三年级语文下册 爬山虎的脚课件 鲁教版

爬山虎的脚爬山虎的脚鲁教版鲁教版 三年级三年级 语文语文 下册下册 第二单元第二单元文中哪几自然段写了爬山虎的脚？并给课文分段。一、（1自然段）讲学校操场北边墙上，以及家中的西墙的房顶上长满了爬山虎。二、（2自然段）介绍爬山虎的叶子的特点。三、（3-5自然段）介绍爬山虎的脚。你觉得爬山虎有什么特点？你觉得爬山虎有什么特点？两处都提到了墙，这就暗示着爬山虎是一种善于攀爬的植物，与“墙”密不可分。我们在观察爬山虎时最引人注意的是什么？叶子让我们再看看课文是怎样写的？爬山虎的叶子在生长中有什么变化？爬山虎的叶子在生长中有什么变化？ （从嫩红到嫩绿）（从嫩红到嫩绿）重点写什么时候的叶子？重点写什么时候的叶子？ （长大的叶子）（长大的叶子）主要写了叶子的什么特点？主要写了叶子的什么特点？从哪些词可以看出来？从哪些词可以看出来？ 1. 1. 色美色美 （“嫩红嫩红”、“嫩绿嫩绿”、“绿得新鲜绿得新鲜”） 2.2.形美形美 （“不留一点空隙不留一点空隙”） 3. 3. 动态美动态美 （“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很好看得很”。）。）下面让我们来朗读第二自然段！课文的题目是课文的题目是爬山虎的脚爬山虎的脚，为什，为什么还要第么还要第1 1、2 2自然段呢？自然段呢？因为：要写爬山虎的脚，先要向大家因为：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、然后介绍爬山虎生长的地方、模样、然后介绍爬山虎的脚，这样，文章就有条介绍爬山虎的脚，这样，文章就有条理了。理了。下面让我们来学习第3自然段吧！ 找出写爬山虎脚的句子，想一想：这几句话分别讲了什么？找出写爬山虎脚的句子，想一想：这几句话分别讲了什么？ （爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色。）（爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色。） 作者能把爬山虎的脚写得那么形象、具体，说明了什么？作者能把爬山虎的脚写得那么形象、具体，说明了什么？ （作者对事物的观察极为认真、仔细。）（作者对事物的观察极为认真、仔细。） 哪些词突出了这一点？哪些词突出了这一点？ （注意）（注意）接着我们来学习第4自然段吧！爬山虎在墙上是怎样爬的？爬山虎在墙上是怎样爬的？（触（触巴巴拉拉贴）贴）作者写爬山虎的脚作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬一脚一脚地往上爬”换成换成“一步一步往上爬一步一步往上爬”，行吗？，行吗？ （不行，爬山虎并不像动物那样用脚交替往上爬，而是长（不行，爬山虎并不像动物那样用脚交替往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）这一自然段讲了什么？这一自然段讲了什么？ （爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。）（爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。）最后我们来学第5自然段吧！ 这一段讲了什么？这一段讲了什么？ （介绍爬山虎与墙了关系。讲了脚（介绍爬山虎与墙了关系。讲了脚“能着墙能着墙”与与“没触着墙没触着墙”后产生的不同的结果。这足见后产生的不同的结果。这足见“墙墙”对爬山虎的重要了。）对爬山虎的重要了。）这节课我们主要讲了什么内容啊？这节课我们主要讲了什么内容啊？ 作者围绕爬山虎的特点，先讲它的生活位置、作者围绕爬山虎的特点，先讲它的生活位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后，讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何后，讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。不同。