初中物理教学实施点题对应教学探究论文

初中物理教学实施点题对应教学探究论文初中物理教学实施点题对应教学探究论文一、初中物理教学中实施点题对应教学模式的意义1. 对学生个体进行分析转变学生的学习方式，改变教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，把自主学习、合作学习、探究学习等学习方式落实到课堂教学中。通过“先学”、“先思考”、“先做”、“后研”、“后交流合作”等自主探究学习、合作学习活动，建构初中物理知识，提高学生的学习能力。同时，通过学生之间点题对应合作，培养学生的合作意识。2. 对教师团队进行分析从教师团队来说，点题对应教学使初中物理教研组应对教学的需要而共同备课、共同商讨、互相合作，增加了教师互相交流的机会。通过点题对应教学课堂模式的研究，有益于教师对以往经验教训的总结，提升学校原有的和正在形成的各种科研成果，使广大初中物理教师在研究中提高自身素质，形成学校的办学特色和科研品牌。二、初中物理教学中点题对应教学模式的特点1. 多边性教师改变以往灌输式教育模式，根据教学内容和特点，形成教师与学生、学生与学生多边互动式教学。教学中教师给学生以足够时间，使他们获得科学的学习方法，使学生的学习过程成为一个积极主动的过程。2. 快乐性教学中教师将情感作为教学活动基本动力，使学生心理得到健康发展，使学生体验到成功的欢乐，培养学生的科学态度和积极向上的乐观精神，提高学生的学习兴趣和积极性。3. 团队性点题对应教学，使师生共同配合，合力完成教学活动，充分发挥教学团队的精神，增强学生的合作意识。三、初中物理教学中实施点题对应教学模式的步骤1. 课前预习在物理教师集体备课时，由备课组在课前编写好导学案，并在课前适当的时间内发给学生，让其提前展开自学。依据导学案课前预习的内容，逐条看课本，并确定个体疑点。2. 明标导学导入新课后要立即出示学习目标。教师根据所学内容的重点难点，结合学生的实际学习情况，按照课程标准对所学内容的具体要求，制定出切实可行的学习目标。学习目标表述要明确、具体、清楚、实用，具有明确的导向和激励作用。教学目标的呈现方式很多，可用多媒体打出或实物投影展现，也可印在学案上，还可事先写在黑板上。3. 课堂研讨在导学案上设计好课堂研讨，要有梯度，要体现循序渐进的教学原则。对导学案上的课堂研讨的内容，教师要及时组织学生按学习小组进行课堂研讨。在这个环节中，学生以小组为单位进行课堂研讨，每个小组选取一名学习组长和纪律组长。小组研讨中要求小组的每个成员都要简单地说出自己对问题的看法，供其他同学讨论、批评、切磋、补充。讨论中，教师要容忍一时的无秩序的“混乱”，培养学生相互交流的习惯，虚心听取学生的不同意见。但时间不宜过长，经学生讨论解决不了的问题，决不浪费时间。学习小组讨论后，由学习组长或者代表把本组的、研讨结论写在黑板上，教师组织小组进行相互点评，最后教师进行点评。4. 课堂检测教师在课前除了发一份导学案，还要准备一份检测案，分为课堂检测和课外作业。对于课堂检测要设计有针对本节内容的课堂检测案，点题对应。利用课堂检测优化课堂教学，优化课堂教学的评估与反馈，激发和鼓励学生的积极性，加大上课练习的力度，缩短教师的讲授活动时间，通过各种形式的练习，集中学生的注意力，通过及时反馈，加深印象，查漏补缺。四、总结总之，把现代系统论中的点题对应思想引入初中物理教学中，有助于提高学生学习物理的独立性、自主性、能动性和创造性，为改革初中物理教学方式进行了有益的探索。一种成功的课堂教学模式的取得，要经过无数次的反复实践。因此，笔者提出的点题对应教学模式尚有不完善之处，还需不断地经过实践的检验，在实践中不断完善和补充。