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丘吉尔丘吉尔我的早年生活解读目标：1、了解丘吉尔的求学经历和他的不凡成就。积累“尴尬、威慑、开拓、独具慧眼”等词语，概括文章主要内容。 2、通过合作探究了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。3、培养自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔文学奖，既是一个辩才无碍的演说家，和著作等身的作家，同时，又是一个雄才大略的政治家。武略：是战争中的传奇英雄，当过战俘，做过基层军官，出任过海军大臣、陆军大臣和空军大臣。在英国最危难的时候，他又一跃成为英国的首相兼国防大臣。传记文学 定义定义：传记文学是记载人物经历的作品，文学性较强。 基本特征基本特征：以历史上或现实生活中的人物为描写对象所写的主要人物和事件必须符合史实不允许虚构。它必须写出较鲜明的人物形象较生动的情节和语言具有一定的艺术感染力。在这一点上它有别于普通的人物传。传记文学一般采用散文的形式和手法有的和小说接近。预习梳理： 回顾自研情况，巩固自学成果，并明确知道自己的疑难与困惑。强化记忆重点字词加深理解。 作作者者名名片片：预习检测： 2 2、给下列红色字注音，并、给下列红色字注音，并注意其写法注意其写法。（小白板）。（小白板） 冷冷漠漠（ ） 遗遗憾憾（ ） 尴尬尴尬（ ） 谋谋生（生（ ） 开开拓拓（ ） 生生涯涯（ ） 威威慑慑（ ） 停停滞滞不前（不前（ ） 3、解释下列词语（口头）遗遗憾憾: : 尴尬尴尬: :谋谋生生: : 威威慑慑: :停停滞滞不前不前: : 初读课文，整体感知初读课文，整体感知 文文章写了丘吉尔早年生活中章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事？（结合课后思考的哪几件事？（结合课后思考与研讨一）与研讨一） 2. 2. 你能够找出文章细节，揣摩感受出你能够找出文章细节，揣摩感受出 主人公的情感和态度吗？主人公的情感和态度吗？ 提示：以提示：以“在在 （事件和内容）中，（事件和内容）中， 通过通过 （词句），让（词句），让我我感受到了丘吉尔感受到了丘吉尔的的 （情感和态度）。（情感和态度）。”的形式组织语言回答问的形式组织语言回答问题。题。 讨论探究：【互动程序方案】【互动程序方案】1 1、两人小对子：相互检查自研成果、两人小对子：相互检查自研成果,;,;对子间交流自学时遇到的疑难问题。对子间交流自学时遇到的疑难问题。2 2、小组互助、小组互助: : 组长主持组内的互动，重点交流内容组长主持组内的互动，重点交流内容文章的写法、情文章的写法、情感。感。3 3、任务分工：明确各人的展示任务。围绕展示任务，参照展示方案、任务分工：明确各人的展示任务。围绕展示任务，参照展示方案, ,优化展示内容，分派展示任务优化展示内容，分派展示任务, ,进行组内展示预演。进行组内展示预演。内容：内容：1.1.学习中遇到的疑问学习中遇到的疑问2.2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸展示质疑：【互动展示方案】【互动展示方案】1 1、要有、要有“朗诵朗诵-解析解析-质疑质疑对抗对抗总结总结”等完流程。等完流程。2 2、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，力争进行必要的联系拓展，其他同学其他同学认真倾听、认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑积极思考、记好笔记、大胆质疑。丘吉尔经典语录丘吉尔经典语录: 成功不要紧，失败不致命。继续前行的勇气，才最可贵。成功不要紧，失败不致命。继续前行的勇气，才最可贵。 成功就是不断失败不失信心。成功就是不断失败不失信心。 命运不靠机缘，而是靠你的抉择。命运不是等来的，而是争来命运不靠机缘，而是靠你的抉择。命运不是等来的，而是争来的。的。 你克服的困难就是你争来的机会。你克服的困难就是你争来的机会。 成功总需要更多努力。成功总需要更多努力。 人与人之间的差异很小，而这很小的差异却造成了人与人之间人与人之间的差异很小，而这很小的差异却造成了人与人之间的巨大差异，一种是失败，一种是成功。的巨大差异，一种是失败，一种是成功。 永远不要放弃。永远不要放弃。拓展延伸 “个性的发展、兴趣的延伸”对人们的成才有很重要的作用。和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？议议结合自身实际理解文章主旨 我们在学习竞争的过程中我们在学习竞争的过程中, ,不一定不一定要追求全部的满分要追求全部的满分, ,能够最大限度发能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面挥好自己能力中最强的那一面, ,也可也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的以脱颖而出。优秀和落后是相对的, ,当我们面临选择的时候当我们面临选择的时候, ,我们所能体我们所能体现出自己最强的一面现出自己最强的一面, ,那你就是最优那你就是最优秀的。秀的。当堂检测：（A） 1、根据拼写汉字。、根据拼写汉字。 dng（ )眼眼 希希l（) 威威sh（ ) gan( )尬尬 二、根据意思写出成语。二、根据意思写出成语。1.1.比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。（ ) ) 2.2.一个字不漏，不能有偏差，要全面的。一个字不漏，不能有偏差，要全面的。( ) ( ) 3.3.能看到别人看不到的东西能看到别人看不到的东西, ,形容眼光敏锐形容眼光敏锐, ,见解高见解高超超; ;能作出精细判断的。能作出精细判断的。( ) ( ) 三对文中的语句理解不正确的一项是（）三对文中的语句理解不正确的一项是（）A A“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫”一句，运用比喻，一句，运用比喻，显示了传主的自信和自谦，并隐喻了传主人生的微不足道。显示了传主的自信和自谦，并隐喻了传主人生的微不足道。 B B“刚满刚满1212岁，我就步入了岁，我就步入了考试考试这块冷漠的领地这块冷漠的领地”，此处的，此处的“冷漠冷漠”是指当时的主考官们强迫传主面对自己不喜欢的和不知道的科目的考试。是指当时的主考官们强迫传主面对自己不喜欢的和不知道的科目的考试。 C C“这些表明我的学识水平的蛛丝马迹这些表明我的学识水平的蛛丝马迹”一句中，一句中，“蛛丝马迹蛛丝马迹”幽默而幽默而又意味深长，自嘲了自己学识水平低下和对哈罗公学校长的独具慧眼录又意味深长，自嘲了自己学识水平低下和对哈罗公学校长的独具慧眼录取自己的感激。取自己的感激。 D D“我获得了比那些聪明的学生更多的优势我获得了比那些聪明的学生更多的优势”此处此处“更多的优势更多的优势”是指是指传主可以有更多的机会去做传主可以有更多的机会去做“光荣的事情光荣的事情”学习英语、背诵史诗。学习英语、背诵史诗。当堂检测：（当堂检测：（B） 1 1、给下列红色字注音，并、给下列红色字注音，并注意其写法注意其写法。（小白板）（小白板） 生生涯涯（ ） 威威慑慑（ ） 停停滞滞不前（不前（ ） 二、根据意思写出成语。二、根据意思写出成语。1.1.形容度量大，能容人。形容度量大，能容人。 ( ) ( ) 2.2.形容读书或背书流利纯熟。形容读书或背书流利纯熟。( ) ( ) 3.3.整理好行装，等待出发。整理好行装，等待出发。 ( ) ( ) 三、根据文意，以下说法不正确的一项是（三、根据文意，以下说法不正确的一项是（ ）A A文段以事情发生的先后顺序，叙述了自己求学中的尴尬和文段以事情发生的先后顺序，叙述了自己求学中的尴尬和兴趣爱好，语言诙谐幽默。兴趣爱好，语言诙谐幽默。 B B文中叙述文中叙述“背诵史诗背诵史诗”和和“征兵考试征兵考试”两件事，旨在批判两件事，旨在批判当时的教育制度扼杀青少年的个性。当时的教育制度扼杀青少年的个性。 C C学习英语、玩锡兵，这些事例隐含着传主的一个观点，学学习英语、玩锡兵，这些事例隐含着传主的一个观点，学习要有自己的爱好，它关系自己今后的志向和发展。习要有自己的爱好，它关系自己今后的志向和发展。 D D本文的表达活泼风趣，但又不是单纯的搞笑，它折射出传本文的表达活泼风趣，但又不是单纯的搞笑，它折射出传主深厚的文学修养和深刻的思想内涵。主深厚的文学修养和深刻的思想内涵。归纳小结： 学科班长回扣目标，归纳小结本节知识。作业布置作业布置1 1、整理学案，巩固本课基础知识，并完成日清过关。、整理学案，巩固本课基础知识，并完成日清过关。2 2、写作练习：课下收集自己成长的资料，写一篇我的自、写作练习：课下收集自己成长的资料，写一篇我的自传，进行交流评比。传，进行交流评比。传记撰写小口诀传记撰写小口诀立足小事，见微知著。立足小事，见微知著。抓住细节，丰富形象。抓住细节，丰富形象。语言生动，如见其人。语言生动，如见其人。彰显品质，激人奋进。彰显品质，激人奋进。
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