八年级语文上册 第五单元 二十三 幽径悲剧课件 （新版）苏教版

第二十三课 幽径悲剧 1. 1.作者名片作者名片 作者作者 季羡林季羡林 评价评价 北京大学教授、学者、作家。中北京大学教授、学者、作家。中国大陆的国大陆的“国学大师国学大师”“”“学界泰学界泰斗斗”“”“国宝国宝”作品作品 季羡林全集季羡林全集清华园日记清华园日记牛棚杂忆牛棚杂忆天竺心影天竺心影 2. 2.背景介绍背景介绍 19921992年春天，北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上年春天，北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝下面被人砍断，只留上段悬在空中，随风摇曳，的一株古藤萝下面被人砍断，只留上段悬在空中，随风摇曳，这种愚昧灭美行为深深刺伤了作者爱美、唯美的心灵。他把这这种愚昧灭美行为深深刺伤了作者爱美、唯美的心灵。他把这株古藤萝的悲剧，视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧也是一个株古藤萝的悲剧，视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧也是一个时代的悲剧。时代的悲剧。 1.1.正音辨形正音辨形虬干（虬干（ ） 愚氓（愚氓（ ） 荆棘（荆棘（ ）蜿蜿ynyn（ ） linlin（ ）滟）滟 摇摇yy（ ）答案：答案：qi mn jqi mn j 蜒蜒 潋潋 曳曳2.2.据义填词据义填词（1 1）_：相互衬托着，显得很有情趣，很有意思。：相互衬托着，显得很有情趣，很有意思。（2 2）_：身上汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容非常吃：身上汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容非常吃惊和恐惧的样子。惊和恐惧的样子。（3 3）_ _ ：形容月夜的明朗幽静。：形容月夜的明朗幽静。答案：答案：（1 1）相映成趣）相映成趣 （2 2）毛骨悚然）毛骨悚然 （3 3）月白风清）月白风清3.3.走进文本走进文本（1 1）请用一句话概括文章的主要内容。）请用一句话概括文章的主要内容。答案：答案：作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。（或（或“幽径上一株美丽的古藤萝惨遭毒手幽径上一株美丽的古藤萝惨遭毒手”。）。）（2 2）文中重点从两个方面写了幽径之美，请完成下列表格。）文中重点从两个方面写了幽径之美，请完成下列表格。地点地点 季节季节 景物特点景物特点 幽幽径径之之美美山上山上春天春天夏天夏天 秋天秋天 枫叶变红，与苍松翠柏相映成趣枫叶变红，与苍松翠柏相映成趣冬天冬天夏天夏天 绿叶接天，红荷映日绿叶接天，红荷映日 答案：答案：地点地点 季节季节 景物特点景物特点 幽幽径径之之美美山上山上春天春天小花生命灿烂小花生命灿烂夏天夏天 一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行秋天秋天 枫叶变红，与苍松翠柏相映成趣枫叶变红，与苍松翠柏相映成趣冬天冬天白雪覆盖，松柏更绿，翠竹助威白雪覆盖，松柏更绿，翠竹助威湖中湖中 夏天夏天 绿叶接天，红荷映日绿叶接天，红荷映日 1.1.幽径之美幽径之美（1 1）画出文中具体描写幽径古藤萝的形、色、味、声、态的语）画出文中具体描写幽径古藤萝的形、色、味、声、态的语句，作者着力描写这棵幽径古藤萝的美有何作用？句，作者着力描写这棵幽径古藤萝的美有何作用？答案：答案：形：枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上。形：枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上。色：颇有万绿丛中一点红的意味。色：颇有万绿丛中一点红的意味。味：一股幽香蓦地闯入鼻官。味：一股幽香蓦地闯入鼻官。声：嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内。声：嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内。态：苍黑古劲像苍龙般的粗干。在一团团的绿叶中态：苍黑古劲像苍龙般的粗干。在一团团的绿叶中隐约看隐约看到一朵朵紫红色的花。到一朵朵紫红色的花。作用：为了把自己对古藤萝的喜爱之情写到极致，从而为下文作用：为了把自己对古藤萝的喜爱之情写到极致，从而为下文写古藤萝的悲剧蓄势。古藤萝愈美，它被毁灭的悲剧性也就越写古藤萝的悲剧蓄势。古藤萝愈美，它被毁灭的悲剧性也就越强烈。强烈。【知识链接【知识链接】 写景要抓住景物的特点。那么如何抓住特点来描写景物写景要抓住景物的特点。那么如何抓住特点来描写景物呢？呢？ （1 1）观察和描写景物，要选择好观察点，按一定的顺序）观察和描写景物，要选择好观察点，按一定的顺序进行描写。观察景物的方法大致有三种：进行描写。观察景物的方法大致有三种：定点观景：观察点定点观景：观察点固定，观察的景物固定。固定，观察的景物固定。 动点观景：从不同的位置和角度动点观景：从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低横看成岭侧成峰，远近高低各不同各不同”。移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化。描绘景物时要按一定的顺序，常同一对象的角度也不断变化。描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：见的顺序有：空间顺序：由近及远或由远及近，由高到低或空间顺序：由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。由低到高等。时间顺序。时间顺序。逻辑顺序（先整体后局部）。逻辑顺序（先整体后局部）。 （2 2）观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。）观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。我们习惯用视觉去感受描摹景物，但景物的特点表现在形状、我们习惯用视觉去感受描摹景物，但景物的特点表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面，所以如果我们能调动自己颜色、质地以及音响、气味等方面，所以如果我们能调动自己的感官，从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生的感官，从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。动得多。 （3 3）观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的）观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不景物特点。季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，因此要细心观察。同地域，景物的特点也大有差别，因此要细心观察。 （4 4）描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修）描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的综合运用。这就要求我们在注意观察，培养自己的观辞手法的综合运用。这就要求我们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注意通过阅读，积累，不断提高自己的语言察力的同时，还应注意通过阅读，积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇，注意炼字炼句，学会多种修辞手法的素养，丰富自己的词汇，注意炼字炼句，学会多种修辞手法的综合运用。综合运用。（2 2）作者为什么不直接描写古藤萝的美，而要先描写幽径之）作者为什么不直接描写古藤萝的美，而要先描写幽径之美？美？答案：答案：运用层层铺垫的方法，从侧面烘托引出幽径古藤萝，激运用层层铺垫的方法，从侧面烘托引出幽径古藤萝，激起读者对这一棵藤萝的强烈兴趣。也就是说，写幽径之美是为起读者对这一棵藤萝的强烈兴趣。也就是说，写幽径之美是为写古藤萝之美作铺垫。写古藤萝之美作铺垫。（读一读，找一找（读一读，找一找 还有哪些典型描写景物的句子？共同交流还有哪些典型描写景物的句子？共同交流一下吧！）一下吧！）【备选例句【备选例句】选句：每到春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂选句：每到春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集其间，成为春天一景。猬集其间，成为春天一景。赏析：赏析：通过对藤萝花的直接描写和间接描写，突出了明清时传通过对藤萝花的直接描写和间接描写，突出了明清时传下来的几棵藤萝春天花开之盛、之多、之香、之美。下来的几棵藤萝春天花开之盛、之多、之香、之美。2.2.古藤悲剧古藤悲剧（1 1）作者运用比喻、拟人的修辞手法着力描写了古藤萝被毁）作者运用比喻、拟人的修辞手法着力描写了古藤萝被毁的惨状，有何用意？的惨状，有何用意？答案：答案：着力描写古藤萝被毁的惨状，把古藤萝悲剧的效果表达着力描写古藤萝被毁的惨状，把古藤萝悲剧的效果表达得十分强烈。这样描写也为下文的抒情、议论提供了依据。得十分强烈。这样描写也为下文的抒情、议论提供了依据。（2 2）对古藤萝的被毁，作者表达了怎样的感情？）对古藤萝的被毁，作者表达了怎样的感情？答案：答案：看到古藤萝被毁的景象感到震惊、害怕和痛心。抒发了看到古藤萝被毁的景象感到震惊、害怕和痛心。抒发了强烈的痛悼之情。严厉谴责了那些无情无义的毁灭美的强烈的痛悼之情。严厉谴责了那些无情无义的毁灭美的“愚愚氓氓”。 反复是一种有助于表达强烈感情的修辞手法。在一些抒情反复是一种有助于表达强烈感情的修辞手法。在一些抒情类文章中，常常借助它来抒发感情，表达自己的思想。中考的类文章中，常常借助它来抒发感情，表达自己的思想。中考的常见考点是：分析反复手法的运用所表达的感情或作用。常见考点是：分析反复手法的运用所表达的感情或作用。【名师微博【名师微博】反复的辨析及作用反复的辨析及作用辨辨析析作用作用为了强调某个意思或突出某种情感而重复使为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上重复的词语或句子上（1 1）强调，增强语气或语势。）强调，增强语气或语势。（2 2）反复咏叹，表达强烈情感。）反复咏叹，表达强烈情感。（3 3）使诗文的格式整齐有序，而又回环起）使诗文的格式整齐有序，而又回环起 伏，充满语言美伏，充满语言美示例：体会示例：体会“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣”一句中反一句中反复运用复运用“哭泣哭泣”表达的思想感情。表达的思想感情。答案（示例）：答案（示例）：反复运用反复运用“哭泣哭泣”一词，表达了作者对世人的一词，表达了作者对世人的失望，对古藤命运的痛心。失望，对古藤命运的痛心。【沙场点兵【沙场点兵】 体会体会“你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的有任何人为之伤心的”一句中反复修辞手法所表达的感情。一句中反复修辞手法所表达的感情。答案：答案：三个三个“决不会有任何人决不会有任何人”的反复，表达了作者对古藤命的反复，表达了作者对古藤命运的关注，为它的不幸而伤心，对人们热衷于自己的名利而缺运的关注，为它的不幸而伤心，对人们热衷于自己的名利而缺少应有的悲悯情怀而遗憾失望。少应有的悲悯情怀而遗憾失望。（读一读，找一找（读一读，找一找 还有哪些语句表达了作者的某种感情？还有哪些语句表达了作者的某种感情？共同交流一下吧！）共同交流一下吧！）【备选例题【备选例题】 典例典例1 1：我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依：我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。稀可辨。 赏析：赏析：运用拟人的修辞手法写出古藤的不幸，表达出作者运用拟人的修辞手法写出古藤的不幸，表达出作者对这场悲剧的惋惜、怜悯之情。对这场悲剧的惋惜、怜悯之情。 典例典例2 2：仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，：仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。给人以无穷的感染力。 赏析：赏析：反复运用反复运用“向上向上”，表达了作者对夏日荷花的勃勃，表达了作者对夏日荷花的勃勃生机及旺盛生命力的赞美。生机及旺盛生命力的赞美。 依据图示，完成下题，归纳反思。依据图示，完成下题，归纳反思。 课文通过描绘藤萝的课文通过描绘藤萝的_、_、_，表现了藤萝的美，并借此衬托出藤萝之表现了藤萝的美，并借此衬托出藤萝之_。作者通过悲。作者通过悲剧发生后感情的变化，抒发了自己矢志维护真善美的决心。剧发生后感情的变化，抒发了自己矢志维护真善美的决心。答案：答案： 颜色颜色 香味香味 形状形状 悲悲