爱是幼儿教育中最美的语言

爱是幼儿教育中最美的语言爱，是人类最伟大的情感。在幼儿教育中一个眼神、一个抚摸、一个拥抱.都是爱的体现，幼儿的世界是最纯真的，来不得半点虚假，爱是幼儿教育中最美的语言。幼儿教师对孩子的爱则是一种可贵的博爱，一种发自内心深处的真爱。踏入社会我幸运地选择了教师这一平凡的职业，不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！每天都会带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子、面对家长与同事。我班有个长得虎头虎脑，高高大大的孩子叫颉颉。他平日里不多话，看：早晨来园不跟老师打招呼，离园从不跟老师说“再见”，点名的时候也不愿意说“到”。这可真让我们伤脑筋，鼓励、批评、哄劝、强迫、与家长交流等等，各种方法都试过了，可就是起不了作用。指南在语言部分开宗明义地指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知”。这段非常清晰地说明了幼儿语言学习和发展对全面发展的价值。那怎样才能让他主动与老师打招呼，让他愿意点名呢？于是在日常生活中我做了一个有心人，总不断地寻找改变他的机会。机会终于来了。一次数学作业他做得十分的漂亮，我当即在全班面前表扬他，并给他奖励一块糖，看得出他内心的喜悦。我想趁热打铁，于是邀请他给其他作业做得好的孩子发糖果，如果换成别的孩子，一定会很乐意去做。而他很不高兴的低下头，低声唠叨：“我不高兴、今天我的心情不好”，尽管我不断鼓励，“帽子”戴得高高，他还是给了我一个下马威。我有信心我相信有一天我一定会改变他，于是我淡淡地说了句：“那好，颉颉今天心情不好，咱就不为难他，下次等颉颉心情好的时候，我们在请他”。幼儿园放学前孩子们陆续小便，老师帮助整理衣裤，颉颉来到我的面前，不说话，只是笑了笑，显得很是腼腆，但检查时发现小家伙今天的衣服整理得非常好，我轻轻在他耳边说：“今天颉颉真能干，衣裤整理得真整齐，”他开心的说：“今天，我记住老师的话，一条裤子塞一件衣服”“嗯，我们的颉颉就是能干，总把老师的话记得最牢”，看他今天愿意跟老师交流，我趁机将他的优点通通说了一遍，最后说了句：“要是今天放学颉颉跟我说再见就好了”，他低语不作声，我看出他不太愿意，于是我又说：“要不你在我耳边轻轻跟我说”，他笑了点点头。放学的时候我主动先跟他说再见，他不断跟我挥手，一旁的奶奶说：“颉颉，用嘴巴跟老师说再见。”他笑着不语，我说：“我们有个小秘密的不告诉奶奶，颉颉是不？”说完我并把自己的耳朵贴到他的嘴边，他开心的在我耳边说了句：“王老师，再见！”。孩子终于迈出了进步的第一步，我很高兴。事后悄悄把这个秘密告诉了颉颉奶奶。又是一个晨间游戏的时候，我正在帮孩子们剪指甲，颉颉和奶奶进来了，颉奶奶说：“王老师，颉颉要在你耳边叫你的，昨天回家妈妈发现他的指甲剪了，妈妈问他谁帮剪的，他要谢谢王老师，今天想轻轻在你耳边叫你。”我开心的将耳朵凑到他的嘴边，听到了他轻轻一声“王老师，早”，随后我便又在他耳边说：“今天，我点名的时候你也在我耳边轻轻说到好吗？”他笑了点头同意。晨操结束我们回教室点名的时候，我故意坐在他的座位旁边点名，当我点到他的名字的时候，我悄悄将耳朵贴到他的嘴边，他开心的在我耳边轻轻一声“到”，那刻我体会到了成功的喜悦。孩子的每一次进步都离不开老师的呵护，老师在关注孩子的时候，要留心观察、发觉孩子长处与短处，及时发现他们的闪光之处，多用表扬和鼓励的方式和策略。让孩子从心底去接受你的，做孩子的好朋友；让孩子在阳光、快乐的环境下健康成长！爱是最好、最美的语言，当我们面对那些纯真可爱的孩子时，一定得用最好最美的东西来给他们，请不要吝啬你的爱，好好地展现出你最美的语言！