资源描述
初中英语课堂导入专题讲座导入是一节课的开始,也是教师进行教学活动的开始,它直接影响到整节课的效率。因此,教师必须在导入新课时,千方百计激发学生的求知欲,充分调动学生的主观能动性,提高课堂教学效果。我将以生活化导入,兴趣式导入为切入点,来介绍各自不同的导入方法,以期得到良好的课堂效果。一(生活化导入现代外语教育家张士一先生曾指出:“让学生在生活环境中汲取语言,因为语言是人对于环境的一种反映。”新课程目标也告诉我们:学生首先接触的是生活世界而不是科学世界,学生生活在生活世界之中,而不是生活在科学世界之中,课程只有面向生活世界,才能带着学生走向教材,再从教材走向生活。因此,英语教学要贴近生活,从学生关注的话题和学生的生活经验方面来导入新课,既激发了学生的学习兴趣,又提高了能力。1(联系实际导入如:在初一下学期festival这个模块中,阅读部分主要介绍了春节的庆祝方式。大家都是庆祝过春节的,问大家春节做了什么事情,教室里就一下就热闹了起来,相互说着大家是怎么样的,然后总结他们说的,然后引入课文,看他们做的事情在我们的课本中是否有呢,这一下就更激发了他们的兴趣。2(故事导入法故事是我们生活中必不可少的一部分。喜欢听故事是学生的爱好,特别是悬疑故事。如:在这学期的afamousstory这一模块中,讲的是爱丽丝漫游仙境,在课程的开始之前给学生播放了这个电影的简短的视频,让学生去抓里面的角色,并且猜测这是怎么样的一个故事,学生的注意力集中到将要学习的内容中去,在课文中去检测自己猜测的是否正确。3(偶发事件型利用课堂上的偶发事件导入往往会收到意想不到的效果。这要求教者善于捕捉并果断处理偶发事件,从而准确切入主题。如:feelingsandExpressions这一模块,讲的主要是感觉。这段时间的天气也比较的冷,而且那已经是上午第四节课。所以在课堂问好的时候,我就问学生们“Howdoyoufeel,”学生们就七嘴八舌的说起来了,有说冷的,有说饿的,有说想睡觉的。然后教师用英语总结,学生的兴趣一下就来。“Ifyoufeelcold,putonmoreclothes.Ifyoufeelhungry,youllhavelunchat12:00,.这样的回答中不仅在提示他们感官动词的使用,也一下就进入我们的本模块的重点。二(兴趣式导入教育家赫而巴特指出:教育应当贯穿于学生的兴趣当中。兴趣是每一个人成才的起点,是每一个学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力。激发学生学习兴趣的方法很多,根据学生的年龄特点,在教学中可充分创设情景,利用电教手段和直观教具形象地导入新课。1(直观导入法。直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VC/手段,导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣,将学生的注意力集中起来,直观的手段要比言语描述更为清晰明了,更容易激起学生的好奇心。2(游戏导入法喜爱游戏是孩子的天性,因为它适合学生的心理与年龄特征。利用游戏来进行课堂教学的导入,不仅活跃了课堂气氛,使学生得到愉悦的情感体验,而且培养起学生的竞争意识,增强了他们学习使用英语的信心。如:在学习M7U2寸,给大家了一张教师的图片,用本单元需要掌握的句型来描述这个老师,然后叫大家猜测。大家对猜测很有兴趣,即使是完全听不懂的他也能猜测。简单的游戏结束了,但是课堂知识的引入却开始了。3(歌曲童谣导入法歌曲童谣,节奏感强,琅琅上口。如果把它们搬到课堂上,一定比那些枯燥难记的文章更受学生们的欢迎。有了它们,那些乏味的英文单词就会象音符一样动起来,学生们边唱边玩边说就记住了。如:在讲月份的时候,给大家放了一首歌,一月,一月放完之后,大家跟着学习了几遍之后,January,January,January,二月二月,歌也会唱了,怎样读单词也掌握了,学生很有成就感。实际上,无论什么样的英文歌曲或童谣,诗歌都能起到课前热身的作用,能够让学生进入英语的氛围,愉悦情绪,为接踵而至的课堂教学提供精神与情感的保障。总之,在英语课堂教学中,教师应充分调动一切新颖的、有效的方法导入新课。新课的导入犹如乐曲中的“引子”,它既是课堂教学的自然过渡,起承上启下的作用,又可激发学生学习新内容的欲望和兴趣,它犹如一贴兴奋剂,能使学生带着强烈的欲望进入主动学习状态;从而使学生掌握知识的过程简捷而高效。其实导入的方法要因课型的不同而不同。导无定法,适合的才是最好的。
展开阅读全文