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1 学习目标学习目标:1.体会诗中蕴含的情感及深刻体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。的哲理。 2.了解冰心诗歌的特点。了解冰心诗歌的特点。3.背诵并默写诗歌。背诵并默写诗歌。 第一次“先学后教”查找资料，结合书下注释，掌握作者的相关信息，并把重要的内容记在书上。时间3分钟。 冰心（冰心（1900-1999）原名谢婉莹，现代著）原名谢婉莹，现代著名散文家、小说家、诗人、儿童文学家。名散文家、小说家、诗人、儿童文学家。诗集诗集春水春水、繁星繁星散文集散文集寄小读者寄小读者、再寄小读者再寄小读者冰心作品的三大主题冰心作品的三大主题:母爱、童心、大自然。母爱、童心、大自然。第二次“先学后教”朗读诗歌自学指导：读准字音、停顿，读出感情，比一比，看谁读的最好。时间：5分钟母亲母亲母亲呵！母亲呵！天上的风雨来了，天上的风雨来了， chcho o 鸟儿躲到它的鸟儿躲到它的巢巢里；里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。 朗读朗读: :这首诗主要是以这首诗主要是以 为主题的抒情短诗。为主题的抒情短诗。a1母亲母亲这首诗是作者在一个雨天看到一这首诗是作者在一个雨天看到一张大荷叶遮护一枝红莲，触景生情写下来张大荷叶遮护一枝红莲，触景生情写下来的。的。 请结合本诗思考：请结合本诗思考：本诗本诗“母亲母亲”的原型是的原型是 荷叶荷叶 。“我我”的原型是的原型是 红莲红莲 。 1 1、“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢 里里”，“风雨风雨”是指什么？是指什么？ 2 2、“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，“心中的风雨心中的风雨”指什么呢？指什么呢？“只只”字在这句诗里字在这句诗里有什么好的表达效果？有什么好的表达效果？ “心中的风雨心中的风雨”指产生的指产生的烦恼、困难、病痛烦恼、困难、病痛等等。等等。“只只”强调了唯一，别无选择，从而强调了唯一，别无选择，从而更能突出更能突出母爱母爱的力量。的力量。第三次“先学后教”品味诗歌的语言。3 3、诗中两个、诗中两个“躲躲”字前后有什么联系吗？字前后有什么联系吗？ 表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？ 在自己的日常生活中你有过这种体验吗？在自己的日常生活中你有过这种体验吗？ “鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里”，“我只躲到你的我只躲到你的怀里怀里”，诗人巧妙地借前一个，诗人巧妙地借前一个“躲躲”字引字引出第二个出第二个“躲躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢避字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女有难了，就只会躲到母亲风雨一样，儿女有难了，就只会躲到母亲的心中。这种自然的联想与巧妙的类比，的心中。这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。讴歌了母爱的温暖、伟大。 作者认为母亲是人生唯一可靠的避难所，作者认为母亲是人生唯一可靠的避难所，在这首诗中体现了这一情绪，联系我们自在这首诗中体现了这一情绪，联系我们自己的生活，谈谈你对这句话的理解。己的生活，谈谈你对这句话的理解。 由这首诗你能说出由这首诗你能说出“母爱母爱”的特点吗？的特点吗？请你谈谈对母爱的感受或讲一个感人请你谈谈对母爱的感受或讲一个感人的母爱故事。的母爱故事。“母爱母爱”博大无边、伟大无穷。博大无边、伟大无穷。温情体验：温情体验：母母 亲亲 母亲呵！母亲呵！ 天上的风雨来了，天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。感情朗读：感情朗读：纸船纸船寄母亲寄母亲我从不肯定妄弃了一张纸，我从不肯定妄弃了一张纸，总是留着总是留着留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 八，二十七，一九二三太平洋舟中。朗读朗读:纸纸 船船 寄母亲寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着总是留着-留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上从舟上/抛下抛下/在海里。在海里。有的有的/被天风吹卷到被天风吹卷到/舟中的舟中的/窗里，窗里， 有的有的/被海浪被海浪/打湿，沾在打湿，沾在/船头上。船头上。我我/仍是仍是/不灰心的不灰心的/每天的每天的/叠着，叠着， 总希望总希望/有一只有一只/能流到能流到/我要它我要它/到的地方去。到的地方去。母亲，倘若你梦中母亲，倘若你梦中/看见一只很小的白船儿，看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。这是这是/你至爱的你至爱的/女儿女儿/含着泪含着泪/叠的，叠的， 万水万水/千山，求它载着她的爱和悲哀归去。千山，求它载着她的爱和悲哀归去。思考：思考：1 1、诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间、诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，为什么呢？知没有结果还是不灰心地叠，为什么呢？ 2 2、“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去山求它载着她的爱和悲哀归去”，“她的爱她的爱和悲哀和悲哀”分别是指什么？分别是指什么？她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀。她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀。 叠纸船原是儿童的一种游戏，作者已经长大了，叠纸船原是儿童的一种游戏，作者已经长大了，为什么还会有这样的行动呢？诗中的纸船又象征为什么还会有这样的行动呢？诗中的纸船又象征着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度？样的态度？ 诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。 纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。 诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和回报。小组讨论：小组讨论：纸船纸船 寄母亲寄母亲感情朗读：感情朗读： 同样是写母爱，仔细品析，这首诗与同样是写母爱，仔细品析，这首诗与母亲母亲一诗表达的情感是有区别的，你一诗表达的情感是有区别的，你能说出这种区别在哪儿吗？能说出这种区别在哪儿吗？总结：总结： 前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋念和依恋。“我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样样”，如果说，如果说母亲母亲这首诗是一种童稚这首诗是一种童稚期寻求母爱保护的心态，那么期寻求母爱保护的心态，那么纸船纸船则则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋；如是步入青年以后对母爱的怀念和依恋；如果说果说母亲母亲表现母爱的伟大和无私，那表现母爱的伟大和无私，那么么纸船纸船则体现和表达了对母爱的感恩则体现和表达了对母爱的感恩和回报。和回报。请说说如何来回报母爱。请说说如何来回报母爱。 朗读：成朗读：成功的花功的花 成功的花成功的花成功的花，成功的花，人们只人们只惊羡惊羡她现时的她现时的明艳明艳！然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗浸透了奋斗的的泪泉泪泉，洒遍了牺牲洒遍了牺牲的的血雨血雨。比喻人们事业的比喻人们事业的成功。成功。它们与它们与“明艳明艳”形成鲜明的对形成鲜明的对比，意在何处比，意在何处？本诗的内在涵义：本诗的内在涵义： 不要只看到并羡慕别人所得到的荣誉，从它的成功中不要只看到并羡慕别人所得到的荣誉，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，也都是如此。事业的成功，人生的成长发展，也都是如此。讨论: 花的成功历程给你什么样的启示? 谈一下感想。小结: 我们要学习花的奋斗和牺牲,从它的成功 中吸取成长的经验,不能只看到别人成功 时的荣誉,却看不到成功背后所付出的艰 辛,只要艰苦努力,不断奋斗,勇于牺牲,就会 取得成功。嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿 嫩绿的嫩绿的芽儿，芽儿， 和青年说：和青年说： “发展你自己！发展你自己！” 淡白的淡白的花儿，花儿， 和青年说：和青年说： “贡献你自己！贡献你自己！” 深红的深红的果儿，果儿， 和青年说：和青年说： “牺牲你自己！牺牲你自己！”1 找出找出中运用的修辞手法及中运用的修辞手法及 相应的句子相应的句子.2 找出描写芽、花、果色彩的词语找出描写芽、花、果色彩的词语,这样的色这样的色 彩分别体现它们什么特征彩分别体现它们什么特征?3 年青人在投入社会生活的大海时年青人在投入社会生活的大海时,该如何把该如何把 握人生的方向握人生的方向?找出原话作答找出原话作答.4. “芽儿芽儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”说的话能互换说的话能互换吗？为吗？为 什么？什么？2、嫩绿、嫩绿: 显示健壮、旺盛和朝气显示健壮、旺盛和朝气.淡白淡白: 蕴含着朴素、纯洁和不追求外表的华丽蕴含着朴素、纯洁和不追求外表的华丽.深红深红: 象征丰硕、甜蜜、美丽象征丰硕、甜蜜、美丽4、不能，因为它们说的话与各自的特征是紧密联、不能，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的是指果树从抽芽、开花到结果的一个过系在一起的是指果树从抽芽、开花到结果的一个过程。暗指青年的成长过程，是递进关系。程。暗指青年的成长过程，是递进关系。1、主要运用了拟人与反复的修辞手法，借、主要运用了拟人与反复的修辞手法，借“芽儿芽儿”“”“花花儿儿”“”“果儿果儿”的口对青年说：的口对青年说：“发展你自己！发展你自己！”“”“贡献贡献你自己！你自己！”“”“牺牲你自己！牺牲你自己！” 3、“发展你自己！发展你自己！”“”“贡献你自己！贡献你自己！”“”“牺牲你自己！牺牲你自己！思考：学习完这首小诗，你能品味出思考：学习完这首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗其中蕴含的哲理吗? ? 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。意义的人生，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。讨论 前两首诗和后两首前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风诗在主题表达和创作风格有什么相同和不同的格有什么相同和不同的地方？地方？答案：答案：1、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜时光，努力奋斗，积的主题是勉励青年人珍惜时光，努力奋斗，积极奉献。极奉献。2、前两首诗是抒情短章，以、前两首诗是抒情短章，以“情情”感人，偏重情感，感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理理”明人，侧重明人，侧重理趣，发人深省。理趣，发人深省。3、四首诗都出现了、四首诗都出现了“物物”：诗人或托物言情，或借物言：诗人或托物言情，或借物言理，这是表现手法上的相同之处。理，这是表现手法上的相同之处。4、四首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三、四首诗的语、四首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三、四首诗的语句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念相协调。长思念相协调。作业布置 朗读并默写这四首诗
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