高考语文大一轮复习 第1章 语言文字运用 专题4 补全语段课件 新人教版

第一章语言文字运用语言文字运用第 一 章专题四补全语段专题四补全语段 1 1坚 标 杆坚 标 杆2 2瞄 考 点瞄 考 点3 3探 技 巧探 技 巧竖竖 标标 杆杆 答：在不同环境中会形成不同颜色 这些花的颜色可以一日数变 花青素也就随之发生变化 解析本题通过补全语段的形式，考查语言综合运用的能力，能力层级E。这是一个说明性语段，主要说明了花青素与花的颜色变化的原因。第处答题的关键是看清冒号后面的内容，所要填的句子是对冒号后面内容的总领。由“酸性溶液”“碱性溶液”“中性环境”可以看出，应填“在不同的环境中表现出不同颜色”之类的句子。第处从“比如牵牛花”句看，所填句子的主语是“有些花”，再结合“清晨”“之后”“最后”可知，应填“有些花的颜色随时间而变”之类的句子。第处是填“花的颜色变化”的原因，前面已经有半句，结合整个句子，PH值导致花青素发生变化，所以应填“花青素也会随之而变”之类的句子。5分，写出一处，给1分；写出两处，给3分；写出三处，给5分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。 答：示例：而且还影响着人类的活动 气候对人类也有不利的一面 使它向着有利于人类的方向发展 解析本题通过补全语段的形式，考查语言综合运用的能力，能力层级E。这是一个说明性语段，主要说明了气候对人类的影响。第处，前面说“不仅”，后面自然是“而且”，具体的内容应结合横线后面的句子内容填写。第处，“但是”表示转折，前面是说为人类造福，后面自然是说利用不当给人类带来的影响。第处，是横线前面这样做的目的。5分，写出一处，给1分；写出两处，给3分；写出三处，给5分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。 答：都变成了太空垃圾 受到太空垃圾的影响 如何清理太空垃圾 解析本题通过补全语段的形式，考查语言综合运用的能力，能力层级E。这是一个说明性语段，主要介绍了太空垃圾的问题。上文说“上天的人造物体陆续被遗弃在太空中”，下文说“太空垃圾已经威胁到人类的航天活动，据此可以断定，此处应填承上启下的句子，揭示“上天的人造物体”与“太空垃圾”之间的关系，如“都变成了太空垃圾”之类的内容。结合上文“这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类也会”，可确定此处应填“受到太空垃圾的影响”之类的内容。是对文段的总结，结合下文“应是人类接下来要解决的一个重要课题”，可以确定此处应填“如何清理太空垃圾”之类的内容。5分，写出一处，给1分；写出两处，给3分；写出三处，给5分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。 答：示例：从而大大提高交易效率 除了大量节省宝贵时间 上网浏览商品信息 解析本题通过补全语段的形式，考查语言综合运用的能力，能力层级E。这是一个说明性语段，主要介绍了电子商务存在的价值。句是针对消费者与商家来说的，两句是针对上班族(消费者)来说的。具体来说，处要根据“节省消费者与商家的时间和空间”得出结论，那就是提高了效率。处要注意横线前“工作忙碌”和横线后“还易于”，从前者考虑，可节省大量宝贵时间；从后者考虑，关联词语可用“除了”“不仅”等与“还”搭配。要抓住横线前“信息多元化”和横线后“完成购物”，从横线后的句子看，应与配合成为购物的一个过程，再结合横线前“信息多元化”可推出：上网浏览商品信息。5分，写出一处，给1分；写出两处，给3分；写出三处，给5分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。 答：示例：阅读分为记忆型阅读和批判型阅读 记住死板的书本知识 通过想象力来形成有针对性的问题 解析本题通过补全语段的形式，考查语言综合运用的能力，能力层级E。这是一个议论性语段，主要阐明了读书的目的问题。前说“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的”，后面又介绍了两种阅读，即记忆型阅读和批判型阅读。由此可以断定，处应是对下文的总说。前说“不追求”，后面说“而主张”，可见，处应是说批判型阅读不追求简单、机械的记忆。前说“提出有价值的疑问”，后面说“通过分析根源找到解决问题的途径和方法”，所以，中间应将这二者连接到一起。5分，写出一处，给1分；写出两处，给3分；写出三处，给5分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。 答：给人类带来巨大的灾难 二氧化碳增加会带来好处 植物就会生病甚至死亡 解析本题通过补全语段的形式，考查语言综合运用的能力，能力层级E。这是一个说明性语段，主要说明了“二氧化碳”的利与弊。第个空是对前面“全球变暖”“干旱或旱涝不均”“海洋水位上升”“淹没大量沿海城市”等情况的总结，这是二氧化碳带来的灾难，因此可补写为“给社会及人类带来了巨大灾难”。第个空是对“给植物施肥”现象的总结，也是对前面“灾难”的转折，因此可填写“二氧化碳也会带来好处”。第个空根据前后语境可填写“植物出现问题甚至死亡”。5分，写出一处，给1分；写出两处，给3分；写出三处，给5分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。 答：任何生命都需要呼吸(一个人活着就必须呼吸) 吸进新鲜氧气(从大气中吸入氧气) 吸收新鲜气体排除废气(吸入氧气释放二氧化碳) 解析 本题通过补全语段的形式，考查语言综合运用的能力，能力层级E。这是一个说明性语段，主要说明了呼吸的过程。本题需要把握语段中句子间内容与逻辑关系，如句的补写需要根据表示假设的“倘若”句推断而出。句由并列的“排出”句得到。由“土壤呼吸和人的呼吸一样，也是”概括而来。5分，写出一处，给1分；写出两处，给3分；写出三处，给5分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。年别年别题别题别试题类型试题类型语段字数语段字数难度难度赋分赋分2016课标课标说明性语段的补全语段说明性语段的补全语段168中中5课标课标说明性语段的补全语段说明性语段的补全语段131中中5课标课标说明性语段的补全语段说明性语段的补全语段154中中52015课标课标说明性语段的补全语段说明性语段的补全语段137中中5课标课标议论性语段的补全语段议论性语段的补全语段197中中52014课标课标说明性语段的补全语段说明性语段的补全语段195中中5课标课标说明性语段的补全语段说明性语段的补全语段94中中5结论结论在近在近3年高考的年高考的7个补全语段试题中，说明性语段的补全语段题占个补全语段试题中，说明性语段的补全语段题占6个，个，议论性语段的补全语段题占议论性语段的补全语段题占1个。试题难度皆为中等。赋个。试题难度皆为中等。赋5分。分。语言综合运用题语言综合运用题(第第16题题)高考走势高考走势题型题型从题型看，从题型看，2017年高考本题的考查方式将继续沿着年高考本题的考查方式将继续沿着2016年高考补全语年高考补全语段的样式进行，赋段的样式进行，赋5分。分。选材选材以说明性语段为主，议论性语段为辅，不排除记叙性语段的可能。内以说明性语段为主，议论性语段为辅，不排除记叙性语段的可能。内容有积极意义。容有积极意义。重点重点语段的逻辑性与语言表达的简明正确性。语段的逻辑性与语言表达的简明正确性。难度难度中等。不出偏难怪题和极其容易的题。中等。不出偏难怪题和极其容易的题。瞄瞄 考考 点点 补全语段又叫补写语句或补写句子，是高考试题中，给出一个一百多字的语段，空出三个句子，让考生根据上下文的内容进行补写，补写后，整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处补写不超过15个字。这种题型是一种综合性试题，以考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动为主，兼有对压缩语段、句式仿用和推断能力的考查，所以，该题属于语言综合运用的范畴，在高考题中为第16题，赋5分。 补写的句子的内容来源于文本，需要从上下文中进行提炼和概括，且有字数限制，不能照抄材料。补写的句子或引领下文，或与上下文衔接，或总结上文；内容上符合语言环境，句式上符合文段语势，风格还要与语段相合；答案要点具有相对固定性。 从补写对象看，补写对象主要有起承句的补写、展开句的补写和总结句的补写。 从语段的文体看，本考点主要有说明性语段的补写、议论性语段的补写和记叙性语段的补写。不论哪种语段，内容都要有积极意义，所补写的句子均在10至15字之间。 语段在行文中，往往有起承句、展开句和总结句。所谓起承句，是指能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这类试题的语句补写，实际上就是一个变相的压缩语段题，只要能概括语段的相关内容，就可以得到该处的答案。这就要求考生通过仔细阅读文段，准确判断语段中是否存在补写起承句的信息。如果存在，就按起承句的补写要领，即把语段中的具体材料进行压缩提炼，概括出横线上所填的文字。考点一起承句的补写考点一起承句的补写 起承句的补写在临场中经常出现的失误，见下表：起承句的补写起承句的补写经常出现的失经常出现的失误误不能从把握语段的表达中心入手，找不到应补写的核心内不能从把握语段的表达中心入手，找不到应补写的核心内容。容。以偏概全，抓不住要害。以偏概全，抓不住要害。对于具体材料就事论事，提不到就事论理的高度。对于具体材料就事论事，提不到就事论理的高度。能够明确作答方向，但没有恰当的语句进行表达。能够明确作答方向，但没有恰当的语句进行表达。 起承句的补写技巧见下表：起承句起承句的补写的补写技巧技巧明确语段文体及其表达中心。明确语段文体及其表达中心。确认所补写的句子是否起承句。确认所补写的句子是否起承句。透过材料的现象，洞察其实质。透过材料的现象，洞察其实质。补写的句子要与语段的文体特点相一致。补写的句子要与语段的文体特点相一致。简明扼要的行文，审查字数是否合乎要求。简明扼要的行文，审查字数是否合乎要求。 解析这是一个议论性语段，主要阐明了“真正的贵族精神的三根重要支柱”。整个文段由四句话组成，分两层：第一层即第一句，提出“三根重要支柱”的问题；第二层为二至四句，阐明了“三根重要支柱”的内涵。通过以上分析可以看出，本题所要补写的三个句子，都是起承句，结合“应有三根重要支柱”可以推断，本题答案的形式为“一是”“二是”“三是”。可根据其后的“培育高贵的道德情操与文化精神”进行概括。可从“担当起国家的责任”中进行提炼。可根据“具有知性与道德的自主性”进行提炼。 答案示例：一是文化的教养二是社会的担当三是自由的灵魂 答：示例：这些划分并不完全正确(或“科学”“合理”)同一家分化出来的不同流派在继承中发展而是各有发展 解析这是一个议论性语段，主要阐明了先秦诸子划分的问题。整个语段由六句话组成，分三层：第一层为第一句，提出话题；第二层为第二句，提出观点；第三层为三至六句，阐明观点。通过以上分析可以看出，后的“如”字表示举例。文段通过杨朱学派“应是独立一家”的例子，阐明了把先秦诸子划分为“六家”“十家”都是不合理的观点。由此可以看出，处所填的内容，就是对下文内容的概括。前的“还应指出”与上文的“应指出”相对应，表示下文将有另一个观点，这个观点就是“孔子逝世后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子”。由此可以看出，处所填的内容，应是对该句观点的概括。前面有“不是”二字，这说明应以“不是”开头，内容与“简单地继承”相对。 所谓展开句，就是一个句子的展开说明或论述，多数情况是前半句或后半句已有，要求根据上下文将空缺的部分补写出来。 展开句多出现在同一个句子的上半句或下半句中，通常是并列关系、条件关系、假设关系、因果关系复句的前半部分或后半部分。明确句间关系，进行合理推断，是做好本题的关键。考点二展开句的补写考点二展开句的补写 展开句的补写的主要失误，见下表：展开句补展开句补写的失误写的失误不能整体把握语段的表达中心。不能整体把握语段的表达中心。不能在表达中心的框架下推断横线上所要表达的内容。不能在表达中心的框架下推断横线上所要表达的内容。不能通过句间关系这个助手进行合理推断。不能通过句间关系这个助手进行合理推断。不能恰如其分地表情达意。不能恰如其分地表情达意。 展开句的补写技巧见下表：展开句的展开句的补写技巧补写技巧明确语段的表达中心和语言风格。明确语段的表达中心和语言风格。确认补写的句子是否为展开句。确认补写的句子是否为展开句。在表达中心的框架下理清语段的层次和句间关系。在表达中心的框架下理清语段的层次和句间关系。凭借表达中心和句间关系，揣度命题指向。凭借表达中心和句间关系，揣度命题指向。确认横线处所要表达的内容和语言风格，简要行文。确认横线处所要表达的内容和语言风格，简要行文。 解析这是一个议论性语段，主要阐明了产品说明书的重要性。共有四句话，分为三层：第一层为第一、二句，提出观点；第二层为第三句，阐明产品说明书的“讲究”；第三层为第四句，联系实际，指出人们的一种错误认识。解答此类题目，首先要理清表达中心和句间关系，再根据语境合理推断出所要填写的内容。根据后的“就可能给消费者带来不便”可知，处是从反面说明的，所填内容应与“如果没有产品说明书”有关。后面的“否则，文字的任何错误”暗示了前面的内容与说明书文字的准确性有关。从上下文看，的内容是与“产品说明书的质量”相关，后文与它构成递进关系。 答案如果没有产品说明书它的文字必须准确无误但关注产品说明书质量的人却很少 答：示例：不是用它来侵占别国领土 使人们在节日里享受欢乐 并不曾向他国获取霸权 解析这是一个议论性语段，主要用比较的方法，阐明了“爱好和平是中华民族的优良传统”。“同西方人不同”一句表明这个语段运用了比较的说明方法。由后的“而是”二字可以看出，处应为“不是”开头，内容应为西方人运用火药的做法。处应为中华民族运用火药制造奇巧美丽的烟火的用途。处应为我们发明指南针不像西方人那样用来扩张领土。 所谓总结句，是指对整个语段或语段中某些层次的内容作出总结的句子。在补全语段题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性词汇。总结句的补写，与起承句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括、升华或指明方向。总结句的要求是既要准确，又要全面；既要简明，又不漏掉要点。 总结句补写的方法是：精读语段，明确文体、表达中心和语言风格。凭借具体材料，推断横线处需要总结的内容要点。根据语段的语言风格，恰当地写出补写内容。考点三总结句的补写考点三总结句的补写 总结句补写容易出现的失误，见下表：总结句总结句补写常补写常见失误见失误急于求成，尚未从整体上把握语段的表达中心和层次，急于求成，尚未从整体上把握语段的表达中心和层次，就急于做题。就急于做题。不从语段内部的逻辑关系入手，只凭浅层次的语感，就不从语段内部的逻辑关系入手，只凭浅层次的语感，就生硬地向横线处填写句子。生硬地向横线处填写句子。尚且知晓横线处所填的内容，但语言表达苍白，词汇贫尚且知晓横线处所填的内容，但语言表达苍白，词汇贫乏，表述不能切中要害。乏，表述不能切中要害。 总结句的补写技巧见下表：总结句的总结句的补写技巧补写技巧明确语段表达中心和语言风格。明确语段表达中心和语言风格。确认补写的内容是否总结句。确认补写的内容是否总结句。在表达中心的框架下理清具体材料及其作用。在表达中心的框架下理清具体材料及其作用。凭借表达中心和具体材料，概括出做题指向。凭借表达中心和具体材料，概括出做题指向。确认横线处所要表达的内容和语言风格，简要行文。确认横线处所要表达的内容和语言风格，简要行文。 解析这是一个议论性语段，主要通过“你工作多久挣的钱，才够买一个麦当劳的巨无霸”的考问，来阐明消费观的问题。整个语段共有四句话，分三层：第一层即第一句话，提出问题；第二层为第二句，为分析问题；第三层为第三、四句，解决问题。在这个语段中，处属于展开句的补写。该空之前有提问，之后有“因为”，要求根据上下文，推断出“猛然被这样提问”的态度。凭借“看上去是一回事，但”可以看出，横线上的文字是对上文的小结，应表示“并不是一回事”的意思。处横线前面虽然没有“因此”“可见”等书面标志，但从“前者是以商品来考查劳动力的价值”一句，横线上的文字应是对“从统计学意义上看”，“我一个月的工资，够买几个巨无霸”的总结。 答案多数人可能都会打个愣却有明显的差别用收入来衡量购买力的水平。 答：我们要尽量远离这些食品 我们要多吃维生素含量高的食品 必须控制亚硝酸盐的摄入量 解析这是一个说明性语段，主要说明了亚硝酸盐对人体的害处和新鲜蔬菜、水果对人体的益处。全文分三层，第一层介绍了亚硝酸盐的危害，第二层介绍了维生素的益处，第三层总结上文：要尽量多吃新鲜蔬菜和水果，控制亚硝酸盐的摄入量。之前说明不新鲜的蔬菜、腌制的火腿、泡菜中都含有亚硝酸盐，横线上的文字需要表示我们的态度。之前说明新鲜蔬菜、水果含有大量维生素，横线上的文字需要对此表示我们的态度。是对整段文字的总结，要点是尽可能多的食用维生素含量高的新鲜蔬菜、水果，控制亚硝酸盐的摄入量。 所谓说明性语段，是指以说明为主要表达方式的语段。说明性语段分事理说明性语段、事物说明性语段和过程说明性语段。事理说明性语段一般按照事物的逻辑顺序进行说明，事物说明性语段一般按照事物的空间或结构顺序进行说明，过程说明性语段一般按照事物发生的先后顺序进行说明。把握各种说明性语段的说明顺序，对于做好说明性语段的句子补写试题，有着十分重要的意义。考点四说明性语段的补写考点四说明性语段的补写 说明性语段句子补写经常出现的失误，见下表：说明说明性语性语段补段补写的写的常见常见失误失误不能平心静气地通读原文，还没有搞清文体特点、结构顺序以及不能平心静气地通读原文，还没有搞清文体特点、结构顺序以及命题指向，就急于往横线处补写句子，其结果，作出的答案偏离了命题指向，就急于往横线处补写句子，其结果，作出的答案偏离了表达中心。表达中心。能够按说明性语段补写句子的规律读文做题，也知道补写的主要能够按说明性语段补写句子的规律读文做题，也知道补写的主要内容，但由于平时阅读量不足，语言表达能力较差，不能用最简明内容，但由于平时阅读量不足，语言表达能力较差，不能用最简明准确的语言进行表达，以致造成失分。解决办法是，平时加大阅读准确的语言进行表达，以致造成失分。解决办法是，平时加大阅读力度，努力提高语言表达的能力，养成良好的做题习惯，克服急于力度，努力提高语言表达的能力，养成良好的做题习惯，克服急于求成的不良习惯。求成的不良习惯。 说明性语段句子补写的技巧见下表：说明性说明性语段补语段补写句子写句子的技巧的技巧精读语段，确定是哪种说明性语段。精读语段，确定是哪种说明性语段。根据不同说明性语段的特点，理清结构的层次。根据不同说明性语段的特点，理清结构的层次。根据具体语境，确定主要补写内容。根据具体语境，确定主要补写内容。根据上下文的语言特点，确定补写句子的句式和语言风格。根据上下文的语言特点，确定补写句子的句式和语言风格。打草稿或腹稿，仔细审核语言表达的准确性与字数。打草稿或腹稿，仔细审核语言表达的准确性与字数。规范书写，注意保持卷面清洁。规范书写，注意保持卷面清洁。 解析这是一个说明性语段，主要说明了噪音的来源、危害和治理。整个语段共有四句话，第一句说明什么是噪音，第二句说明噪音的产生，第三句说明噪音的危害，第四句说明噪音的治理。根据以上分析可以看出，后的“如”字表示举例，与为分总关系，抽象出“如”字后的文字的要点，也就得到了的答案。后的文字谈的都是噪音的危害，“危害”之意是的补写要点。前的“因此”表示该处为总结句，要注意“的同时”的提示作用。5分，写出一处，给1分；写出两处，给3分；写出三处，给5分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。 答案示例：噪音的来源很多噪音对人体健康危害(影响)很大也要大力消除噪音污染 答：示例：能防止血浆胆固醇升高和降低血脂 血液中的血小板越润滑 作为长期食用的保健品 解析这是一个说明性语段，主要说明了大蒜的杀菌作用。整个语段有三层意思：第一层为第一句，提出要说明的事理大蒜具有杀菌作用；第二层为中间三句，具体说明大蒜的杀菌作用；第三层为最后一句，总结上文。通过分析层次可以看出，为起承性补写，为展开性补写，为总结性补写。 议论性语段是议论文的具体而微，一般由提出问题、分析问题和解决问题三部分组成。议论性文章无定法，议论性语段也是一样，存在着许多变体的形式。议论性文章的论据主要有事理、事例、比喻和类比事物，与之相对应的论证方法是理证法、例证法、喻证法和类比法。不论采用哪种方法论证，都必须遵循观点正确、论据充分和论证合乎逻辑的基本规律。考点五议论性语段的补写考点五议论性语段的补写 议论性语段补写的常见失误，见下表：议论性议论性语段补语段补写的常写的常见答误见答误没有搞清楚该语段的观点、材料以及结构层次，理不清语段的基没有搞清楚该语段的观点、材料以及结构层次，理不清语段的基本思路，就急于做题，结果，脱离了表达中心。本思路，就急于做题，结果，脱离了表达中心。临场心态不佳，先入为主，以偏概全，偏离了表达中心。临场心态不佳，先入为主，以偏概全，偏离了表达中心。语言表达能力不足，不能简明正确地补写句子。语言表达能力不足，不能简明正确地补写句子。书写潦草，文面不洁，影响阅卷效果。书写潦草，文面不洁，影响阅卷效果。 议论性语段句子补写的技巧见下表：议论性议论性语段句语段句子补写子补写的技巧的技巧精读语段，确定语段的观点、材料和论证方法。精读语段，确定语段的观点、材料和论证方法。把握语段的思路，理清语段的层次，并作好标记。把握语段的思路，理清语段的层次，并作好标记。不看语段，用自己的话把该段的内容复述一遍。不看语段，用自己的话把该段的内容复述一遍。沿着复述的轨迹，对照原文，大致确定补写方案。沿着复述的轨迹，对照原文，大致确定补写方案。打草稿或腹稿，仔细审核语言表达的准确性与字数。打草稿或腹稿，仔细审核语言表达的准确性与字数。规范书写，保持卷面清洁。规范书写，保持卷面清洁。 解析这是一个反驳性语段，主要驳斥了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的观点。全段有三句话，第一句树立靶子，第二句运用归谬法进行论证，第三句得出结论。前“这句话似乎颇有道理”的后面，必然通过“但”字转折，引出与“没有教不好的学生，只有不会教的老师”不同的观点，这一观点，就是处所补写的内容要点。后有个分号，表示“医疗界”句与“治安界”句是并列关系，处应填的文字应为“只有无能的警察”的仿写。处为总结句的补写，与“那就大错而特错了”共同构成这个语段的观点。 答案示例：但细细推敲起来确有悖谬之处只有不会治病的医生但如果以此作为打压教师的武器 答：示例：不需要虚假世故的口头革命家 不想干事的人就得不到必要的惩戒 让真心想干事的人拥有政治舞台 解析这是一个议论性语段，主要阐明了要让真心想干事的人有政治地位的道理。这起承句的补写，其前有“需要”二字，根据后面的语境可以看出，该处应有“不需要”的内容。前的“如果”句表示假设关系，表明处应为这一假设产生的结果，根据上下文可以看出，这里应涉及到“不真心想干事的人”。作为总结句的一部分，应补写对“真心想干事的人”的态度。5分，写出一处，给1分；写出两处，给3分；写出三处，给5分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。 记叙性语段有记人的、记事的、写景的和状物的四类。记人的语段往往记叙人物的言行和心理，记事的语段往往记叙事件的起因、经过和结果，写景的语段往往按方位的变换描写景物，抒情的语段往往借景抒情或托物言志。不论哪种记叙性语段，起承句(过渡句)、展开句(包括修辞句)和总结句都是出题率较高的句子。 在过去十年的全国课标卷中，记叙性语段的句子补写一直没有考到，但这不说明以后不会考及，聪明的考生应该做到有备无患。考点六记叙性语段的补写考点六记叙性语段的补写 记叙性语段句子补写中常见的失误，见下表：记叙性语记叙性语段补写的段补写的常见失误常见失误阅读语段时，思想感情不能进入情景，只是为做题而阅阅读语段时，思想感情不能进入情景，只是为做题而阅读语段，品不出作者的情感和行文的用意，从而失分。读语段，品不出作者的情感和行文的用意，从而失分。平时只做说明性和议论语段的句子补写题，一旦换成记平时只做说明性和议论语段的句子补写题，一旦换成记叙性语段的补写，显得手忙脚乱，以致影响正常发挥。叙性语段的补写，显得手忙脚乱，以致影响正常发挥。平时重题轻读，语言表达的文学动力不足，补写的句子平时重题轻读，语言表达的文学动力不足，补写的句子干瘪，缺乏血肉。干瘪，缺乏血肉。 记叙性语段句子补写的技巧见下表：记叙性语记叙性语段的补写段的补写技巧技巧带着激情阅读语段，使自己的思想感情进入情景。带着激情阅读语段，使自己的思想感情进入情景。仔细品味语段的表达中心和思想感情。仔细品味语段的表达中心和思想感情。紧扣表达中心，揣度命题意图，大致确定作答指向。紧扣表达中心，揣度命题意图，大致确定作答指向。打草稿或腹稿，仔细审核语言表达的准确性与字数。打草稿或腹稿，仔细审核语言表达的准确性与字数。规范书写，保持卷面清洁。规范书写，保持卷面清洁。 解析这是一个记叙性语段，主要记叙了张金强同志的先进事迹。全段有三句话，第一句记叙了张金强同志作风过硬，第二句记叙了同志业务素质过硬，第三句借用大家之口，对其进行评价。处属于起承句，提示并引出“在执勤和训练中，他总是第一个冲在最前面，以自己的行动作为大家表率”。处应为过渡句，与前面的“不但”相照应，内容为“在每年一度的射击和擒拿比赛中，他都以遥遥领先的成绩占居榜首”的提领。处用大家的话，为张金强同志的事迹进行评价，评价用语应注意与其后的“快速铁道”相呼应。 答案示例：他的思想作风是非常过硬的业务素质也是第一流的张金强同志是我们的火车头 答：示例：高兴得露出了一排排金黄色的牙齿 那沉甸甸的谷穗低着头 你是收获的季节 解析这是一个描写性语段，主要描绘了秋天的丰收景象。全段由四句话组成，分两层：第一层为一至三句，分别描写了玉米、谷子和苹果的丰收景象；第二层为第四句，缘景抒情，赞美了秋天的丰收景象。由后的“笑得合不拢嘴”可以推断，该处应填比拟句，其本体为“粗壮的棒子”。玉米棒如果笑得合不拢嘴，那一定要露出金黄色的牙齿。后有“好像”一词，表明这是一个比喻句，其喻体是含羞的姑娘默默地站在田间，需要补写本体。与前后两个句子构成排比句，共同对秋天进行赞美。探探 技技 巧巧 方 法 推 荐 1仔细阅读题干和语段。通过阅读题干和语段，搞清答题要求，整体把握语段的文体和表达中心，理清语脉、层次以及逻辑关系，如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件关系等，关注其中的关联词语，并用铅笔做好标志。 2推断补写句子的内容。一是据上下文的逻辑思维推断所补写语句的内容指向，做到内容扣得紧；二是凭借关联词语、句式等的照应规律，推断出所补写语句的句式及语言风格，做到形式接得上。主要推断方法是： (1)根据句子位置推断。抓住句子位置确定其一般性质：在段首的为起承句，总领全文；在句首的为领起句，领起下文；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”承接上文，或用“可是、但”等体现语义转折；在句末的为结果句，是前面句子的自然推导；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。 (2)根据语词顺序推断。一组句子，总是按照一定顺序排列的，且前后有某种对应关系，根据这种顺序和关系，可以推断出所填的内容。 (3)根据提示语(标志语)推断。有些语言(词语)对补写的语句进行暗示，根据这些暗示，可以作出相应答案。 (4)根据特殊句子推断。比较有特点的句式，如因果关系、递进关系、并列关系的句子，正反对比的句子，有关联词语的句子，有修辞手法的句子等，常常能帮助我们进行正确的推断。 (5)根据科学常识推断。自然科学内容的补写题，运用科学常识，通常能推断出补写内容。 (6)根据标点符号推断。有些标点符号具有暗示作用，根据标点符号的暗示，可以确定句子的性质、内容、选词、句式等。如分号表前后并列，句式大致相同，类似于仿写。问号在段首，往往用设问的形式，提出问题或要说明的事物；在段末，往往用反问的形式表达肯定的语气。冒号、破折号可以表示解说。 3检查答案是否合乎要求。检查补写后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病。是否简洁，字数是否合乎试题要求等。