班主任工作案例分析

细观察、多谈心、勤鼓励屏都小学 胡梦思我是一名普通的小学数学教师,这是我担任班主任的第一年，而且都是刚刚幼儿园毕业的一年级小朋友。在学校里，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的关键在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。这一年，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受较深的两个故事: 一、多动的孩子怎样教育我班有个学生叫赵睿。他平时上课要么做小动作，要么影响别人学习，总是扰乱课堂秩序，下课追逐打闹，喜欢跟同学动手动脚，每天都要学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，知错就改，争取进步。可他总是嘴上答应，一转身又一如既往，毫无作用。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个调皮的孩子无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。在一节班会课上，我请每位同学找找自己身上的优缺点。他指出了自己很多的缺点，也说了自己数学比较好。我顺势的问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，上课扰乱纪律。”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的学生吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来一段时间，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。二、让老师头疼的孩子歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。 我班有个学生叫沈绍斌，由于父母都不识字，他的学习成绩很糟糕。我不是庆元人，讲不了当地话，他父母又不会普通话，家校之间很难沟通。他不仅上课不专心，字写的又难看。跟他说了好几次也没用。有次，他数学考了90多分，我就借此机会好好表扬了他一番，当时他也很高兴。渐渐的，尤其是在这个学期，他的进步是非常大的。可能真的认识到学习的重要性。 从这一年的工作中，我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。