榜样的力量是巨大的。运用榜样进行教育，生动形象，说服力强，适合低年级学生性格特点，能够使他们在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪，在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定社会的道德原则、要求和规范。就这方面，我们班组编文明礼仪调查小组，寻找身边的文明礼仪细节，发动学生网上查找文明礼仪小故事，组织文明礼仪故事会，根据所学文明礼仪知识设计制作 “我身边的不文明行为调查和采访” 调查表，对学校文明情况和存在的不文明现象进行调查，在认真整理分析的基础上让学生口头回报，相互检查，反馈给学校，为创建文明校园献计献策，同时评选表彰“文明礼仪之星”，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，及时的鞭策和鼓励。激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展，形成人人争当文明学生的良好风尚。 四、营造校园文化环境，浓厚礼仪教育氛围。通过开展形式多样的常规教育和丰富多彩的系列活动，如班队会、板报、广播、作文、宣传栏、手抄报、背童谣，写儿歌等形式宣传礼仪知识，引导学生系统了解基本的礼仪常识，学会以礼待人、文明处事。引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生团结友爱、互帮互助；开展了“文明礼仪的班级环境”评比活动，营造文明礼仪的浓厚氛围，班级的角落，校园的环境中处处显现温馨的文明用语和亲切的行为提示，细细的文明小溪涓涓流进学生的心田，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。 五、提出礼仪要求，指导学生去实践。 利用“三八妇女节”，开展孝敬父母的活动。为了培养学生的基本道德观念和社会责任感，养成良好的行为习惯。在“三八妇女节”来临之际，我班结合学校开展的“关爱妈妈”主题活动：了解妈妈（奶奶、姥姥）的生日；了解妈妈（奶奶、姥姥）的爱好；帮助妈妈（奶奶、姥姥）做一件家务；清晨，对爸爸、妈妈说一声：“我爱您”；睡觉前为爸爸、妈妈洗脚；为亲人们绘画、写祝贺语、唱一首歌、讲一个故事，帮奶奶、爷爷捶背等。通过本次活动，我班大部分学生思想有较大变化，真正从内心感到父母对家庭的付出，对自己的关爱，从而，培养学生尊重长辈、孝敬父母的传统美德以及关心他人、热爱劳动的良好习惯，小孩子们就以实际行动实施了礼的行为。 本学期5月2日我校举办了班主任节。在庆祝班主任节中，学校开展了“感恩班主任，让心灵飘香”的活动，内容有“给班主任老师写一封感谢信”；“画画我的老师” ； 班级内举办一次故事会，讲一讲自己收集到的尊敬老师的例子；“我们来当一天班主任”的体验活动，为老师做一件小事的服务活动等。通过这次尊师重教文明礼仪教育活动，营造尊师重教的良好氛围，发扬光大尊师重教传统，使学生学会感恩师长的爱心 ， 感恩老师的劳动，感恩老师的教诲，将尊师重教植于学生心中。加强师生交流，增进师生感情，改善师生关系。 红花需要绿叶配，种子需要光和热。学生的礼仪成长，需要教师和学校做细致耐心的哺育，才可日见初晓。通过开展各种文明礼仪教育活动，让学生能够在实际生活活动中去体验、去感悟，我想，会对一个孩子，特别是对低年级的孩子来说，是很必要的；对养成良好的文明礼仪习惯，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚是必须的。 让我们每位老师都做有心人，让文明礼仪之花“香飘”校园，让孩子们在这茫茫学海中，扬起理想的风帆，争做新世纪的红太阳！6