江西省吉安县凤凰中学八年级语文下册 24《送东阳马生序》课件 新人教版

送东阳马生序送东阳马生序宋宋 濂濂 作者简介作者简介 宋濂，字景濂，号宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，学家，生平著作甚丰，曾主修曾主修元史元史与刘基、与刘基、高启并称为明初诗文三高启并称为明初诗文三大家，为明代大家，为明代“开国文开国文臣之首臣之首”。教学目标教学目标 理解、掌握课文中的重点实词和虚词理解、掌握课文中的重点实词和虚词把握赠序的特征和本文对比的说理方法把握赠序的特征和本文对比的说理方法辩证地看待学习中的难与易、苦和乐辩证地看待学习中的难与易、苦和乐整体感知整体感知质疑释疑质疑释疑 解释下面加横线词语解释下面加横线词语 患无患无硕师硕师名人与游名人与游 （ ） 媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌 （ ） 同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣 （ ） 撰长撰长书书以为贽以为贽 （ ） 日日再再食食 （ ） 穷穷冬冬 （ ） 理理 解文言实词解文言实词才学渊博的老师才学渊博的老师热水热水通通“披披”信信两次两次严寒的严寒的 以下加横线词不全是词类活以下加横线词不全是词类活用的一组是用的一组是（ ） A、公子、公子从从车骑车骑 县官县官日日有廪稍之供有廪稍之供 父母父母岁岁有裘葛之遗有裘葛之遗 B、腰腰白玉之环白玉之环 二月草已二月草已芽芽 臣修身臣修身洁洁行数十年行数十年 C、先达德隆望、先达德隆望尊尊 籍籍吏民，封府库吏民，封府库 左右欲左右欲刃刃相如相如 D、邑人、邑人奇奇之之 渔人甚渔人甚异异之之 若若毒毒之乎之乎 C 下列句中加横线词与现代下列句中加横线词与现代汉语意义相同的一组是汉语意义相同的一组是（ ） A、今诸生学于太学，、今诸生学于太学，县官县官日有廪稍之供日有廪稍之供 B、有司业、有司业、博士博士为之师为之师 C、公子、公子颜色颜色愈和愈和 D、非、非天质天质之卑之卑 D 下列各句中下列各句中“其其”字用法不字用法不同的一项是（同的一项是（ ） A、门人弟子填、门人弟子填其其屋屋 B、或遇、或遇其其叱咄叱咄 C、流辈甚称、流辈甚称其其贤贤 D、其其业有不精，德有不成者业有不精，德有不成者 D理理 解解 文言文言 虚虚 词词 下列对下列对“以以”字的归类正字的归类正确的一项是确的一项是（ ） 1、以以衾拥覆衾拥覆 2、以以凤庐道奉檄守御凤庐道奉檄守御 3、以以八月八月十三日斩于市十三日斩于市 4、以以乡人子谒余乡人子谒余 5、约、约以以连兵大举连兵大举 6、以以至晋鄙军之日北乡自刭至晋鄙军之日北乡自刭 7、撰长书、撰长书以以为贽为贽 8、无从致书、无从致书以以观观 9、余故道为学之难余故道为学之难以以告之告之 A、157/24/36 /89 B、15/236/48/79 C、12/36/457 /89 D、12/347/58/69A课文前两部分是怎样说理的课文前两部分是怎样说理的难难易易（对比）（对比）余幼时学习情况：致书之难余幼时学习情况：致书之难 从师之劳从师之劳 奔走之苦奔走之苦 生活之艰生活之艰诸生的学习条件：无冻馁之患诸生的学习条件：无冻馁之患 无奔走之劳无奔走之劳 有专门老师有专门老师 有丰富藏书有丰富藏书 古人在艰苦条件下勤奋学古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：习、以苦为乐的事例：课堂训练课堂训练以以“学习中的苦和乐学习中的苦和乐”为话为话题写一段文字。题写一段文字。要求：要求： 1 1、注意辩证说理；、注意辩证说理； 2 2、运用对比的论证方法；、运用对比的论证方法；拓展延伸拓展延伸 布置作业布置作业学习本文以后，在读书笔记上为学习本文以后，在读书笔记上为你的同桌写两条赠言。你的同桌写两条赠言。完成完成学习指导用书学习指导用书二、三两二、三两题。题。小资料小资料 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读易易的故事）的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）