上册《第26课+三峡》课件

郦道元郦道元人教初中语文八年级上第六单元人教初中语文八年级上第六单元 三三 峡峡 1 1、自自三峡七百里中三峡七百里中2 2、自自非亭午夜分非亭午夜分3 3、沿溯阻、沿溯阻绝绝4 4、哀转久、哀转久绝绝5 5、绝绝（山献）多生怪柏（山献）多生怪柏6 6、虽虽乘乘奔奔御风不以御风不以疾疾也也在在如果如果断断停止停止极（高）极（高）即使即使 奔驰的马奔驰的马快快7 7、或或王命急宣王命急宣8 8、飞、飞漱漱其间其间9 9、至于至于夏水襄陵夏水襄陵1010、属引属引凄异凄异1111、清荣峻茂，、清荣峻茂，良良多趣味多趣味有时有时冲荡冲荡到了到了连续不断连续不断的确，实在的确，实在 第一段重点写山，特点是：峰峦重第一段重点写山，特点是：峰峦重叠、雄奇险拔。叠、雄奇险拔。 第二至四段写水，描绘不同季节的第二至四段写水，描绘不同季节的不同景象。第二段写夏季三峡情景：大不同景象。第二段写夏季三峡情景：大水猛涨、江流湍急，奔放之美尽显其中。水猛涨、江流湍急，奔放之美尽显其中。 第三段写三峡春冬之景，水清，树荣，第三段写三峡春冬之景，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷，清幽俊美。第山高，草盛，趣味无穷，清幽俊美。第四段写三峡秋景，山林一片清凉、寂静，四段写三峡秋景，山林一片清凉、寂静，猿啼之声悲哀婉转，一派凄清肃杀之气，猿啼之声悲哀婉转，一派凄清肃杀之气，尽显萧瑟凄婉之美。尽显萧瑟凄婉之美。2.2.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？景色的？观察角度有何不同？素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影俯俯 视视绝巘多生怪柏，悬泉瀑绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间布，飞漱其间仰仰 视视白浪、绿潭、青山、花草白浪、绿潭、青山、花草色彩艳丽色彩艳丽“清清” “荣荣” “峻峻” “茂茂”一字一景一字一景3.3.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。特点。晴初霜旦晴初霜旦林、涧、猿啸、回声林、涧、猿啸、回声 作者描绘三峡奇景，景中含情，作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，体现作者欣赏赞叹的感情。他惊叹自体现作者欣赏赞叹的感情。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，感情流露得更为直接。尤其是秋美，感情流露得更为直接。尤其是秋日三峡，哀婉的猿鸣，悲凉的渔歌，日三峡，哀婉的猿鸣，悲凉的渔歌，读来使人潸然泪下，不禁让人觉得作读来使人潸然泪下，不禁让人觉得作者是对人生的感慨。者是对人生的感慨。 两篇都描写了三峡风光，本文第两篇都描写了三峡风光，本文第二段和这首诗的一、二、四句相印证，二段和这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏水速度极快；文章第四段都表现了夏水速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都写连续不断与诗的第三句相对应，都写连续不断的猿啼；文章第一段又与诗中的的猿啼；文章第一段又与诗中的“万万重山重山”相应。相应。 我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的长江黄河，有珍贵的文物古迹，有奔腾的长江黄河，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。有秀丽的园林风光。三峡三峡是一篇很好是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡雄伟壮的古代写景散文，作者描述了三峡雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益匪浅。怀，使我们从中受益匪浅。1 1、熟读成诵。、熟读成诵。2 2、从文中选你最欣赏的一节，改写为一段现、从文中选你最欣赏的一节，改写为一段现代写景文字。代写景文字。3 3、喜欢绘画的同学可根据课文画一幅山水风、喜欢绘画的同学可根据课文画一幅山水风光图。光图。4 4、为、为三峡三峡找朋友，如郦道元找朋友，如郦道元黄牛滩黄牛滩也是写三峡的山水景观，吴均的也是写三峡的山水景观，吴均的与朱元思与朱元思书书也是文笔凝练优美的写景散文，找到后也是文笔凝练优美的写景散文，找到后设计题目，找伙伴交流完成。设计题目，找伙伴交流完成。