九年级化学下册《铁的性质》教学设计之三

九年级化学下册铁的性质教学设计之三I九年级化学教学设计教案示例铁的性质多媒体电化教学课设计设计目的1 .通过电脑、录像等现代化手段，采用在教师指导下的学生动手实验，便于观察对比，得出正确的结论，较好地完成教学任务,在突出教学重点的情况下,逐一突破教学难点;2 .使学生在生动、活泼的气氛下学习铁的物理和化学性质，提高课堂效率。教学重点铁的化学性质。教学难点1.对铁的化学性质上瞰活泼的理解;2,反应条件对化学反应结果有很大影响的观点的建立。教学手段讲授、学生实验、录像、微机及大屏幕投影设备。教学过程引言:前面几章我们已经学习了氧、氢、碳等非金属元素的一些性质，今天，我们将主要学习一种在日常生活中接触最多，用途广泛的金属铁。说到铁，我们很容易联想到钢铁这个名词，可是钢并不等于铁，钢和铁究竟有什么区别和联系呢？学完这一章你就明白了，首先让我们认识一下铁。按健，大屏幕显示一铁的物理性质同学们的台子上都有一根洁净的铁丝，请同学们仔细观察它的颜色、状态，用手弯一弯。教师略加讲解后,电脑逐行显示铁的物理性质：1.银白色,有金属光淬、质软；2.密度是7.86g/cm3,熔点1535,沸点2750;3.具有良好的延性和展性；4.是电和热的导体。那么，铁又具有哪些化学性质呢？按健,二.铁的化学性质1.铁跟氧气的反应引导学生回顾氧气的性质一节中，铁能在氧气中燃烧的实验，请一同学描述这一反应后，将实验录像投影在大屏幕上，以加深同学们的印象，同时也便于与后面实验对比。现象：剧烈燃烧；火星四射；放出大量的热，生成黑色固体物质.反应方程式：3Fe+2O2Fe3O4由此可见，铁在氧气中点燃，能发生剧烈的氧化反应，那么铁长期暴露在空母中又会发生什么变化呢？演示实验铁跟氧气反应，因实验约需一周时间，可将整个实验过程拍成录像，从第一天到第六天的实验现象逐一排列在屏幕上，便于同学们观察对比，第七天的实验现象可现场展示给同学们,引导他们观察、分析、得出结论。按键：1.在常温下，铁在干燥的空气中很难5艮氧气发生化学反应；2.在潮湿的空气中，能跟氧气发生化学反应，生成铁锈。引导学生观察铁锈的颜色、状态，提问铁锈是不是四氧化三铁？学生一般会根据铁锈的颜色回答不是，紧接设问铁锈圄十么呢？感谢您的阅读!