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My Schoolbag 评析吕双花教学目标：1 、能够听、说、认读本课时主要生词 English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。2 、能够听懂、会说 How manydo you have? I have.并能在实际情景中运用。3. 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如： Put your English book on your head .教学重难点：重点是能够听、说、认读本课时主要生词 English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。难点是能够听懂、会说 Howma nydo you have? I have. 并能在实际情景中运用。评析：本节课整体设计思路是热身活动调动了学生的积极性， 既 复习旧知识，又为新课做铺垫。新课呈现(Lets talk )由教师示范宀学生 亲自尝试t角色转换t初步体验t整体感知。这个过程由易到难，循序渐进。Group work 通过设置问题，完成人物，提高学生运用语言的能力。马老师执教的这一堂课是一堂清晰实在， 扎实系统， 动静结合的 英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的 教学设计和组织上注重了以下几个方面。1 、英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出 新词教学，自然有效。2 、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而 又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身 体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。马 老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作 用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中 学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3 、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活 动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在 活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲， 歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而 且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结 合。下面，我有几点不成熟的意见和大家一快探讨，我觉得：1 、整堂课放手给学生的时间太少。传授新课时，一问一答都是 以“教师为主，个别学生回答 ”为主，关注学生的面不够。如果还能增加多 一些生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语操 练的机会。2 、对学生的小组活动需加强指导。所布置的任务不明确，小组 活动合作性不强。拓展部分没有充分发挥学生潜能。是否可以让学生能自由 运用所学加以描述，这样回更好地发挥学生的自主性。3、缺少综合性评价 马老师在授课过程中很注意形成性评价，比如和学生鼓掌，发贴画等， 另 外 super boygirl,great,wonderful,well done, Good job,Excellent,Good. 等激励语多样化 ，这样很好。但是评价要有一定的剃 度，建议在下课前对那些发言积极，口语出色，进步较大的学生进行表扬， 给予不同的奖励，激发学生的荣誉感，和学好英语的自信心，这就是我所说 的综合性评价。总之，在英语课中， 活动的设计和开展还应该有利于学生学习英 语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的 活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，马老师很好的贯彻了：在用中学， 学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处 于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交 织在一起。
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